贏在中學

用戶評論 (總計44條)

•   這本《贏在中學：來自北京十一學校的60個歷練故事》一書，用一個個鮮活的個體案例，全面細致地展示了北京知名中學十一學校的辦學智慧和培養(yǎng)的特色人才的情況。十一學校與一般的中學不同，它真的可以算得上所有高中生夢想中的學校，用扉頁上一個畢業(yè)生的一句推薦語來說就是：“十一學校是一所夢的學校，不只因為她創(chuàng)造出了令人矚目的奇跡，更因為每個十一人對崇高夢想與現(xiàn)實奮斗的由衷認同。”讀罷此書，我感覺十一學校對中學生的培養(yǎng)方式之多元，機會之豐富，碩果之豐厚，甚至連國內(nèi)一般的大學都很難超越。它培養(yǎng)出了許多高分高能的學生，其畢業(yè)生不僅有許多被清華北大等國內(nèi)一流大學錄取，還有許多被哈佛、耶魯、普雷斯頓等世界一流名校錄取。就讓我們一起走近十一學校，來感受一下孩子們快樂、成功的成長經(jīng)歷吧！
  本書的60個故事，真實記錄了十一學校從初一到高三的各類有所特長的學生的成長經(jīng)歷，是孩子們自己寫作并結(jié)集出版一本精美的成長記錄表本。著名主持人崔永元為本書作序，他在序中寫道：“在一個大一統(tǒng)的教育語境中，我們感受到一股清新的風，當然良好的教育氛圍和教化系統(tǒng)也讓這里的同學面對應(yīng)試教育時依然得心應(yīng)手，只不過他們的目標不只是清一色的清華、北大，還充滿了遠渡重洋的機會?！笔粚W校之所以成為國內(nèi)中學的典范，正是因為他們有著先進的辦學理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源，就像一盞燈塔照亮了中國基礎(chǔ)教育的前進之路。
  十一學校的孩子們都很有理想、有才華、有個性，這是我的讀后體會。比如有的同學從一個在課堂上搗蛋的“叛逆青年”成長為保送到清華大學的優(yōu)秀學子，他還給校長寫信，從中國和世界的大背景出發(fā)，洋洋灑灑地制定了一個從高中到大學的“個人戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”；有的同學參加各種有特色的學生社團，比如校辯論隊、校學生電視臺、合唱團等，鍛煉了自己的綜合素質(zhì)；有的同學參加模擬聯(lián)合國社團、擔任?？妒徽f》主編、還獲得科技創(chuàng)新大賽和生物聯(lián)賽獎項；有的同學獲得過各種鋼琴比賽的重量級獎項，還與著名鋼琴家同臺表演……這些孩子真是太棒啦！他們充分利用學校提供的成長平臺，培養(yǎng)各種才藝、特長和愛好，當然還有許多學習成績特別出類拔萃的孩子，那就不用說啦。
  北京十一學校真是一所“夢之?！保媪w慕在那里讀書的孩子們。希望中國會有更多這樣的好學校，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
•   北京十一中學，學子遍布哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學、劍橋大學、英國帝國理工大學等世界一流名校。他們是怎么做到的？
  美國有“第56號教室的奇跡”，可是，在中國卻有北京十一學校的傳奇，讓人側(cè)目讓人仰視讓人思考，為什么這樣的一個學校培養(yǎng)出來的孩子有這么強的能力？在這里，是否能夠改變一個人的一生？
  贏在中學，60個歷練小故事，60位學生主人公，用淡淡的口吻講述自己在十一的故事。是十一成就了他們，還是他們傳奇了十一？現(xiàn)實很殘酷，不是每個夢想都有快樂的結(jié)局，但是在追求夢想的路上，我們是快樂的。這本20萬字的書里，提到了68次的“快樂”，以及109次的“夢想”。是的，夢想是一個人的人生坐標，引領(lǐng)著一個人的前行。沒有夢想的人，是可悲的，有夢想的人，是快樂的。因為快樂，就是在追尋夢想的過程中。
  成功的教育在于讓學生能尋找到適合自己的夢想，在于學會如何去追求自己的夢想，對于太多的學生而言，夢想或者是在遙不可及的未來，或者僅僅終結(jié)于進入某個學府。虛無縹緲的夢想不能稱為夢想，只能被稱為夢。而只有當我們知道自己如何一步步走向夢想時，才算是真正擁有了夢想。
  在十一學校，學習成績不再是衡量所有學生的夢想。在這里，只要擁有夢想，并且付諸實踐，都會獲得尊重。這里有人學習成績倒數(shù)第二，但在高二的時候卻被保送進了清華大學。這個只是其中的一朵奇葩，還有：
  愛咖啡，愛奶昔，不愛柚子茶。
  愛品讀經(jīng)典，愛享受生活，不愛枷鎖的束縛。
  愛16點11分的自由，不愛7點29分的慌張。
  成不了學霸，也不期待大神。
  我只是特立獨行與非主流的代表。
  我和你一樣，都是世界的奇葩。
  這是十一學生徐子晗的一段文章。再來看：
  思維縝密是我在辯論隊學到的最重要的東西。想事情要順著一個脈絡(luò)往下進行，浮于表面且平鋪面很廣，其實并沒有扎到深入的東西。就好比說一個印章和一根針在紙上，透過紙面進去的一定是針。這是十一的學生左烜烜的《左岸右岸》。
