贏在中學(xué)

用戶評(píng)論 (總計(jì)44條)

•   這本《贏在中學(xué)：來自北京十一學(xué)校的60個(gè)歷練故事》一書，用一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體案例，全面細(xì)致地展示了北京知名中學(xué)十一學(xué)校的辦學(xué)智慧和培養(yǎng)的特色人才的情況。十一學(xué)校與一般的中學(xué)不同，它真的可以算得上所有高中生夢(mèng)想中的學(xué)校，用扉頁上一個(gè)畢業(yè)生的一句推薦語來說就是：“十一學(xué)校是一所夢(mèng)的學(xué)校，不只因?yàn)樗齽?chuàng)造出了令人矚目的奇跡，更因?yàn)槊總€(gè)十一人對(duì)崇高夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)奮斗的由衷認(rèn)同?！弊x罷此書，我感覺十一學(xué)校對(duì)中學(xué)生的培養(yǎng)方式之多元，機(jī)會(huì)之豐富，碩果之豐厚，甚至連國(guó)內(nèi)一般的大學(xué)都很難超越。它培養(yǎng)出了許多高分高能的學(xué)生，其畢業(yè)生不僅有許多被清華北大等國(guó)內(nèi)一流大學(xué)錄取，還有許多被哈佛、耶魯、普雷斯頓等世界一流名校錄取。就讓我們一起走近十一學(xué)校，來感受一下孩子們快樂、成功的成長(zhǎng)經(jīng)歷吧！
  本書的60個(gè)故事，真實(shí)記錄了十一學(xué)校從初一到高三的各類有所特長(zhǎng)的學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是孩子們自己寫作并結(jié)集出版一本精美的成長(zhǎng)記錄表本。著名主持人崔永元為本書作序，他在序中寫道：“在一個(gè)大一統(tǒng)的教育語境中，我們感受到一股清新的風(fēng)，當(dāng)然良好的教育氛圍和教化系統(tǒng)也讓這里的同學(xué)面對(duì)應(yīng)試教育時(shí)依然得心應(yīng)手，只不過他們的目標(biāo)不只是清一色的清華、北大，還充滿了遠(yuǎn)渡重洋的機(jī)會(huì)?！笔粚W(xué)校之所以成為國(guó)內(nèi)中學(xué)的典范，正是因?yàn)樗麄冇兄冗M(jìn)的辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源，就像一盞燈塔照亮了中國(guó)基礎(chǔ)教育的前進(jìn)之路。
  十一學(xué)校的孩子們都很有理想、有才華、有個(gè)性，這是我的讀后體會(huì)。比如有的同學(xué)從一個(gè)在課堂上搗蛋的“叛逆青年”成長(zhǎng)為保送到清華大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子，他還給校長(zhǎng)寫信，從中國(guó)和世界的大背景出發(fā)，洋洋灑灑地制定了一個(gè)從高中到大學(xué)的“個(gè)人戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”；有的同學(xué)參加各種有特色的學(xué)生社團(tuán)，比如校辯論隊(duì)、校學(xué)生電視臺(tái)、合唱團(tuán)等，鍛煉了自己的綜合素質(zhì)；有的同學(xué)參加模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)、擔(dān)任校刊《十一說》主編、還獲得科技創(chuàng)新大賽和生物聯(lián)賽獎(jiǎng)項(xiàng)；有的同學(xué)獲得過各種鋼琴比賽的重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，還與著名鋼琴家同臺(tái)表演……這些孩子真是太棒啦！他們充分利用學(xué)校提供的成長(zhǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)各種才藝、特長(zhǎng)和愛好，當(dāng)然還有許多學(xué)習(xí)成績(jī)特別出類拔萃的孩子，那就不用說啦。
  北京十一學(xué)校真是一所“夢(mèng)之?！保媪w慕在那里讀書的孩子們。希望中國(guó)會(huì)有更多這樣的好學(xué)校，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
•   北京十一中學(xué)，學(xué)子遍布哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、劍橋大學(xué)、英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)等世界一流名校。他們是怎么做到的？
  美國(guó)有“第56號(hào)教室的奇跡”，可是，在中國(guó)卻有北京十一學(xué)校的傳奇，讓人側(cè)目讓人仰視讓人思考，為什么這樣的一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)出來的孩子有這么強(qiáng)的能力？在這里，是否能夠改變一個(gè)人的一生？
  贏在中學(xué)，60個(gè)歷練小故事，60位學(xué)生主人公，用淡淡的口吻講述自己在十一的故事。是十一成就了他們，還是他們傳奇了十一？現(xiàn)實(shí)很殘酷，不是每個(gè)夢(mèng)想都有快樂的結(jié)局，但是在追求夢(mèng)想的路上，我們是快樂的。這本20萬字的書里，提到了68次的“快樂”，以及109次的“夢(mèng)想”。是的，夢(mèng)想是一個(gè)人的人生坐標(biāo)，引領(lǐng)著一個(gè)人的前行。沒有夢(mèng)想的人，是可悲的，有夢(mèng)想的人，是快樂的。因?yàn)榭鞓?，就是在追尋?mèng)想的過程中。
