高等職業(yè)教育百名書(shū)記校長(zhǎng)研修札記

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　　高等職業(yè)教育如何科學(xué)發(fā)展？如何適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的需要？如何高水平地推進(jìn)高等職業(yè)教育大眾化和普及化？如何健全和完善職業(yè)教育課程體系？如何滿足學(xué)習(xí)者的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展需要？……《國(guó)家教育行政學(xué)院職業(yè)教育叢書(shū)：高等職業(yè)教育百名書(shū)記校長(zhǎng)研修札記》將以論文集的形式，對(duì)上述問(wèn)題做出理論思考和實(shí)踐回答。

書(shū)籍目錄

第一篇　辦學(xué)模式研究一、理論探討切實(shí)轉(zhuǎn)變高等職業(yè)教育發(fā)展方式實(shí)現(xiàn)辦學(xué)層次和辦學(xué)水平的雙提升關(guān)注地方高職教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議關(guān)于高職校企合作辦學(xué)模式的思考建設(shè)示范引領(lǐng)職教服務(wù)社會(huì)堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合辦學(xué)探索高職育人新模式關(guān)于促進(jìn)國(guó)有企業(yè)辦好職業(yè)教育的思考高職院校辦學(xué)特色的生成機(jī)制探討二、集團(tuán)化辦學(xué)關(guān)于職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的思考發(fā)揮職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合模式關(guān)于組建職教集團(tuán)促進(jìn)校企合作的思考依托行業(yè)，創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)體制旅游職教集團(tuán)建設(shè)的探索與實(shí)踐三、校企合作關(guān)于校企合作的必然性和或然性問(wèn)題對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐構(gòu)建利益驅(qū)動(dòng)的校企合作運(yùn)行機(jī)制研究校企合作是高職辦學(xué)的戰(zhàn)略選擇校企合作五大模式創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)第二篇　師資隊(duì)伍建設(shè)一、理論探討關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考師資建設(shè)是加快高職內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)推動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略思考校企合作體制下的高職師資隊(duì)伍建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考加強(qiáng)技能型人才隊(duì)伍建設(shè)的案例提升高職教師實(shí)踐能力二、策略與措施基于國(guó)情的高職師資隊(duì)伍建設(shè)策略建設(shè)“雙師型”商科師資隊(duì)伍的措施“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)改革創(chuàng)新努力提高教師教育專業(yè)水準(zhǔn)警惕師資建設(shè)中的“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象激勵(lì)中層干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)重慶市高職院校校企合作師資隊(duì)伍調(diào)查研究第三篇　人才培養(yǎng)與課程建設(shè)一、培養(yǎng)目標(biāo)與模式“內(nèi)源型項(xiàng)目導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式高職院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制探析政校行企合作育人運(yùn)行方式創(chuàng)新探索校企合作人才培養(yǎng)新模式校企合作培養(yǎng)交通運(yùn)輸高素質(zhì)技能型專門(mén)人才關(guān)于加強(qiáng)能力培養(yǎng)的目標(biāo)管理開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提升學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)建“新四塊”人才培養(yǎng)體系校企合作對(duì)接改革制造產(chǎn)業(yè)課程體系工學(xué)結(jié)合搭建高技能文藝人才培養(yǎng)平臺(tái)探索應(yīng)用型研究生培養(yǎng)新模式地方高職院校人才培養(yǎng)模式改革的對(duì)策加強(qiáng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)培養(yǎng)“職業(yè)核心能力”的實(shí)踐探索二、課程與教學(xué)深化教育教學(xué)改革努力創(chuàng)新辦學(xué)模式建設(shè)具有行業(yè)特色的高職教育專業(yè)教材高職課程考試方法改革的研究與實(shí)踐創(chuàng)新“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式構(gòu)建醫(yī)療器械職業(yè)雙證書(shū)認(rèn)證體系創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)學(xué)研一體化模式高職院校的創(chuàng)業(yè)教育研究高等職業(yè)教育公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究以提高服務(wù)能力爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)指導(dǎo)培育新升格高職院校的大學(xué)精神高職院校學(xué)生教育工作的思考第四篇　