  面對應(yīng)試，面對撲面而來的升學壓力，這些“孩子”哪來的這份自信？這些同學，成天忙于工作，卻一點不耽誤學習。他們怎么會如此優(yōu)秀？一個老師說：“學習能力是綜合素質(zhì)的反映，同時應(yīng)該與特長相結(jié)合，而它的提高需要依靠課堂外的各種活動去培養(yǎng)。”十一學校恰恰提供了這樣一個平臺。
  獲“**學生”稱號，獲獎無數(shù)的陶澤平同學，如是說：“十一學校給我提供許多機會和平臺，讓我能根據(jù)自己的需要和選擇來鍛煉自己，讓我認識許多優(yōu)秀的、有獨特想法的人。她不像一些把你囚在在教室里讓你背書做題考試、讓你在單一價值觀里活著的學校，她能幫你打開面前的門，讓你走出去，讓你知道：世界原來是這樣。”
  一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路。我堅信這句話的內(nèi)涵?？赐赀@60個小故事，希望自己也有所收獲。事實是，每看一個小故事，都讓我信心滿懷都讓我斗志昂揚，仿佛又回到了我的18歲，那個遙遠的青蔥年代。而今，當我站在三尺講臺上，給我的學生講述十一學校里那些優(yōu)秀學生的股事時，我總會看到下面那些晶亮晶亮的眸子里閃過的那道光。我清楚地知道，那些一閃而過的光亮，是希望之光。
•   一看到書名，就想到了現(xiàn)今流行的一句話：讓孩子贏在起跑線上。就因為這句話，把中國孩子原本快樂的童年給糟蹋了。當我們走在路上，看到一些家長圍聚在一起時，話題都離不開成績。如果這中間有人的孩子成績特別好，那感覺就像高人一等。而家里孩子成績不好的家長就只能羨慕地說上幾句奉承話。這就是我們當代的教育趨勢——成績說明一切?？墒牵煽冋婺艽硪磺袉幔空f實話，我對中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育抱有極大的不滿，應(yīng)試教育到底帶給我們孩子什么！
  現(xiàn)今，有太多的學生在高考后迷失了人生的方向，太多的人才在標準化考試中消磨了自己的青春，這就是應(yīng)試教育帶給我們的。感謝這本書，讓我看到中國教育的希望。這本書里面有60個成長故事，主人公就是生活在十一中的孩子們。雖然他們從初一到初三不同年級，但其中涌現(xiàn)出不少的佼佼者。有競賽達人，也有藝術(shù)天才，每個孩子都展示了一段不平凡的精力。通過這樣一個個生動的故事，我們會看到未來中國的教育方向。
  2012年高考成績位列北京市前三甲，有61名學生被北大、清華錄取。十一學子遍布哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學、劍橋大學、英國帝國理工大學等……當我看到封底這些閃亮耀眼的數(shù)字時，我會跟其他人一樣，覺得這些成績都是尖子生帶來的?？墒欠_內(nèi)文，仔細研讀一個個孩子的成長軌跡時，才發(fā)現(xiàn)這些孩子的起點都不一樣。有調(diào)皮搗蛋的機靈鬼、也有一直目標很明確的智者。靜靜地閱讀每一個故事，發(fā)現(xiàn)在這本20萬字的書中，多次提到了快樂、夢想、追求。我想，成功的教育在于讓學生們能尋找到適合自己的夢想，然后為了這個夢想而堅持不懈地努力。夢想是在遙不可及的未來，并不僅僅終結(jié)于進入某個學府。
  這里的老師說經(jīng)常說：好的學生不僅僅是哪些高考狀元、競賽獎牌得主。最聰明的學生不一定要學習競賽，選擇的大門為每一個學生敞開。學習成績不再是衡量所有學生的標準——這是每個老師根深蒂固的思想。根據(jù)每個孩子的不同特質(zhì)，老師會成為真正的引導者，帶領(lǐng)他們找到自己的夢想方向。
  看到崔永元的序我笑了。當他回憶同校長一同參觀學校時。校長會將自己的身份放下，跟孩子們說打擾了。當崔永元做完演講時，孩子們會當面說講得不好。當他隨手掏出煙時，孩子會說請勿吸煙。孩子們通過自己的舉動告訴我們，學校是他們的，不是老師的、校長的。這份自信來自哪，相信你看了書就會更加明了。
  教育拒絕空談口號，實例說服一切，希望能有更多的學校加入到教育改革之中，將更先進的教育理念帶給孩子。
•   在讀這本書時恰巧在讀《第56號教室的奇跡》，一個教師創(chuàng)造的教育奇跡，如今在北京十一學校同樣地發(fā)生了。
  一直以來我都在思索一個問題，為什么世界上總會有一些不盡如人意的孩子成長起來，真的如父母或者旁人所說，那孩子天性如此嗎？在我看來，一個孩子成長成什么樣子，更大程度上還取決于周圍的教育環(huán)境。當人們對那些看起來叫做“壞孩子”下了定論時，為什么在56號教室卻能改變孩子的一生，為什么，十一學校能夠走出那么多有能力的孩子？這不能不說，引導者的作用是非常強大的。孩子們無法選擇社會這個足夠大的教育環(huán)境，也無法選擇自己的父母，當然很多人還無法選擇學校這個小小的社會。我想能夠走進56號教室和十一學校的孩子們，都是足夠幸運的。
  這本書是60個孩子的自述，是60個神采奕奕的孩子對于自己在十一高中學習、能力、夢想、責任、個性的一次思考，也是一次回顧。從那流暢的有思想的表述中，我們不能不說，現(xiàn)在的孩子真的需要刮目相看，想想自己當年在此時還是迷茫得很，從來沒有想過任何未來，再看看現(xiàn)在的孩子，真讓人覺得不可同日而語。