  成功的教育在于讓學(xué)生能尋找到適合自己的夢(mèng)想，在于學(xué)會(huì)如何去追求自己的夢(mèng)想，對(duì)于太多的學(xué)生而言，夢(mèng)想或者是在遙不可及的未來，或者僅僅終結(jié)于進(jìn)入某個(gè)學(xué)府。虛無縹緲的夢(mèng)想不能稱為夢(mèng)想，只能被稱為夢(mèng)。而只有當(dāng)我們知道自己如何一步步走向夢(mèng)想時(shí)，才算是真正擁有了夢(mèng)想。
  在十一學(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)不再是衡量所有學(xué)生的夢(mèng)想。在這里，只要擁有夢(mèng)想，并且付諸實(shí)踐，都會(huì)獲得尊重。這里有人學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)第二，但在高二的時(shí)候卻被保送進(jìn)了清華大學(xué)。這個(gè)只是其中的一朵奇葩，還有：
  愛咖啡，愛奶昔，不愛柚子茶。
  愛品讀經(jīng)典，愛享受生活，不愛枷鎖的束縛。
  愛16點(diǎn)11分的自由，不愛7點(diǎn)29分的慌張。
  成不了學(xué)霸，也不期待大神。
  我只是特立獨(dú)行與非主流的代表。
  我和你一樣，都是世界的奇葩。
  這是十一學(xué)生徐子晗的一段文章。再來看：
  思維縝密是我在辯論隊(duì)學(xué)到的最重要的東西。想事情要順著一個(gè)脈絡(luò)往下進(jìn)行，浮于表面且平鋪面很廣，其實(shí)并沒有扎到深入的東西。就好比說一個(gè)印章和一根針在紙上，透過紙面進(jìn)去的一定是針。這是十一的學(xué)生左烜烜的《左岸右岸》。
  面對(duì)應(yīng)試，面對(duì)撲面而來的升學(xué)壓力，這些“孩子”哪來的這份自信？這些同學(xué)，成天忙于工作，卻一點(diǎn)不耽誤學(xué)習(xí)。他們?cè)趺磿?huì)如此優(yōu)秀？一個(gè)老師說：“學(xué)習(xí)能力是綜合素質(zhì)的反映，同時(shí)應(yīng)該與特長(zhǎng)相結(jié)合，而它的提高需要依靠課堂外的各種活動(dòng)去培養(yǎng)?！笔粚W(xué)校恰恰提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。
  獲“**學(xué)生”稱號(hào)，獲獎(jiǎng)無數(shù)的陶澤平同學(xué)，如是說：“十一學(xué)校給我提供許多機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓我能根據(jù)自己的需要和選擇來鍛煉自己，讓我認(rèn)識(shí)許多優(yōu)秀的、有獨(dú)特想法的人。她不像一些把你囚在在教室里讓你背書做題考試、讓你在單一價(jià)值觀里活著的學(xué)校，她能幫你打開面前的門，讓你走出去，讓你知道：世界原來是這樣。”
  一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路。我堅(jiān)信這句話的內(nèi)涵?？赐赀@60個(gè)小故事，希望自己也有所收獲。事實(shí)是，每看一個(gè)小故事，都讓我信心滿懷都讓我斗志昂揚(yáng)，仿佛又回到了我的18歲，那個(gè)遙遠(yuǎn)的青蔥年代。而今，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，給我的學(xué)生講述十一學(xué)校里那些優(yōu)秀學(xué)生的股事時(shí)，我總會(huì)看到下面那些晶亮晶亮的眸子里閃過的那道光。我清楚地知道，那些一閃而過的光亮，是希望之光。
•   一看到書名，就想到了現(xiàn)今流行的一句話：讓孩子贏在起跑線上。就因?yàn)檫@句話，把中國(guó)孩子原本快樂的童年給糟蹋了。當(dāng)我們走在路上，看到一些家長(zhǎng)圍聚在一起時(shí)，話題都離不開成績(jī)。如果這中間有人的孩子成績(jī)特別好，那感覺就像高人一等。而家里孩子成績(jī)不好的家長(zhǎng)就只能羨慕地說上幾句奉承話。這就是我們當(dāng)代的教育趨勢(shì)——成績(jī)說明一切。可是，成績(jī)真能代表一切嗎？說實(shí)話，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育抱有極大的不滿，應(yīng)試教育到底帶給我們孩子什么！
  現(xiàn)今，有太多的學(xué)生在高考后迷失了人生的方向，太多的人才在標(biāo)準(zhǔn)化考試中消磨了自己的青春，這就是應(yīng)試教育帶給我們的。感謝這本書，讓我看到中國(guó)教育的希望。這本書里面有60個(gè)成長(zhǎng)故事，主人公就是生活在十一中的孩子們。雖然他們從初一到初三不同年級(jí)，但其中涌現(xiàn)出不少的佼佼者。有競(jìng)賽達(dá)人，也有藝術(shù)天才，每個(gè)孩子都展示了一段不平凡的精力。通過這樣一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，我們會(huì)看到未來中國(guó)的教育方向。
  2012年高考成績(jī)位列北京市前三甲，有61名學(xué)生被北大、清華錄取。十一學(xué)子遍布哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、劍橋大學(xué)、英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)等……當(dāng)我看到封底這些閃亮耀眼的數(shù)字時(shí)，我會(huì)跟其他人一樣，覺得這些成績(jī)都是尖子生帶來的?？墒欠_內(nèi)文，仔細(xì)研讀一個(gè)個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這些孩子的起點(diǎn)都不一樣。有調(diào)皮搗蛋的機(jī)靈鬼、也有一直目標(biāo)很明確的智者。靜靜地閱讀每一個(gè)故事，發(fā)現(xiàn)在這本20萬字的書中，多次提到了快樂、夢(mèng)想、追求。我想，成功的教育在于讓學(xué)生們能尋找到適合自己的夢(mèng)想，然后為了這個(gè)夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈地努力。夢(mèng)想是在遙不可及的未來，并不僅僅終結(jié)于進(jìn)入某個(gè)學(xué)府。
