2008志鴻優(yōu)化系列叢書(shū)初中同步測(cè)控優(yōu)化設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

叢書(shū)主要展示了三方面的風(fēng)采：　　創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式：傳統(tǒng)教輔模式存在“重教輕學(xué)”的弊端，欄目設(shè)置往往忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)。本叢書(shū)力求保留成熟而穩(wěn)定的“優(yōu)化設(shè)計(jì)”風(fēng)范，在廣泛聽(tīng)取一線廣大師生的建議，吸納最新教研成果的基礎(chǔ)上，融進(jìn)了“學(xué)案式教輔”的研究成果，全新創(chuàng)設(shè)了科學(xué)的教育模式及學(xué)習(xí)模式。　　滲透課標(biāo)概念：新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，教師引導(dǎo)的教育理念。為此，我們?cè)跈谀吭O(shè)置上充分融入了這三種學(xué)習(xí)方式，最大限度地為新課標(biāo)下的教學(xué)提供操作性的指導(dǎo)。　　尊重教學(xué)規(guī)律：同步教學(xué)輔導(dǎo)不同于中者綜合復(fù)習(xí)，內(nèi)容組織應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)。叢書(shū)以指導(dǎo)教材教學(xué)為目標(biāo)，力求遵照同步教學(xué)的客觀規(guī)律，在體例設(shè)置、內(nèi)容安排、方法應(yīng)用、能力考查等方面都充分考慮教學(xué)的實(shí)際，適度地、戰(zhàn)略性地穿插中考內(nèi)容?！　》辖虒W(xué)實(shí)際：叢書(shū)講練結(jié)合，以練為主，功能互補(bǔ)，實(shí)用為先。各學(xué)科均配備了足量的課中、課后或章后訓(xùn)練題，且嚴(yán)格把控好題的難度和深度，把控好題干、題型、題空、答案和解析，最大程度地符合一線教學(xué)實(shí)際、滿足一線師生需求。此外，將章后訓(xùn)練以活頁(yè)卷形式呈現(xiàn)，為廣大師生的教學(xué)也提供了極大便利和有效支撐。

書(shū)籍目錄

第五章 中國(guó)的地理差異  第一節(jié) 四大地理區(qū)域的劃分  第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)  第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域  第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京  第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門(mén)  第三節(jié) 祖國(guó)的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省  第四節(jié) 西部開(kāi)發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)第七章 認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域  第一節(jié) 面向海洋的開(kāi)放地區(qū)——珠江三角洲  第二節(jié) 西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納第八章 認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域  第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原  第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長(zhǎng)江沿江地帶第九章 走向世界的中國(guó)參考答案活頁(yè)測(cè)試卷　《中國(guó)的地理差異》測(cè)試　《認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域》測(cè)試　《認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域》測(cè)試　《認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域》和《走向世界的中國(guó)》測(cè)試期末測(cè)試參考答案

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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