  在這些孩子的故事中，我們可以看到，這個學校的包容理念。它并不只是單單抓住孩子的學習成績不放，造就一個又一個成績的巨人，行動的矮子，而是注重孩子們多方面素質(zhì)的開發(fā)與培養(yǎng)。在這里，孩子們不是學習的機器，而是一個個充滿了朝氣的花朵，盡情展現(xiàn)著自我，我相信，走入社會的他們，一定會有著更強大的心靈以及更如魚得水的工作能力。
  在這個學校里，每個孩子都在創(chuàng)造著一個奇跡。因癡迷科學實驗而被劍橋大學錄取，入學成績倒數(shù)第二，高二時卻被保送清華……還有各種參加社會公益活動的孩子，學生記者，創(chuàng)作社團，……其豐富實在是我們當年所不能想像的。我想，這些奇跡，如果單單靠著孩子自身，若沒有一個培養(yǎng)他們天賦的沃土，沒有一雙雙發(fā)掘他們才智的慧眼，這些孩子有可能依然混跡于平凡之中。
  我們的國家需要這樣的學校，孩子們都是奇跡，只是這奇跡需要善待，需要包容，需要引導，這樣的孩子有理想，有夢想，有擔當，有個性，我想，我們的國家需要這樣的孩子，我們的孩子需要這樣的學校。
•   記得以前看過《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書，心靈受到震撼，被雷夫 艾斯奎斯老師的教育激情所感動。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：要達到真正的**是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力，成功是無捷徑可走的。
  如果說雷夫老師“第56號教室”創(chuàng)造了美國的奇跡，那么可以說北京十一學校是中國教育界的奇葩。北京十一學校贏在尊重教育規(guī)律。學生在這里個性充分張揚，潛能被最大化地發(fā)掘。聯(lián)想到前幾天開會提到的“教育的內(nèi)涵建設(shè)”，下面我結(jié)合本書談?wù)勎覍逃齼?nèi)涵的幾點認識：
  1、興趣。十一學校的學生們?yōu)榕d趣而學習。喜歡漫畫的學生可以在這里開辦漫畫工作室、個人畫展；喜歡唱歌的學生利用學校錄音棚出個人專輯；喜歡文學的學生可以創(chuàng)辦詩社，出版?zhèn)€人詩集；癡迷微生物實驗研究的學生可以參加北京農(nóng)林科學院的實驗；熱衷理化學科的學生，可以參加全國奧林匹克競賽……學生自主選擇導師，自主研習課程，自主選擇社團。在選擇的過程中，學生們一方面做自己喜歡做的事情，體驗著追逐夢想的快感，正如有的同學說的：“我知道什么樣的東西才能算是夢想，只有精神上的成功，才是值得奮斗終身的目標?！睂W生另一方面懂得了如何選擇、如何取舍，懂得抓住每一個鍛煉自己的機會。
  2、能力。十一學校的學生們?yōu)槟芰Χ鴬^斗。學校平等、開放、自由、包容的校園文化，使學生們堅信“心有多大，舞臺就有多大”。在好奇心的驅(qū)使下，兩個中學生開設(shè)了校園銀行，真切地體驗到了商業(yè)活動的甜與苦；富有想象力的學生成功策劃了多項校園大型活動；靦腆的女孩創(chuàng)建了校園學生紀念品公司……學生們體驗著破繭成蝶的成長快感，收獲著青春夢想的精彩。他們是幸福的，在同齡人為考試而機械地學習時，他們卻理智地規(guī)劃自己的人生，唱著青春之歌，一路歡暢，成為自信而有思想的人才。這不僅是十一學校的教育理念使然，更是一所中學所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。
  3、感恩。最讓人感動的是十一學校學生都有一顆感恩之心，有社會責任感。有的學生策化組織海洋星空基金會活動，通過各種渠道募捐資助自閉癥兒童；有的學生創(chuàng)立“十一慈善基金會”幫助不幸的人們；有的創(chuàng)辦“蒲公英社”，舉辦支教活動和為紅斑狼瘡患者義賣活動……十一學校的學生用稚嫩而執(zhí)著的肩膀給那些弱勢群體增添了溫暖，也實現(xiàn)了自身價值。
  其實，教育就是培養(yǎng)人，十一學校不只看重學生的成績，而且通過課程活動、環(huán)境熏陶完善學生的人格，使學生身心健康地成長。我覺得這就是教育的內(nèi)涵！
•   《贏在中學》不失為一本好書，你可曾想到本書作者之一陳天澤是個不折不扣的90后呢，小小年紀如此成就可謂了得，在北京十一學校這樣的人才比比皆是。
  　　　21世界最缺的是什么，人才，特別是復合型人才，何為人才，仁者見仁智者見智的說法，不一定說在學校學習成績好就是人才，各個方面能力強才是真正人才，翻看書中60個人，60個故事，60個精彩人生；十一學校影響帶動不僅僅這60位出眾同學，而是千千萬萬的學生。真可惜本人告別校園已久，翻看此書覺得自己的學生生涯白過了，枯燥無味，學生時代每天應(yīng)試教育的影響，學習學習再學習，無豐富課余生活，最終目標爭取考一好大學；考上大學希望有豐富的校園生活?？吹绞恢袑W生們多姿多彩的校園生活，汗顏，都說大學校園文化多樣，各種社團活動應(yīng)有盡有；而在我的記憶中遠不如十一學校。
  　　　在中國中學中像十一學校這樣的少之又少，沒有永遠的課業(yè)，豐富多彩的校園生活，如果我的中學生涯在此度過何其幸福?。徊灰怀煽冏鳛槲ㄒ昏b定學生的標準，注重學生多方面發(fā)展，挖掘潛質(zhì)，特長，鼓勵他們?yōu)閴粝肱Γ鰪娚鐣嵺`等諸多方面；用寓教于樂的方式讓學生快樂的學習，在不能輸在起跑線上的口號壓力下，還能如此輕松快樂的度過學習生涯，著實羨慕。