  這里的老師說經(jīng)常說：好的學(xué)生不僅僅是哪些高考狀元、競(jìng)賽獎(jiǎng)牌得主。最聰明的學(xué)生不一定要學(xué)習(xí)競(jìng)賽，選擇的大門為每一個(gè)學(xué)生敞開。學(xué)習(xí)成績(jī)不再是衡量所有學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)——這是每個(gè)老師根深蒂固的思想。根據(jù)每個(gè)孩子的不同特質(zhì)，老師會(huì)成為真正的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)他們找到自己的夢(mèng)想方向。
  看到崔永元的序我笑了。當(dāng)他回憶同校長(zhǎng)一同參觀學(xué)校時(shí)。校長(zhǎng)會(huì)將自己的身份放下，跟孩子們說打擾了。當(dāng)崔永元做完演講時(shí)，孩子們會(huì)當(dāng)面說講得不好。當(dāng)他隨手掏出煙時(shí)，孩子會(huì)說請(qǐng)勿吸煙。孩子們通過自己的舉動(dòng)告訴我們，學(xué)校是他們的，不是老師的、校長(zhǎng)的。這份自信來自哪，相信你看了書就會(huì)更加明了。
  教育拒絕空談口號(hào)，實(shí)例說服一切，希望能有更多的學(xué)校加入到教育改革之中，將更先進(jìn)的教育理念帶給孩子。
•   在讀這本書時(shí)恰巧在讀《第56號(hào)教室的奇跡》，一個(gè)教師創(chuàng)造的教育奇跡，如今在北京十一學(xué)校同樣地發(fā)生了。
  一直以來我都在思索一個(gè)問題，為什么世界上總會(huì)有一些不盡如人意的孩子成長(zhǎng)起來，真的如父母或者旁人所說，那孩子天性如此嗎？在我看來，一個(gè)孩子成長(zhǎng)成什么樣子，更大程度上還取決于周圍的教育環(huán)境。當(dāng)人們對(duì)那些看起來叫做“壞孩子”下了定論時(shí)，為什么在56號(hào)教室卻能改變孩子的一生，為什么，十一學(xué)校能夠走出那么多有能力的孩子？這不能不說，引導(dǎo)者的作用是非常強(qiáng)大的。孩子們無法選擇社會(huì)這個(gè)足夠大的教育環(huán)境，也無法選擇自己的父母，當(dāng)然很多人還無法選擇學(xué)校這個(gè)小小的社會(huì)。我想能夠走進(jìn)56號(hào)教室和十一學(xué)校的孩子們，都是足夠幸運(yùn)的。
  這本書是60個(gè)孩子的自述，是60個(gè)神采奕奕的孩子對(duì)于自己在十一高中學(xué)習(xí)、能力、夢(mèng)想、責(zé)任、個(gè)性的一次思考，也是一次回顧。從那流暢的有思想的表述中，我們不能不說，現(xiàn)在的孩子真的需要刮目相看，想想自己當(dāng)年在此時(shí)還是迷茫得很，從來沒有想過任何未來，再看看現(xiàn)在的孩子，真讓人覺得不可同日而語。
  在這些孩子的故事中，我們可以看到，這個(gè)學(xué)校的包容理念。它并不只是單單抓住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不放，造就一個(gè)又一個(gè)成績(jī)的巨人，行動(dòng)的矮子，而是注重孩子們多方面素質(zhì)的開發(fā)與培養(yǎng)。在這里，孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)充滿了朝氣的花朵，盡情展現(xiàn)著自我，我相信，走入社會(huì)的他們，一定會(huì)有著更強(qiáng)大的心靈以及更如魚得水的工作能力。
  在這個(gè)學(xué)校里，每個(gè)孩子都在創(chuàng)造著一個(gè)奇跡。因癡迷科學(xué)實(shí)驗(yàn)而被劍橋大學(xué)錄取，入學(xué)成績(jī)倒數(shù)第二，高二時(shí)卻被保送清華……還有各種參加社會(huì)公益活動(dòng)的孩子，學(xué)生記者，創(chuàng)作社團(tuán)，……其豐富實(shí)在是我們當(dāng)年所不能想像的。我想，這些奇跡，如果單單靠著孩子自身，若沒有一個(gè)培養(yǎng)他們天賦的沃土，沒有一雙雙發(fā)掘他們才智的慧眼，這些孩子有可能依然混跡于平凡之中。
  我們的國(guó)家需要這樣的學(xué)校，孩子們都是奇跡，只是這奇跡需要善待，需要包容，需要引導(dǎo)，這樣的孩子有理想，有夢(mèng)想，有擔(dān)當(dāng)，有個(gè)性，我想，我們的國(guó)家需要這樣的孩子，我們的孩子需要這樣的學(xué)校。
•   記得以前看過《成功無捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》一書，心靈受到震撼，被雷夫 艾斯奎斯老師的教育激情所感動(dòng)。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：要達(dá)到真正的**是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力，成功是無捷徑可走的。
  如果說雷夫老師“第56號(hào)教室”創(chuàng)造了美國(guó)的奇跡，那么可以說北京十一學(xué)校是中國(guó)教育界的奇葩。北京十一學(xué)校贏在尊重教育規(guī)律。學(xué)生在這里個(gè)性充分張揚(yáng)，潛能被最大化地發(fā)掘。聯(lián)想到前幾天開會(huì)提到的“教育的內(nèi)涵建設(shè)”，下面我結(jié)合本書談?wù)勎覍?duì)教育內(nèi)涵的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
