促進師生發(fā)展的校本課堂觀察技術

內(nèi)容概要

　　《促進師生發(fā)展的校本課堂觀察技術》主要內(nèi)容包括：第一章綜述了課堂觀察的研究成果，讀者閱讀這部分內(nèi)容，可概要了解課堂觀察的理論和實踐發(fā)展的歷程，初步了解課堂觀察的一般步驟和方法?！　〉诙赂鶕?jù)本課題的研究，從教師在課堂觀察中必須面對的關鍵環(huán)節(jié)，即量表選取、過程與記錄、結果與分析等，概要說明了可能面臨的問題和解決問題的基本思路。

作者簡介

伯海英，課題主持人，1968年生，1992年畢業(yè)于華東師范大學，碩士，現(xiàn)為廈門市教育科學研究院教研員，兼任福建省生物教學研究會副理事長、廈門市教育學會生物專業(yè)委員會理事長。從事中學教研工作18年，獲福建省優(yōu)秀教研員、廈門市優(yōu)秀教師等稱號。主持和參與多項國家級、省級、市級課題研究，多項成果獲獎。先后在《基礎教育課程》、《生物學通報》、《中學生物教學》、《福建教育》等雜志發(fā)表論文60余篇。

書籍目錄

基礎篇第一章　課堂觀察基礎一、課堂觀察的發(fā)展二、課堂觀察的作用三、課堂觀察的基本方法和步驟第二章　教師課堂觀察技術論一、課堂觀察的實用技術1．觀察點的選擇2．量表的選擇3．觀察與記錄4．詮釋觀察結果5．調整教學行為二、課堂觀察的研究技術1．研究模式2．觀察量袁的開發(fā)3．研究中的合作問題4．研究中的倫理問題工具篇第一章　課堂觀察工具箱的組成與結構第二章　觀察點與觀察項目設計的理論依據(jù)一、建構主義學習理論二、學習類型多樣化理論三、群體動力學和學習共同體理論四、需要層次理論……案例篇附錄參考文獻后記

圖書封面

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