  　　　十一學校傳奇通過本書60位同學的自述60篇文章分為9部分，單看這9個標題就知傳奇的成功之處在于何。光榮引航、學習的多路徑、告別青澀、從興趣到執(zhí)著、校園創(chuàng)業(yè)家、公益達人初長成、蛻變的聲音、我要出國、成熟的味道。哪個標題吸引你呢，從興趣到執(zhí)著，校園創(chuàng)業(yè)家，公益達人是最吸引我的，在我的中學時代這些從未敢想過，如今出來工作也未有勇氣實現(xiàn)或挑戰(zhàn)，而堂堂中學生在校園就可以嘗試體驗，厲害?？梢栽趯W校開銀行模擬真好；公益無小事從你我做起，培養(yǎng)公德心，獻愛心，從此世界充滿愛；感興趣的事情很多真正持之以恒的再少數(shù)，如身在那種氛圍或有人在旁邊鼓勵堅持成功的不在少數(shù)。在十一學校這種大氛圍的影響下，一切皆有可能。知識是學不完的，知道自己想要什么最重要，追求自己夢想，學會承擔責任堅持自我個性。
  　　　十一學校是夢想的起點，榮耀奇跡伴隨著她成長的腳步，為廣大學生提供支點?？赡芪覀儧]那么幸運成為她其中一員，但我們要學會借鑒他們的優(yōu)點提升自己，實現(xiàn)自己的夢想。
•   這是一個講中學生的故事。《贏在中學》告訴了我們來自北京十一學校的六十個歷練故事。十一學校是什么，在讀本書之前，我先向度娘求索。北京市十一學校原為中央軍委子弟學校，1952年在周恩來、羅榮桓等老一輩革命家的親切關(guān)懷下建立，聶榮臻元帥用新中國的誕生日為學校命名。學校于1992年提出并實行“國有民辦”辦學體制改革，自此，學校得到快速發(fā)展，成為師資力量雄厚、環(huán)境設(shè)施一流、辦學質(zhì)量優(yōu)秀的現(xiàn)代化學校，享譽京城內(nèi)外。2004年被評為北京市示范性普通高中。2009年底，學校回歸公辦。學校校園面積15.6萬平方米，現(xiàn)有107個教學班，5500余名學生，是一所擁有初、高中的完全、優(yōu)質(zhì)中學。學校擁有一支師德高品位、專業(yè)高學識、能力多方位、科研高水平的優(yōu)秀教師隊伍?，F(xiàn)有特級教師27人，高級教師145人，博士44人，博士后3人，碩士120人，省級勞模和全國優(yōu)秀教師13人，全國骨干教師和校長培訓班成員10人，市級學科帶頭人和骨干教師16人，區(qū)級學科帶頭人和骨干教師77人，美、英等國家的外籍教師42名。此外，學校建立了由中科院、北師大等科研院所的專家組成的教師成長指導團隊。
  　　這些都是十一學校的硬性數(shù)據(jù)，說明不了什么。關(guān)鍵能夠說明這個學校的，其實就在本書的這六十個歷練故事。這六十個故事個個精彩，每一個都能夠完全吸引我們做家長的注意。六十個故事中的學生是各色各樣的，也許他們當中的某一些并不符合您對成功的傳統(tǒng)認知，但我們必須得承認，在他們的生活中，他們絕對是成功的，也是贏家，贏在中學這四個字，對他們來講是名副其實的。
  　　品味完故事的精彩之后，也令我們家長的內(nèi)心產(chǎn)生了深層次的反思。什么樣的孩子才能算是成功，孩子們上學的目的是什么，還是那個簡單的從自然人向社會人的轉(zhuǎn)變嘛。雖然我處在全國的三線城市，對于這些大城市孩子們的心理把握不清楚，也沒有人家見識廣博，但我清楚，孩子們是一樣的，孩子們需要的成功也是類似的，到底什么樣的教育是成功，什么樣的教育才是對子女真正的好，這些都是我們要想的。
  　　也許這幾個自己想到的問題并沒有答案，但是我知道，我們必須要不斷地想下去。只有不斷地想，我們的教育才會不斷地進步，我們的孩子才能得到最好的教育。
•   作為一個接受中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育而出爐的社會一員，我其實與生俱來地排斥著中國原本一貫的教育模式。因為自己是過來人，所以我深感其中的缺陷和弊端；因為自己是過來人，所以我更覺得如此的畸形教育模式值得扭轉(zhuǎn)。然而，這其實更是一個社會大趨勢造就的。又豈能是單憑我一己之力可以扭轉(zhuǎn)。這多少令人有點惋惜和心痛。至少讓很多的中國人身在其中，恨在其中，卻更是身不由己。不是不想變，只是大趨勢如此；不是不想改，只是怕另類的作法而被淘汰和排斥。
  然而，在這次讀到的《贏在中學》一書后。我著實地長吁一口氣。原來，在中國根深蒂固的教育模式下已經(jīng)有了革新的轉(zhuǎn)變。盡管這里的一切僅僅只是發(fā)生在京城傳說中“提升學生能力最強”學?！本┦粚W校。但是，從這里的縮影我們卻可以發(fā)掘和感知有據(jù)可查的轉(zhuǎn)變。毫無疑問，相較于以往的無作為，這里所能展示的卻是告訴我們一個全新的教育突破?！囤A在中學》---今日的英才由此鑄就。