  1、興趣。十一學(xué)校的學(xué)生們?yōu)榕d趣而學(xué)習(xí)。喜歡漫畫的學(xué)生可以在這里開辦漫畫工作室、個(gè)人畫展；喜歡唱歌的學(xué)生利用學(xué)校錄音棚出個(gè)人專輯；喜歡文學(xué)的學(xué)生可以創(chuàng)辦詩社，出版?zhèn)€人詩集；癡迷微生物實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)生可以參加北京農(nóng)林科學(xué)院的實(shí)驗(yàn)；熱衷理化學(xué)科的學(xué)生，可以參加全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽……學(xué)生自主選擇導(dǎo)師，自主研習(xí)課程，自主選擇社團(tuán)。在選擇的過程中，學(xué)生們一方面做自己喜歡做的事情，體驗(yàn)著追逐夢(mèng)想的快感，正如有的同學(xué)說的：“我知道什么樣的東西才能算是夢(mèng)想，只有精神上的成功，才是值得奮斗終身的目標(biāo)?！睂W(xué)生另一方面懂得了如何選擇、如何取舍，懂得抓住每一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
  2、能力。十一學(xué)校的學(xué)生們?yōu)槟芰Χ鴬^斗。學(xué)校平等、開放、自由、包容的校園文化，使學(xué)生們堅(jiān)信“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。在好奇心的驅(qū)使下，兩個(gè)中學(xué)生開設(shè)了校園銀行，真切地體驗(yàn)到了商業(yè)活動(dòng)的甜與苦；富有想象力的學(xué)生成功策劃了多項(xiàng)校園大型活動(dòng)；靦腆的女孩創(chuàng)建了校園學(xué)生紀(jì)念品公司……學(xué)生們體驗(yàn)著破繭成蝶的成長(zhǎng)快感，收獲著青春夢(mèng)想的精彩。他們是幸福的，在同齡人為考試而機(jī)械地學(xué)習(xí)時(shí)，他們卻理智地規(guī)劃自己的人生，唱著青春之歌，一路歡暢，成為自信而有思想的人才。這不僅是十一學(xué)校的教育理念使然，更是一所中學(xué)所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。
  3、感恩。最讓人感動(dòng)的是十一學(xué)校學(xué)生都有一顆感恩之心，有社會(huì)責(zé)任感。有的學(xué)生策化組織海洋星空基金會(huì)活動(dòng)，通過各種渠道募捐資助自閉癥兒童；有的學(xué)生創(chuàng)立“十一慈善基金會(huì)”幫助不幸的人們；有的創(chuàng)辦“蒲公英社”，舉辦支教活動(dòng)和為紅斑狼瘡患者義賣活動(dòng)……十一學(xué)校的學(xué)生用稚嫩而執(zhí)著的肩膀給那些弱勢(shì)群體增添了溫暖，也實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。
  其實(shí)，教育就是培養(yǎng)人，十一學(xué)校不只看重學(xué)生的成績(jī)，而且通過課程活動(dòng)、環(huán)境熏陶完善學(xué)生的人格，使學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。我覺得這就是教育的內(nèi)涵！
•   《贏在中學(xué)》不失為一本好書，你可曾想到本書作者之一陳天澤是個(gè)不折不扣的90后呢，小小年紀(jì)如此成就可謂了得，在北京十一學(xué)校這樣的人才比比皆是。
  　　　21世界最缺的是什么，人才，特別是復(fù)合型人才，何為人才，仁者見仁智者見智的說法，不一定說在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)好就是人才，各個(gè)方面能力強(qiáng)才是真正人才，翻看書中60個(gè)人，60個(gè)故事，60個(gè)精彩人生；十一學(xué)校影響帶動(dòng)不僅僅這60位出眾同學(xué)，而是千千萬萬的學(xué)生。真可惜本人告別校園已久，翻看此書覺得自己的學(xué)生生涯白過了，枯燥無味，學(xué)生時(shí)代每天應(yīng)試教育的影響，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，無豐富課余生活，最終目標(biāo)爭(zhēng)取考一好大學(xué)；考上大學(xué)希望有豐富的校園生活。看到十一中學(xué)生們多姿多彩的校園生活，汗顏，都說大學(xué)校園文化多樣，各種社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)有盡有；而在我的記憶中遠(yuǎn)不如十一學(xué)校。
  　　　在中國(guó)中學(xué)中像十一學(xué)校這樣的少之又少，沒有永遠(yuǎn)的課業(yè)，豐富多彩的校園生活，如果我的中學(xué)生涯在此度過何其幸福??；不一成績(jī)作為唯一鑒定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生多方面發(fā)展，挖掘潛質(zhì)，特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們?yōu)閴?mèng)想努力，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐等諸多方面；用寓教于樂的方式讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在不能輸在起跑線上的口號(hào)壓力下，還能如此輕松快樂的度過學(xué)習(xí)生涯，著實(shí)羨慕。
