高職院校人文素質(zhì)教育論綱

內(nèi)容概要

　　《高職院校人文素質(zhì)教育論綱》是一部專門論述高職院校人文素質(zhì)教育的著作，對高職院校人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵、意義、目標(biāo)、價(jià)值、策略和評價(jià)體系等問題進(jìn)行了系統(tǒng)論述，并結(jié)合浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。

書籍目錄

第一章 人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵一、人文二、人文素質(zhì)三、人文素質(zhì)教育第二章 高職院校人文素質(zhì)教育的必要性一、人文素質(zhì)教育是高職教育可持續(xù)發(fā)展的必要保證二、人文素質(zhì)教育對于引導(dǎo)高職學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義三、加強(qiáng)高職院校的人文素質(zhì)教育，是培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才的內(nèi)在需求四、加強(qiáng)高職院校的人文素質(zhì)教育是市場經(jīng)濟(jì)對人才需求的要求五、加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是世界高等教育普遍的發(fā)展趨勢第三章 人文素質(zhì)教育在高職學(xué)生成長發(fā)展中的價(jià)值一、人文素質(zhì)教育有助于高職學(xué)生開闊視野、啟迪智慧、培養(yǎng)創(chuàng)新思維二、人文素質(zhì)教育有助于高職學(xué)生塑造健康心理、完整人格、豐富個(gè)性三、人文素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)高職學(xué)生綜合能力、提高就業(yè)競爭力四、人文素質(zhì)教育有助于高職學(xué)生“精神成人”五、人文素質(zhì)教育有助于高職學(xué)生全面成長、可持續(xù)發(fā)展第四章 高職學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀一、高職學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀綜述二、高職學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀第五章 高職院校人文素質(zhì)教育的目標(biāo)一、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是高職院校人文素質(zhì)教育的首要目標(biāo)二、人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)目標(biāo)是培育學(xué)生良好的職業(yè)道德三、人文素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)是磨礪學(xué)生良好的精神境界四、人文素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是塑造完美的人格五、人文素質(zhì)教育的終極目標(biāo)是人文精神的形成第六章 高職院校人文素質(zhì)教育的內(nèi)容一、學(xué)習(xí)人文知識二、提高人文修養(yǎng)三、塑造人文精神四、塑造完美人格第七章 高職院校人文素質(zhì)教育的策略（上）一、結(jié)合專業(yè)教學(xué)滲透人文精神二、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中人文素質(zhì)教育的滲透與融合第八章 高職院校人文素質(zhì)教育的策略（下）一、校園文化建設(shè)是人文素質(zhì)教育的載體二、交叉融合、整合人文課程是實(shí)行人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)三、師資隊(duì)伍建設(shè)為高職學(xué)生人文素質(zhì)教育提供人力資源保障四、心理健康教育是高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要方面五、美育教育是高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的延伸第九章 高職院校人文素質(zhì)教育與職業(yè)特點(diǎn)一、高職院校職業(yè)人文素質(zhì)教育的基本內(nèi)容及其實(shí)施二、把職業(yè)人文素質(zhì)教育引向深入的對策第十章 高職院校人文素質(zhì)教育的評價(jià)體系一、高職院校人文素質(zhì)教育評價(jià)的內(nèi)涵二、高職院校人文素質(zhì)教育評價(jià)的意義三、高職院校人文素質(zhì)評價(jià)的原則四、構(gòu)建高職院校人文素質(zhì)教育評價(jià)體系附錄一 浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展校園文化建設(shè)的做法一、精神文化建設(shè)二、實(shí)施校園制度文化建設(shè)計(jì)劃三、進(jìn)一步加強(qiáng)行為文化建設(shè)四、進(jìn)一步加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)五、推進(jìn)人文素質(zhì)教育課程建設(shè)六、開展系列校園文化活動(dòng)附錄二 浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施校園文化品牌戰(zhàn)略，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的思路一、魯班文化二、心育文化系列三、定向體育運(yùn)動(dòng)附錄三 浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理素質(zhì)教育的做法一、成立心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)二、完善高職生心理健康教育體系三、根據(jù)不同年級的情況有所側(cè)重地進(jìn)行心理教育和輔導(dǎo)四、五種途徑并舉，全方位、多層次地開展心理健康教育工作五、建心育園地，護(hù)陽光心靈成長六、做心育使者，傳陽光育人文化七、創(chuàng)心育品牌，凝陽光育人理念附錄四 浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文素質(zhì)拓展量標(biāo)準(zhǔn)一、專業(yè)知識及技能競賽二、大學(xué)生科技創(chuàng)新三、學(xué)術(shù)研究成果四、科技周、學(xué)術(shù)報(bào)告會等五、文體競賽六、社會實(shí)踐、社會工作七、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)八、圖書閱讀與技能培訓(xùn)九、其他第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目參考文獻(xiàn)后記

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