  作為一本比較有說服力的書，這里當然不是光靠泛泛而談的空喊口號。在書中，我們可以接觸和見證到一個個鮮活，生動的例子。書中分享京城“提升學生能力最強”學校的智慧；書中例證著那些個真實的北京十一學校學生的60個歷練故事；書中更集結(jié)入了總結(jié)分析的培養(yǎng)孩子注意點。教育是一個非常龐大的話題。如何可以讓我們的孩子既可以實現(xiàn)成績、能力、素養(yǎng)都兼顧，又可以確保夢想、責任、個性更不能少？我們著實任重而道遠。事實上，本書的另外一個很重要的看點還在于書作本就出自那些個孩子們的手下。他們通過自己的所言， 所想，所感向我們一干眾等徒然為孩子們操心的家長搭建著溝通和交流的平臺。書中有著太多的實例值得我們觀摩和聆聽。在學習和成長的天空下，家長對于孩子其實更應(yīng)該給予的是自由的空間和積極的引導。有時候，我們更應(yīng)該尊重自己孩子的心愿和興趣愛好。今日的競爭是多方面的。我們身為家長的更應(yīng)該從一個長遠的角度來為我們的孩子做好合理的規(guī)劃。每個孩子其實都有自己的理想天空，我們不應(yīng)該為了自己的某些狹隘的理念而阻礙了孩子們正常的成長和提高。于書中，我們其實便可以真真實實地看到諸多的鮮明實例。還有什么會有比這些真實的歷歷在目的故事更有說服力的嗎？我們得到的答案是肯定的。正如本書所說的：成功的教育在于讓我們能尋找到適合自己的夢想。而我們的未來英才其實也就是由此而鑄就。
•   我的孩子上中學了，感覺和小學完全不同，每天都在機械的上課做題背單詞，從早到晚感覺不到一點學習的快樂?；叵胛疑现袑W的時候，特別喜歡學習數(shù)學，甚至到了癡迷的程度，同時也特別喜歡看課外書，經(jīng)常和同學一起出去玩，做模型，下棋，踢球，玩各種各樣的游戲，感覺真的很快樂?？墒乾F(xiàn)在的孩子根本沒有時間，上中學就是學習，而且是反復枯燥重復的學習，雖然學校也有藝術(shù)節(jié)，有校報，有搖籃工程，看著有很多活動，也有很多人才，其實誰都知道，好的中學，學生的素質(zhì)高，那些藝術(shù)人才都是家長自己帶著孩子培養(yǎng)出來的，和學校無關(guān)，一年只是在藝術(shù)節(jié)上有一個展示的機會，甚至連元旦的聯(lián)歡會都取消了，哎，現(xiàn)在的中學真的太可怕了。
  十一學校是我夢中的學校，如果我能夠再上一次中學，我一定會選擇十一學校，只是對于這樣的貴族學校，肯定不是我這樣普通的學生能夠隨便上的。北京的學區(qū)房多少錢！所以北京好的學校家長都不會是普通人。十一學校對于我們這些外地人來說只是一個夢想。
  這本書就是十一學校的學生們自己寫的一本書，雖然很簡單很幼稚，但是這是他們自己的勞動成果，看看我們身邊的中學生，就知道差距有多么大了。這里面可以看到十一學校有自己的模擬聯(lián)合國，有自己的科學院、社會科學院、經(jīng)濟學院、文學院，有自己的校刊，有自己的銀行，有創(chuàng)意孵化公司，廣告公司，樂隊舞蹈隊那就算不得什么了，人家十一學校有專門的錄音棚，能夠為喜歡音樂的孩子開始一對一的專業(yè)輔導，這才是真正的牛！而且這些都并不是學校組織的，而是學生自己自發(fā)弄出來，這才是十一真正的魅力，你無論喜歡什么都可以組織一個自己的組織，并且讓自己的夢想得到實現(xiàn)，在這樣的環(huán)境中，你怎么能夠不拼命的學習，拼命的成長呢！
  當然所有的這些成功都離不開他們的校長李希貴。一位傳奇式的教育家，一位我最佩服的教育家。早就看過李希貴的書，特羨慕這位有思想有魄力的校長，不過也特別羨慕在現(xiàn)在的中國，竟然有人能夠給這樣一位比較另類的校長一個機會，挺不容易啊。后來李希貴做了教育局局長，也很另類，首先放權(quán)，竟然放棄了很多人夢寐以求的撈錢的機會，的確很值得佩服，后來又去了中央，可是還是無法適應(yīng)中國的官場，最后還是去做了一個校長，他選擇的學校就是十一學校，看過他關(guān)于十一學校的書，真的感覺那里真是中學生的天堂，中國素質(zhì)教育的夢想所在。
  可是很多時候卻感覺很糾結(jié)，十一學校的成功是不是建立在教育不公平的基礎(chǔ)上的呢？十一學校的財力抵得上很多地區(qū)一個區(qū)一個市對教育的撥款，十一學校的老師都是碩士博士畢業(yè)，可是我們市的所有中學教師中，不要說博士碩士，就是名牌大學的本科生都找不到幾個，再看看學校的條件，那就更沒法比了。如果說李希貴在某個普通的學校中辦了很成功的素質(zhì)教育我們都會很佩服，也可以去學習，可是十一學校本來就是一個非常好的學校，學生都是從北京各個重點小學選拔出來的，他們本身的素質(zhì)就非常非常棒，所以十一學校不過是錦上添花罷了。
  當然即便是錦上添花的事情在中國也沒有幾個學校是愿意做的，這才是中國的教育的真正的悲哀。
•   身邊有不少從事教育業(yè)的友人，從他們口中我常常聽到諸如此類的抱怨，過去我們什么補習班都沒上過，還不是照樣考上大學找到工作，現(xiàn)在連小學生都忙得陀螺轉(zhuǎn)，一晚上居然要連續(xù)上兩三個補習班，到了他進行輔導課業(yè)的時候，那副憔悴可憐的模樣，讓友人看在眼里心痛不已。
  中國的教育制度存在有弊端，這一點想必過來人都知道，可是同樣的，我們也應(yīng)該看到它正在努力變革，從傳遞千年的八股文應(yīng)試教育到德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育，羅馬不是一天建成的，同樣教育革命的進行也不是一蹴而就的。小學，初中，高中，大學，寒窗苦讀何止十年，早已經(jīng)從泥潭中脫身而出的我們，又有不少人前赴后繼的繼續(xù)跳進泥潭，為了什么？為了我們自己的日常生活，為了孩子們下一代的成長，同樣也是為了這個國家的將來。