  　　　十一學(xué)校傳奇通過本書60位同學(xué)的自述60篇文章分為9部分，單看這9個(gè)標(biāo)題就知傳奇的成功之處在于何。光榮引航、學(xué)習(xí)的多路徑、告別青澀、從興趣到執(zhí)著、校園創(chuàng)業(yè)家、公益達(dá)人初長(zhǎng)成、蛻變的聲音、我要出國(guó)、成熟的味道。哪個(gè)標(biāo)題吸引你呢，從興趣到執(zhí)著，校園創(chuàng)業(yè)家，公益達(dá)人是最吸引我的，在我的中學(xué)時(shí)代這些從未敢想過，如今出來工作也未有勇氣實(shí)現(xiàn)或挑戰(zhàn)，而堂堂中學(xué)生在校園就可以嘗試體驗(yàn)，厲害?？梢栽趯W(xué)校開銀行模擬真好；公益無小事從你我做起，培養(yǎng)公德心，獻(xiàn)愛心，從此世界充滿愛；感興趣的事情很多真正持之以恒的再少數(shù)，如身在那種氛圍或有人在旁邊鼓勵(lì)堅(jiān)持成功的不在少數(shù)。在十一學(xué)校這種大氛圍的影響下，一切皆有可能。知識(shí)是學(xué)不完的，知道自己想要什么最重要，追求自己夢(mèng)想，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任堅(jiān)持自我個(gè)性。
  　　　十一學(xué)校是夢(mèng)想的起點(diǎn)，榮耀奇跡伴隨著她成長(zhǎng)的腳步，為廣大學(xué)生提供支點(diǎn)?？赡芪覀儧]那么幸運(yùn)成為她其中一員，但我們要學(xué)會(huì)借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)提升自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
•   這是一個(gè)講中學(xué)生的故事。《贏在中學(xué)》告訴了我們來自北京十一學(xué)校的六十個(gè)歷練故事。十一學(xué)校是什么，在讀本書之前，我先向度娘求索。北京市十一學(xué)校原為中央軍委子弟學(xué)校，1952年在周恩來、羅榮桓等老一輩革命家的親切關(guān)懷下建立，聶榮臻元帥用新中國(guó)的誕生日為學(xué)校命名。學(xué)校于1992年提出并實(shí)行“國(guó)有民辦”辦學(xué)體制改革，自此，學(xué)校得到快速發(fā)展，成為師資力量雄厚、環(huán)境設(shè)施一流、辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的現(xiàn)代化學(xué)校，享譽(yù)京城內(nèi)外。2004年被評(píng)為北京市示范性普通高中。2009年底，學(xué)?；貧w公辦。學(xué)校校園面積15.6萬平方米，現(xiàn)有107個(gè)教學(xué)班，5500余名學(xué)生，是一所擁有初、高中的完全、優(yōu)質(zhì)中學(xué)。學(xué)校擁有一支師德高品位、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位、科研高水平的優(yōu)秀教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有特級(jí)教師27人，高級(jí)教師145人，博士44人，博士后3人，碩士120人，省級(jí)勞模和全國(guó)優(yōu)秀教師13人，全國(guó)骨干教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)班成員10人，市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師16人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師77人，美、英等國(guó)家的外籍教師42名。此外，學(xué)校建立了由中科院、北師大等科研院所的專家組成的教師成長(zhǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
  　　這些都是十一學(xué)校的硬性數(shù)據(jù)，說明不了什么。關(guān)鍵能夠說明這個(gè)學(xué)校的，其實(shí)就在本書的這六十個(gè)歷練故事。這六十個(gè)故事個(gè)個(gè)精彩，每一個(gè)都能夠完全吸引我們做家長(zhǎng)的注意。六十個(gè)故事中的學(xué)生是各色各樣的，也許他們當(dāng)中的某一些并不符合您對(duì)成功的傳統(tǒng)認(rèn)知，但我們必須得承認(rèn)，在他們的生活中，他們絕對(duì)是成功的，也是贏家，贏在中學(xué)這四個(gè)字，對(duì)他們來講是名副其實(shí)的。
  　　品味完故事的精彩之后，也令我們家長(zhǎng)的內(nèi)心產(chǎn)生了深層次的反思。什么樣的孩子才能算是成功，孩子們上學(xué)的目的是什么，還是那個(gè)簡(jiǎn)單的從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變嘛。雖然我處在全國(guó)的三線城市，對(duì)于這些大城市孩子們的心理把握不清楚，也沒有人家見識(shí)廣博，但我清楚，孩子們是一樣的，孩子們需要的成功也是類似的，到底什么樣的教育是成功，什么樣的教育才是對(duì)子女真正的好，這些都是我們要想的。
  　　也許這幾個(gè)自己想到的問題并沒有答案，但是我知道，我們必須要不斷地想下去。只有不斷地想，我們的教育才會(huì)不斷地進(jìn)步，我們的孩子才能得到最好的教育。
