高職院校人文素質教育論綱

內容概要

　　《高職院校人文素質教育論綱》是一部專門論述高職院校人文素質教育的著作，對高職院校人文素質教育的內涵、意義、目標、價值、策略和評價體系等問題進行了系統(tǒng)論述，并結合浙江建設職業(yè)技術學院的實踐經驗進行了總結。

書籍目錄

第一章 人文素質教育的內涵一、人文二、人文素質三、人文素質教育第二章 高職院校人文素質教育的必要性一、人文素質教育是高職教育可持續(xù)發(fā)展的必要保證二、人文素質教育對于引導高職學生全面發(fā)展具有重要的意義三、加強高職院校的人文素質教育，是培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才的內在需求四、加強高職院校的人文素質教育是市場經濟對人才需求的要求五、加強人文素質教育是世界高等教育普遍的發(fā)展趨勢第三章 人文素質教育在高職學生成長發(fā)展中的價值一、人文素質教育有助于高職學生開闊視野、啟迪智慧、培養(yǎng)創(chuàng)新思維二、人文素質教育有助于高職學生塑造健康心理、完整人格、豐富個性三、人文素質教育有助于培養(yǎng)高職學生綜合能力、提高就業(yè)競爭力四、人文素質教育有助于高職學生“精神成人”五、人文素質教育有助于高職學生全面成長、可持續(xù)發(fā)展第四章 高職學生人文素質教育現(xiàn)狀一、高職學生人文素質現(xiàn)狀綜述二、高職學生人文素質教育現(xiàn)狀第五章 高職院校人文素質教育的目標一、幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，是高職院校人文素質教育的首要目標二、人文素質教育的基礎目標是培育學生良好的職業(yè)道德三、人文素質教育的現(xiàn)實目標是磨礪學生良好的精神境界四、人文素質教育的核心目標是塑造完美的人格五、人文素質教育的終極目標是人文精神的形成第六章 高職院校人文素質教育的內容一、學習人文知識二、提高人文修養(yǎng)三、塑造人文精神四、塑造完美人格第七章 高職院校人文素質教育的策略（上）一、結合專業(yè)教學滲透人文精神二、實踐教學環(huán)節(jié)中人文素質教育的滲透與融合第八章 高職院校人文素質教育的策略（下）一、校園文化建設是人文素質教育的載體二、交叉融合、整合人文課程是實行人文素質教育的基礎三、師資隊伍建設為高職學生人文素質教育提供人力資源保障四、心理健康教育是高職學生人文素質教育的重要方面五、美育教育是高職學生人文素質教育的延伸第九章 高職院校人文素質教育與職業(yè)特點一、高職院校職業(yè)人文素質教育的基本內容及其實施二、把職業(yè)人文素質教育引向深入的對策第十章 高職院校人文素質教育的評價體系一、高職院校人文素質教育評價的內涵二、高職院校人文素質教育評價的意義三、高職院校人文素質評價的原則四、構建高職院校人文素質教育評價體系附錄一 浙江建設職業(yè)技術學院開展校園文化建設的做法一、精神文化建設二、實施校園制度文化建設計劃三、進一步加強行為文化建設四、進一步加強物質文化建設五、推進人文素質教育課程建設六、開展系列校園文化活動附錄二 浙江建設職業(yè)技術學院實施校園文化品牌戰(zhàn)略，促進大學生全面發(fā)展的思路一、魯班文化二、心育文化系列三、定向體育運動附錄三 浙江建設職業(yè)技術學院心理素質教育的做法一、成立心理健康教育的組織領導機構二、完善高職生心理健康教育體系三、根據不同年級的情況有所側重地進行心理教育和輔導四、五種途徑并舉，全方位、多層次地開展心理健康教育工作五、建心育園地，護陽光心靈成長六、做心育使者，傳陽光育人文化七、創(chuàng)心育品牌，凝陽光育人理念附錄四 浙江建設職業(yè)技術學院人文素質拓展量標準一、專業(yè)知識及技能競賽二、大學生科技創(chuàng)新三、學術研究成果四、科技周、學術報告會等五、文體競賽六、社會實踐、社會工作七、大學生創(chuàng)業(yè)活動八、圖書閱讀與技能培訓九、其他第二課堂活動項目參考文獻后記

圖書封面

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