  初中的重要性毋庸置疑，作為從小學到高中的過渡階段，它肩負著將一個孩子教育成長的重要使命。初中和高中是連在一起的，這說長不長說短不短的幾年時間，是他們將來進入大學邁入社會不可或缺的階段。無論如何，如今我們似乎在黑暗中找尋到一絲光明，那就是這本《贏在中學》所提到的實例，讓我們能夠心懷希望打起精神的，北京十一學校！
  這里一個又一個傳奇相繼誕生，可是他們并非天生如此的優(yōu)秀，而是通過自身的努力與家長老師的輔助，才能夠展現(xiàn)出各自的才華和天賦，并且獲得成功。英才的造就背后充滿艱辛與汗水，這是一個勵志與成長的故事集，其中講述了六十個震撼人心的故事，每個孩子都是有想法有激情有擔當?shù)暮煤⒆樱腥硕枷嘈潘麄冊谖磥頃碛懈鼮楣饷鞯拿魈臁?br />那么，同樣身處中國經(jīng)歷過或是正在經(jīng)歷教育中的我們，通過這本書不僅僅可以獲得經(jīng)驗與知識，更重要的是我們看到了某種希望之花正在緩慢而頑強的綻放，盛開?；蛟S達到全盛還要一段漫長而艱辛的過程，不過我們可以堅信，明天又是嶄新的一天！
•   其實我不喜歡書名中的“贏”字，千百萬千不一樣的孩子，有紅花有綠草，有高木有矮叢林，“贏”字功利性太強，又將這些孩子們規(guī)整劃一，失卻了獨特的個性。現(xiàn)在的孩子課業(yè)多，目睹他們的日子，真是覺得有點可憐。雖然他們現(xiàn)在物質(zhì)條件比之我們當年生活不知好了多少倍，接觸的事物比我們當年多得多，看起來也聰明了許多，但是卻不快樂，每日里除了忙學習還是學習。雖然有許多特長生，但那些都是鳳毛鱗角，大多數(shù)的孩子都在家長老師學校的升學壓力之下不快活地掙扎著。
  《贏在中學》其實也是名校學子的故事，大部分都是他們自己的集體創(chuàng)作。這種事以前我們讀書時也做過，召集一次作文大賽，集合一些優(yōu)秀作文，結(jié)集小范圍內(nèi)出版。但是這本書又與當年大不同，因為內(nèi)容更豐富，涉及范圍更寬泛，不僅僅是課堂作文：孩子們的科學院、經(jīng)濟學院、文學院、?？鹊?，儼然自成一派?？粗@些孩子們，比之當年的無心的自由快樂，似乎也更進了一步，更有目標，更有夢想，可這樣的孩子們誰又不喜歡，當年的自己不也是希望加入各種夏令營活動組而不得？
  有時候也想一名好孩子的成長，到底幾分家長，幾分在學校。十一中有這樣的孩子我想離不開好校長好老師的支持和愛護，而這些努力背后，又有多少家長放下種種擔心，敢于放手讓孩子們這樣“隨心所欲”地玩，并玩出精彩，這些素質(zhì)教育的背后更多考驗老師與家長的信心與堅持。所幸，他們的模式成功了，他們的努力以及孩子們表現(xiàn)出來的成果，提供給我們一份“玩出精彩”“學于玩中”的信心，因為一切為了孩子，一切也是孩子自己在說話。
  去年曾看過黃岡中學的一本書，也頗為啟發(fā)，與十一中也非常相似，看到這種寓學于“玩”并玩出精彩的成功，深覺未來的中國教育依然有希望。愿這類的成功例子越來越多，也愿更多的孩子既開心地學到知識，也在這種互動中有好品格。
•   《贏在中學》讀來有些與眾不同，它的作者是六十個來自北京十一中的學生，記錄了他們在十一中蛻變和成長的故事，看過之后感觸頗多。每個孩子都不凡，但這些十一中的孩子是更加的不凡，我想說他們的不凡不是因為他們中的每一個人都小小年級就榮譽滿身，而是因為他們在如此燦爛的年華便讀懂了人生的真諦，了解自己的內(nèi)心，知道自己的夢想，并且在堅定的向著夢想前行。我不得不說十一中是一所不凡的學校，它為每一個孩子提供著實現(xiàn)自我價值的平臺，十一中是一個搖籃，讓每一個孩子找到屬于自己的那個起點。教育總是會面對困惑，成長總是會伴隨迷茫，在陪伴孩子成長的路上我想無論是教育工作者還是每個家庭都不得不去思索一些問題，我們的孩子要成為怎樣的人，如何才算得上是成功的教育。
  這也正是《贏在中學》這本書讓人受益的地方，每個孩子都各有所長，正如書的前言中所說成功的教育在于我們能尋找到合適自己的夢想，在于學會如何去追求自己的夢想。看了每個孩子在十一中的成長經(jīng)歷，不得不感嘆孩子有這樣的學校真是值得驕傲，讓每個孩子發(fā)揮自己的特長，讓每個孩子提供最大的創(chuàng)造空間，十一中的孩子生活是如此豐富多彩，做自己想做的事，向著自己的目標前進，他們激情，他們堅韌，他們朝氣，他們陽光，他們在人生的黃金時期就讀懂了自己的人生路。要知道這是多么不容易的事，一所中學卻讓如此多的孩子都做到了。教育是多么神奇的一件事，并不是每個進入十一中的孩子就多么的優(yōu)秀，他們中也曾有叛逆少年，也曾有膽小鬼，有反面典型，但卻在十一中這個開放、創(chuàng)新、包容的環(huán)境中最終找到了自己的位置，了解自己的與眾不同，找到屬于自己的精彩。
  讀過這本書我甚至有些心潮澎湃，并不是每一個孩子都能有幸成為十一中的學生，真的希望更多的教育工作者能讀到這本書，從中悟出教育的真諦并給更多孩子提供這樣的平臺，也希望有更多的孩子能夠讀到這本書，從這些閃光的歷練中得到感悟，找到自己的夢想并努力去追尋。