走特色發(fā)展道路一、特色辦學(xué)奮力打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)施“名、優(yōu)、特”名校戰(zhàn)略優(yōu)化結(jié)構(gòu)強(qiáng)特色，提高素質(zhì)促質(zhì)量高職院校的“最后一公里”關(guān)于內(nèi)部管理架構(gòu)設(shè)計(jì)與建設(shè)關(guān)于高職院校的質(zhì)量與特色落實(shí)科學(xué)發(fā)展的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)整體性教育教學(xué)改革的思路與實(shí)踐二、區(qū)域特色建設(shè)少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系加大少數(shù)民族地區(qū)高校政策扶持力度三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育發(fā)展模式探索對(duì)接區(qū)域性產(chǎn)業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)用專業(yè)服務(wù)民生的特色辦學(xué)新探索融入黔中經(jīng)濟(jì)的職業(yè)教育三、學(xué)科特色建設(shè)校企共贏的商學(xué)院堅(jiān)持旅游高等職業(yè)教育的國(guó)際化辦學(xué)方向培養(yǎng)地方應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才提升民政職業(yè)教育服務(wù)行業(yè)發(fā)展能力四、學(xué)校文化加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨委領(lǐng)導(dǎo)文化引領(lǐng)高職創(chuàng)新發(fā)展定位服務(wù)需求擔(dān)當(dāng)“引領(lǐng)”重任人生信念的培養(yǎng)途徑建立健全黨建思政教育的長(zhǎng)效機(jī)制以“三創(chuàng)”精神提升學(xué)校文化軟實(shí)力第五篇　政策問(wèn)題研究一、發(fā)展方向構(gòu)建協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代高職教育體系展望示范高職院校生存和發(fā)展解決高職教育改革的基礎(chǔ)問(wèn)題抓住高等職業(yè)教育發(fā)展的生命線關(guān)于職業(yè)教育體系的整體性關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵高等職業(yè)院校的困難與希望發(fā)展高等職業(yè)院校的戰(zhàn)略機(jī)遇關(guān)于高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的建議認(rèn)識(shí)高職教育的雙重屬性構(gòu)建高職教育行業(yè)服務(wù)體系迎接高職教育發(fā)展的春天高職院校要實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略二、問(wèn)題與思考我國(guó)轉(zhuǎn)型期職業(yè)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)我國(guó)高等職業(yè)教育面臨的困境及對(duì)策探析積極應(yīng)對(duì)高職院校面臨的挑戰(zhàn)依靠政策調(diào)控化解生源危機(jī)行業(yè)部門(mén)所屬高職院校的出路解決校企合作問(wèn)題的對(duì)策以服務(wù)定位明確辦學(xué)方向破解高職教育改革發(fā)展難題用辯證思維求發(fā)展三、對(duì)策與建議《職業(yè)教育法》要體現(xiàn)創(chuàng)新的時(shí)代性《職業(yè)教育法》要面對(duì)區(qū)域的差別性對(duì)高職教育體制改革的幾點(diǎn)建議政策公平是高職教育發(fā)展的基礎(chǔ)走出中高職教育脫節(jié)的困境推進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展?fàn)I造良好的校企合作外部環(huán)境資源整合是高職教育發(fā)展的路徑選擇關(guān)于創(chuàng)新高校基層黨組織建設(shè)的建議附錄一：鄭樹(shù)山書(shū)記在第40期高校領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班結(jié)業(yè)典禮上的講話附錄二：第40期高校領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班研究性簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)報(bào)1：高職院校的發(fā)展定位及辦學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)2：關(guān)于《職教法修訂草案（送審稿）》的意見(jiàn)和建議簡(jiǎn)報(bào)3：轉(zhuǎn)型期高職院校發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與政策建議——基于學(xué)院40期高校（高職）領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班研修成果附錄三：深入落實(shí)《綱要》強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)發(fā)揮引領(lǐng)作用——第40期高校（高職）領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班結(jié)業(yè)總結(jié)

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