•   作為一個(gè)接受中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育而出爐的社會(huì)一員，我其實(shí)與生俱來地排斥著中國(guó)原本一貫的教育模式。因?yàn)樽约菏沁^來人，所以我深感其中的缺陷和弊端；因?yàn)樽约菏沁^來人，所以我更覺得如此的畸形教育模式值得扭轉(zhuǎn)。然而，這其實(shí)更是一個(gè)社會(huì)大趨勢(shì)造就的。又豈能是單憑我一己之力可以扭轉(zhuǎn)。這多少令人有點(diǎn)惋惜和心痛。至少讓很多的中國(guó)人身在其中，恨在其中，卻更是身不由己。不是不想變，只是大趨勢(shì)如此；不是不想改，只是怕另類的作法而被淘汰和排斥。
  然而，在這次讀到的《贏在中學(xué)》一書后。我著實(shí)地長(zhǎng)吁一口氣。原來，在中國(guó)根深蒂固的教育模式下已經(jīng)有了革新的轉(zhuǎn)變。盡管這里的一切僅僅只是發(fā)生在京城傳說中“提升學(xué)生能力最強(qiáng)”學(xué)?！本┦粚W(xué)校。但是，從這里的縮影我們卻可以發(fā)掘和感知有據(jù)可查的轉(zhuǎn)變。毫無疑問，相較于以往的無作為，這里所能展示的卻是告訴我們一個(gè)全新的教育突破?！囤A在中學(xué)》---今日的英才由此鑄就。
  作為一本比較有說服力的書，這里當(dāng)然不是光靠泛泛而談的空喊口號(hào)。在書中，我們可以接觸和見證到一個(gè)個(gè)鮮活，生動(dòng)的例子。書中分享京城“提升學(xué)生能力最強(qiáng)”學(xué)校的智慧；書中例證著那些個(gè)真實(shí)的北京十一學(xué)校學(xué)生的60個(gè)歷練故事；書中更集結(jié)入了總結(jié)分析的培養(yǎng)孩子注意點(diǎn)。教育是一個(gè)非常龐大的話題。如何可以讓我們的孩子既可以實(shí)現(xiàn)成績(jī)、能力、素養(yǎng)都兼顧，又可以確保夢(mèng)想、責(zé)任、個(gè)性更不能少？我們著實(shí)任重而道遠(yuǎn)。事實(shí)上，本書的另外一個(gè)很重要的看點(diǎn)還在于書作本就出自那些個(gè)孩子們的手下。他們通過自己的所言， 所想，所感向我們一干眾等徒然為孩子們操心的家長(zhǎng)搭建著溝通和交流的平臺(tái)。書中有著太多的實(shí)例值得我們觀摩和聆聽。在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的天空下，家長(zhǎng)對(duì)于孩子其實(shí)更應(yīng)該給予的是自由的空間和積極的引導(dǎo)。有時(shí)候，我們更應(yīng)該尊重自己孩子的心愿和興趣愛好。今日的競(jìng)爭(zhēng)是多方面的。我們身為家長(zhǎng)的更應(yīng)該從一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來為我們的孩子做好合理的規(guī)劃。每個(gè)孩子其實(shí)都有自己的理想天空，我們不應(yīng)該為了自己的某些狹隘的理念而阻礙了孩子們正常的成長(zhǎng)和提高。于書中，我們其實(shí)便可以真真實(shí)實(shí)地看到諸多的鮮明實(shí)例。還有什么會(huì)有比這些真實(shí)的歷歷在目的故事更有說服力的嗎？我們得到的答案是肯定的。正如本書所說的：成功的教育在于讓我們能尋找到適合自己的夢(mèng)想。而我們的未來英才其實(shí)也就是由此而鑄就。
•   我的孩子上中學(xué)了，感覺和小學(xué)完全不同，每天都在機(jī)械的上課做題背單詞，從早到晚感覺不到一點(diǎn)學(xué)習(xí)的快樂?；叵胛疑现袑W(xué)的時(shí)候，特別喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至到了癡迷的程度，同時(shí)也特別喜歡看課外書，經(jīng)常和同學(xué)一起出去玩，做模型，下棋，踢球，玩各種各樣的游戲，感覺真的很快樂?？墒乾F(xiàn)在的孩子根本沒有時(shí)間，上中學(xué)就是學(xué)習(xí)，而且是反復(fù)枯燥重復(fù)的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)校也有藝術(shù)節(jié)，有校報(bào)，有搖籃工程，看著有很多活動(dòng)，也有很多人才，其實(shí)誰都知道，好的中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)高，那些藝術(shù)人才都是家長(zhǎng)自己帶著孩子培養(yǎng)出來的，和學(xué)校無關(guān)，一年只是在藝術(shù)節(jié)上有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，甚至連元旦的聯(lián)歡會(huì)都取消了，哎，現(xiàn)在的中學(xué)真的太可怕了。
  十一學(xué)校是我夢(mèng)中的學(xué)校，如果我能夠再上一次中學(xué)，我一定會(huì)選擇十一學(xué)校，只是對(duì)于這樣的貴族學(xué)校，肯定不是我這樣普通的學(xué)生能夠隨便上的。北京的學(xué)區(qū)房多少錢！所以北京好的學(xué)校家長(zhǎng)都不會(huì)是普通人。十一學(xué)校對(duì)于我們這些外地人來說只是一個(gè)夢(mèng)想。
  這本書就是十一學(xué)校的學(xué)生們自己寫的一本書，雖然很簡(jiǎn)單很幼稚，但是這是他們自己的勞動(dòng)成果，看看我們身邊的中學(xué)生，就知道差距有多么大了。這里面可以看到十一學(xué)校有自己的模擬聯(lián)合國(guó)，有自己的科學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、文學(xué)院，有自己的校刊，有自己的銀行，有創(chuàng)意孵化公司，廣告公司，樂隊(duì)舞蹈隊(duì)那就算不得什么了，人家十一學(xué)校有專門的錄音棚，能夠?yàn)橄矚g音樂的孩子開始一對(duì)一的專業(yè)輔導(dǎo)，這才是真正的牛！而且這些都并不是學(xué)校組織的，而是學(xué)生自己自發(fā)弄出來，這才是十一真正的魅力，你無論喜歡什么都可以組織一個(gè)自己的組織，并且讓自己的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn)，在這樣的環(huán)境中，你怎么能夠不拼命的學(xué)習(xí)，拼命的成長(zhǎng)呢！