•   作為一位從中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式走出來的母親，我在此時，孩子僅僅是小學一年級的娃娃的時候，便開始了對他未來的謀劃，也開始了對未來不可預知的擔憂，這種擔憂從孩子的小學無意識的延伸到了中學！
  其實想想做家長真的是一件很痛苦很煎熬的事情，在孩子可以咿呀學語，對讀書產(chǎn)生興趣后，瘋狂的囤書，到各個論壇里泡著，潛著是我經(jīng)常要做的事情，為的就是給孩子能夠搜羅到更好的書單，然后把它們搬回家給娃娃！在育兒的路上，很多的人肯定如我一樣，心力憔悴，卻也樂此不疲，且育兒書也是一堆一堆的看，一本一本的讀，只是為了能夠讓孩子更好的在前行的路上而已！
  《贏在中學》是我特別的“超前閱讀”，本自以為是的認為書中一定會有大量的在孩子中學階段各方面教育的經(jīng)驗帖，教育經(jīng)，卻不曾想這本書卻是一本由“孩子們寫的給大人讀的書”，對于北京十一中，我不甚了解，作為漂泊在另一個城市的我來說，了解本地中學可能對自己和孩子來說更切合實際一些，但看著書中對北京十一中的介紹及從這個搖籃里飛出去的那許多的孩子們，我怎能不流淌出些許的羨慕，還有那無比渴望的眼神呢？作為家長而言，都特別希望自己的孩子也能如這些可愛的孩子們一樣，在青春的路上便已找好了方向，且行且珍惜的時光，這一切不僅僅是對孩子最好最真實的教育，更是對家長對教育體制最有力的沖擊！
  把成績看作一切，把素質(zhì)教育拋在一邊的陳舊教育模式和理念，在中國乃至世界的現(xiàn)行發(fā)展趨勢下都已經(jīng)表現(xiàn)出了脫節(jié)及不合時宜的癥狀，對于國人來說，如何更好的健全教育模式，不僅僅是將孩子在應(yīng)試教育中解脫出來，更解脫了上萬家庭及父母，讓孩子更好的回歸本性，自然的生長，尋著自己的夢想，一步一步的大步向前，這是我們的期望，也是我們無限的渴求！
  《贏在中學》的寶貝都是一個個開放思維，自我發(fā)展的成功例子，作為其中的家長而言，我想很多人起到的作用不是督促和監(jiān)督，而更多的是鼓勵和陪伴，這種用孩子的視覺來闡述世界的書，在我看來是不可多得的事情，讓我們體會孩子世界里的思維變換，讓我們在青春的洪流中感受青春的張揚和無比的動感！青春就該如此，少些責罵，多些鼓勵，不苛責，多支持，陪伴在路上，是我們家長需要做的事情，如此而已！
•   我不是一個很著調(diào)的人。作為一個教育工作者，我在千方百計引導自己的學生學習自己所教學科的同時，還總想自己也能提高一下。有時候?qū)W生們太油鹽不進了，我就覺得我不能白嘮叨了，他們不聽我自己一邊說一邊聽，自己給自己捧場。在教育的路途上屢經(jīng)周折的我，看到了這本《贏在中學》，眼一亮，心一跳，慣性的覺得又遇到給自己看的一本書了。而這本書實際上，絕對是學生，老師都受益的一本書。
  學習是人類的一個永恒的話題。而高考這一話題在中國是始終居高不下的。每個家長都望子成龍，希望自己的孩子學習好，出人頭地。可是學習好一直以來似乎都是少數(shù)優(yōu)等生 的特權(quán)，所以它是最讓老師和家長頭疼的大難題。大人們上下求索，從主觀客觀兩方面夾擊，奈何心有余而力不足，經(jīng)常是鎩羽而歸。這是為什么？因為二十一世紀的中學生，已經(jīng)具備了自己的獨立頭腦和個性，想要讓他們說啥聽啥幾乎是不可能了。而他們的學習狀況，心理狀態(tài)也基本上是定型了的，想要輕而易舉的改變他們，那幾乎是不可能。有的老師堅持不懈的費了九牛二虎之力，最后還是不得不打退堂鼓。讓自己學習已然是一個困難，更何況是讓別人呢，更何況這個別人是十幾歲的少年呢。老師們已經(jīng)在不斷學習，不斷更新觀念了，可顯然速度還不夠快，力度還不夠大。要想讓學生放下包袱，開動機器，我們已經(jīng)口吐蓮花口沫橫飛東挪西借了，還是效果不理想。那么就不如從學生的角度來讓學生開竅了。《贏在中學》的亮點是讓60個從初一到高三年紀不等的優(yōu)等生來親自講述自己的經(jīng)歷，實實在在，毫不浮夸的經(jīng)歷。這60個優(yōu)等生，并不是我們想當然的那種生來便成績優(yōu)異的學生。他們也和我們的學生一樣，可能會偏科，可能會有自己獨特的愛好，也可能并不是對每個學科都努力。他們的共同點是都成功了，他們的不同點卻是異彩紛呈。這使得這本書脫穎而出。并沒有浮夸的大道理，并沒有大家都聽厭了的什么學習態(tài)度問題啊，不能偏科啊，等等這些教導學生的老調(diào)調(diào)。60篇文章，60個靈魂，活靈活現(xiàn)的孩子的文字，似60篇文學作品一般，內(nèi)容風格各不相同，卻實打?qū)嵉牟皇俏膶W作品，是真實的人生經(jīng)歷。這樣的一本書，讓學生讀了能感受到來自同齡人的這股清新的風而有所開竅有所得到，讓老師讀了也同樣覺得有如清風拂面，實在是茅塞頓開，不可多得。看問題的角度是個關(guān)鍵。我們以為我們一直在鉆研教育學和心理學，可我們的鉆研結(jié)果可能真的不如這60個孩子的自我展示。從他們的個性的文字里，我看到了不一樣的東西，看到了自己以往于教育中的思想偏差及錯誤，獲得了來自多角度多層面的靈感，這樣的集思廣益不同于老師在一起備課，也不同于大家在一起聽全國優(yōu)秀教師演講。同孩子們的自我呈現(xiàn)比起來，似乎再優(yōu)秀的教師也遜色起來。也許是孩子的事情，孩子才更有發(fā)言權(quán)吧！
  
  知識真的要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力還是需要一段轉(zhuǎn)化的過程的。如此寶貴的一本書，也要有知音才能發(fā)現(xiàn)其光芒的。這本書我以為，可以推薦給自己的學生讀。但是在推薦之前，最好老師們先讀一下。心靈的溝通，不需要言語。在教育的過程中，要讓學生有積極的改變，老師就先得有改變。我從這本書里面看到了過去多年里我教育的不足之處，而也唯有認識到自己的不足，才能更有效的引導學生，讓學生信服。而至于學生們呢，我覺得他們親自閱讀了這本書之后，是會有所頓悟有所改變的。師生一起閱讀，一起贏在中學吧！中學搞定了，將來才更有把握穩(wěn)定。
•   昨晚一口氣翻完，十一我向往的學校，真正的素質(zhì)教育
•   十一學校，特別的學校。這樣的校長難得啊。教育部不能做推廣嗎
•   書印刷質(zhì)量好，內(nèi)容挺激勵人的，孩子喜歡
•   提升學習能力，希望孩子有更大的進步。
•   對孩子很有幫助，非常喜歡。
•   給同事買的，他給孩子看，其實老師看更好。
•   值得學生家長和教師認真閱讀
•   非常值得一看，學生寫的，很真實。
•   學生自己寫的書，非常有趣。
•   一口氣讀完，很不錯，對提升教育理念有很大幫助。
•   一定要讓美好經(jīng)歷中學除了學習還有很多很多
•   透過書本講述的故事，可以給自己很多啟迪
•   看推薦買的。還沒看應(yīng)該很不錯
•   不知道是否喜歡，我家小朋友看了一兩篇就不看了
•   書是正版的，包裝很好，內(nèi)容也很好。
•   沒有怎么看呢，不知道到底有沒有用，其實有點不相信...
•   里面的案例非常豐富多彩
•   消費觀念和
•   應(yīng)該不錯，可能還沒看。。。。。。。。。
•   很好的內(nèi)容，學到很多~
•   正在讀，還不錯！
•   中學生挺適合用的書，非常不錯！
•   親愛的韓夢朵同學：
  好久不見了呀，最近你過得怎么樣？
  你是不是又要撅著嘴說上課很沒意思呀，是不是很多同學都和你一樣不喜歡枯燥無聊的課本啊？請你相信，我是真的能理解你的。因為大概在十五年前，我也是一個和你相同年齡的中學生呢。
  說起來我比你還要悲慘，那個時候啊我們只能做題，除了準備要考試的科目，根本就沒有別的內(nèi)容，連美術(shù)課音樂課都也沒有的，所以我真是羨慕你會吹葫蘆絲，會游泳，可憐的我到現(xiàn)在也沒學會一樣樂器。對了，還有你的圖書館，我上中學的時候是不允許看課外書的，我們看課外書都要偷偷摸摸的，不然被老師看到一定是要沒收的。
  是不是很恐怖??？現(xiàn)在我想起來都覺得很氣憤呢。多么好的年紀啊，如果只是綁在課本和試題上簡直真是太可惜了。
  你是不是又在撇嘴，以為我又在拿過去的苦日子來勸你好好讀書？又被你冤枉啦，我說我的中學經(jīng)歷只是想表達這樣一個意思——把注意力全部放在功課和成績上是不明智的。當然，我也不是鼓勵你完全就不去學習功課了，我希望你能知道，還有很多事情同樣值得用功。
  好了，還是先說正經(jīng)事吧，這次送給你的這本書是《贏在中學》，是說北京十一中的，只要隨便一翻就能發(fā)現(xiàn)，這本彩色印刷的書是中學生們自己寫的。我相信在那些照片里，你一定能找到和你身邊同學很像的人來，但是你的同學大概沒有書中的他們那樣自信和快樂。
  可以說，這本書里的每個同學都是很厲害的喲。他們當中有的是學生會的干部，有的是辯論賽的冠軍，有的組建了自己的社團，有的辦起了雜志，還有的開辦了銀行呢。
  他們在努力的做自己喜歡的事情，并且還取得了好成績，你看他們的笑容，多么燦爛啊。他們當中可能有一些高中生，但也有不少初中的同齡人啊，相比那些只知道考個好分數(shù)的孩子，他們明顯有更多的“正事”要干。他們練就了一身本領(lǐng)，勇敢又樂觀，這種成功的經(jīng)驗，和處理問題、達成愿望的能力是很多學校里學不到的，也會是他們將來更受人們歡迎的原因。
  韓夢朵同學，我們都知道你是不喜歡課本試卷的小美女，家長一直在為你的分數(shù)發(fā)愁，擔心你考不上一所好學校。但是我希望你能喜歡你的中學生活，注意哦，喜歡中學生活和喜歡上課不是一回事喲。
  希望你能像《贏在中學》里的孩子們一樣找到自己特別喜歡做的事情，用心，努力，自信，勇敢。雖然目前還不是所有的學校都能像北京十一中一樣開明自由，但依然是可以有精彩的中學生活的呀。
  祝開心，胃口好，并苗條！
  你的英俊哥
•   有的環(huán)境造就學生，有的學生創(chuàng)造環(huán)境，后者很不容易做到的
•   我沒有看，孩子說還行，哈哈，就給4顆星吧
•   看了只有“望洋興嘆”了，教育資源的問題。
•   很好的書，不過是記流水賬，好像有60個人的，可操作性不強。
•   還沒具體看，應(yīng)該還不錯吧
•   有點不值價格
•   包裝很幼稚，有種像初中生閱讀的書一樣。

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