  當(dāng)然所有的這些成功都離不開他們的校長(zhǎng)李希貴。一位傳奇式的教育家，一位我最佩服的教育家。早就看過李希貴的書，特羨慕這位有思想有魄力的校長(zhǎng)，不過也特別羨慕在現(xiàn)在的中國(guó)，竟然有人能夠給這樣一位比較另類的校長(zhǎng)一個(gè)機(jī)會(huì)，挺不容易啊。后來李希貴做了教育局局長(zhǎng)，也很另類，首先放權(quán)，竟然放棄了很多人夢(mèng)寐以求的撈錢的機(jī)會(huì)，的確很值得佩服，后來又去了中央，可是還是無法適應(yīng)中國(guó)的官場(chǎng)，最后還是去做了一個(gè)校長(zhǎng)，他選擇的學(xué)校就是十一學(xué)校，看過他關(guān)于十一學(xué)校的書，真的感覺那里真是中學(xué)生的天堂，中國(guó)素質(zhì)教育的夢(mèng)想所在。
  可是很多時(shí)候卻感覺很糾結(jié)，十一學(xué)校的成功是不是建立在教育不公平的基礎(chǔ)上的呢？十一學(xué)校的財(cái)力抵得上很多地區(qū)一個(gè)區(qū)一個(gè)市對(duì)教育的撥款，十一學(xué)校的老師都是碩士博士畢業(yè)，可是我們市的所有中學(xué)教師中，不要說博士碩士，就是名牌大學(xué)的本科生都找不到幾個(gè)，再看看學(xué)校的條件，那就更沒法比了。如果說李希貴在某個(gè)普通的學(xué)校中辦了很成功的素質(zhì)教育我們都會(huì)很佩服，也可以去學(xué)習(xí)，可是十一學(xué)校本來就是一個(gè)非常好的學(xué)校，學(xué)生都是從北京各個(gè)重點(diǎn)小學(xué)選拔出來的，他們本身的素質(zhì)就非常非常棒，所以十一學(xué)校不過是錦上添花罷了。
  當(dāng)然即便是錦上添花的事情在中國(guó)也沒有幾個(gè)學(xué)校是愿意做的，這才是中國(guó)的教育的真正的悲哀。
•   身邊有不少?gòu)氖陆逃龢I(yè)的友人，從他們口中我常常聽到諸如此類的抱怨，過去我們什么補(bǔ)習(xí)班都沒上過，還不是照樣考上大學(xué)找到工作，現(xiàn)在連小學(xué)生都忙得陀螺轉(zhuǎn)，一晚上居然要連續(xù)上兩三個(gè)補(bǔ)習(xí)班，到了他進(jìn)行輔導(dǎo)課業(yè)的時(shí)候，那副憔悴可憐的模樣，讓友人看在眼里心痛不已。
  中國(guó)的教育制度存在有弊端，這一點(diǎn)想必過來人都知道，可是同樣的，我們也應(yīng)該看到它正在努力變革，從傳遞千年的八股文應(yīng)試教育到德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育，羅馬不是一天建成的，同樣教育革命的進(jìn)行也不是一蹴而就的。小學(xué)，初中，高中，大學(xué)，寒窗苦讀何止十年，早已經(jīng)從泥潭中脫身而出的我們，又有不少人前赴后繼的繼續(xù)跳進(jìn)泥潭，為了什么？為了我們自己的日常生活，為了孩子們下一代的成長(zhǎng)，同樣也是為了這個(gè)國(guó)家的將來。
  初中的重要性毋庸置疑，作為從小學(xué)到高中的過渡階段，它肩負(fù)著將一個(gè)孩子教育成長(zhǎng)的重要使命。初中和高中是連在一起的，這說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短不短的幾年時(shí)間，是他們將來進(jìn)入大學(xué)邁入社會(huì)不可或缺的階段。無論如何，如今我們似乎在黑暗中找尋到一絲光明，那就是這本《贏在中學(xué)》所提到的實(shí)例，讓我們能夠心懷希望打起精神的，北京十一學(xué)校！
  這里一個(gè)又一個(gè)傳奇相繼誕生，可是他們并非天生如此的優(yōu)秀，而是通過自身的努力與家長(zhǎng)老師的輔助，才能夠展現(xiàn)出各自的才華和天賦，并且獲得成功。英才的造就背后充滿艱辛與汗水，這是一個(gè)勵(lì)志與成長(zhǎng)的故事集，其中講述了六十個(gè)震撼人心的故事，每個(gè)孩子都是有想法有激情有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆?，所有人都相信他們?cè)谖磥頃?huì)擁有更為光明的明天。
  那么，同樣身處中國(guó)經(jīng)歷過或是正在經(jīng)歷教育中的我們，通過這本書不僅僅可以獲得經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，更重要的是我們看到了某種希望之花正在緩慢而頑強(qiáng)的綻放，盛開。或許達(dá)到全盛還要一段漫長(zhǎng)而艱辛的過程，不過我們可以堅(jiān)信，明天又是嶄新的一天！
•   其實(shí)我不喜歡書名中的“贏”字，千百萬千不一樣的孩子，有紅花有綠草，有高木有矮叢林，“贏”字功利性太強(qiáng)，又將這些孩子們規(guī)整劃一，失卻了獨(dú)特的個(gè)性?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)多，目睹他們的日子，真是覺得有點(diǎn)可憐。雖然他們現(xiàn)在物質(zhì)條件比之我們當(dāng)年生活不知好了多少倍，接觸的事物比我們當(dāng)年多得多，看起來也聰明了許多，但是卻不快樂，每日里除了忙學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。雖然有許多特長(zhǎng)生，但那些都是鳳毛鱗角，大多數(shù)的孩子都在家長(zhǎng)老師學(xué)校的升學(xué)壓力之下不快活地掙扎著。
  《贏在中學(xué)》其實(shí)也是名校學(xué)子的故事，大部分都是他們自己的集體創(chuàng)作。這種事以前我們讀書時(shí)也做過，召集一次作文大賽，集合一些優(yōu)秀作文，結(jié)集小范圍內(nèi)出版。但是這本書又與當(dāng)年大不同，因?yàn)閮?nèi)容更豐富，涉及范圍更寬泛，不僅僅是課堂作文：孩子們的科學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、文學(xué)院、校刊等等，儼然自成一派?？粗@些孩子們，比之當(dāng)年的無心的自由快樂，似乎也更進(jìn)了一步，更有目標(biāo)，更有夢(mèng)想，可這樣的孩子們誰又不喜歡，當(dāng)年的自己不也是希望加入各種夏令營(yíng)活動(dòng)組而不得？
  有時(shí)候也想一名好孩子的成長(zhǎng)，到底幾分家長(zhǎng)，幾分在學(xué)校。十一中有這樣的孩子我想離不開好校長(zhǎng)好老師的支持和愛護(hù)，而這些努力背后，又有多少家長(zhǎng)放下種種擔(dān)心，敢于放手讓孩子們這樣“隨心所欲”地玩，并玩出精彩，這些素質(zhì)教育的背后更多考驗(yàn)老師與家長(zhǎng)的信心與堅(jiān)持。所幸，他們的模式成功了，他們的努力以及孩子們表現(xiàn)出來的成果，提供給我們一份“玩出精彩”“學(xué)于玩中”的信心，因?yàn)橐磺袨榱撕⒆?，一切也是孩子自己在說話。
  去年曾看過黃岡中學(xué)的一本書，也頗為啟發(fā)，與十一中也非常相似，看到這種寓學(xué)于“玩”并玩出精彩的成功，深覺未來的中國(guó)教育依然有希望。愿這類的成功例子越來越多，也愿更多的孩子既開心地學(xué)到知識(shí)，也在這種互動(dòng)中有好品格。
•   《贏在中學(xué)》讀來有些與眾不同，它的作者是六十個(gè)來自北京十一中的學(xué)生，記錄了他們?cè)谑恢型懽兒统砷L(zhǎng)的故事，看過之后感觸頗多。每個(gè)孩子都不凡，但這些十一中的孩子是更加的不凡，我想說他們的不凡不是因?yàn)樗麄冎械拿恳粋€(gè)人都小小年級(jí)就榮譽(yù)滿身，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谌绱藸N爛的年華便讀懂了人生的真諦，了解自己的內(nèi)心，知道自己的夢(mèng)想，并且在堅(jiān)定的向著夢(mèng)想前行。我不得不說十一中是一所不凡的學(xué)校，它為每一個(gè)孩子提供著實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，十一中是一個(gè)搖籃，讓每一個(gè)孩子找到屬于自己的那個(gè)起點(diǎn)。教育總是會(huì)面對(duì)困惑，成長(zhǎng)總是會(huì)伴隨迷茫，在陪伴孩子成長(zhǎng)的路上我想無論是教育工作者還是每個(gè)家庭都不得不去思索一些問題，我們的孩子要成為怎樣的人，如何才算得上是成功的教育。
  這也正是《贏在中學(xué)》這本書讓人受益的地方，每個(gè)孩子都各有所長(zhǎng)，正如書的前言中所說成功的教育在于我們能尋找到合適自己的夢(mèng)想，在于學(xué)會(huì)如何去追求自己的夢(mèng)想?？戳嗣總€(gè)孩子在十一中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不得不感嘆孩子有這樣的學(xué)校真是值得驕傲，讓每個(gè)孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子提供最大的創(chuàng)造空間，十一中的孩子生活是如此豐富多彩，做自己想做的事，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，他們激情，他們堅(jiān)韌，他們朝氣，他們陽光，他們?cè)谌松狞S金時(shí)期就讀懂了自己的人生路。要知道這是多么不容易的事，一所中學(xué)卻讓如此多的孩子都做到了。教育是多么神奇的一件事，并不是每個(gè)進(jìn)入十一中的孩子就多么的優(yōu)秀，他們中也曾有叛逆少年，也曾有膽小鬼，有反面典型，但卻在十一中這個(gè)開放、創(chuàng)新、包容的環(huán)境中最終找到了自己的位置，了解自己的與眾不同，找到屬于自己的精彩。
  讀過這本書我甚至有些心潮澎湃，并不是每一個(gè)孩子都能有幸成為十一中的學(xué)生，真的希望更多的教育工作者能讀到這本書，從中悟出教育的真諦并給更多孩子提供這樣的平臺(tái)，也希望有更多的孩子能夠讀到這本書，從這些閃光的歷練中得到感悟，找到自己的夢(mèng)想并努力去追尋。
•   作為一位從中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式走出來的母親，我在此時(shí)，孩子僅僅是小學(xué)一年級(jí)的娃娃的時(shí)候，便開始了對(duì)他未來的謀劃，也開始了對(duì)未來不可預(yù)知的擔(dān)憂，這種擔(dān)憂從孩子的小學(xué)無意識(shí)的延伸到了中學(xué)！
  其實(shí)想想做家長(zhǎng)真的是一件很痛苦很煎熬的事情，在孩子可以咿呀學(xué)語，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣后，瘋狂的囤書，到各個(gè)論壇里泡著，潛著是我經(jīng)常要做的事情，為的就是給孩子能夠搜羅到更好的書單，然后把它們搬回家給娃娃！在育兒的路上，很多的人肯定如我一樣，心力憔悴，卻也樂此不疲，且育兒書也是一堆一堆的看，一本一本的讀，只是為了能夠讓孩子更好的在前行的路上而已！
  《贏在中學(xué)》是我特別的“超前閱讀”，本自以為是的認(rèn)為書中一定會(huì)有大量的在孩子中學(xué)階段各方面教育的經(jīng)驗(yàn)帖，教育經(jīng)，卻不曾想這本書卻是一本由“孩子們寫的給大人讀的書”，對(duì)于北京十一中，我不甚了解，作為漂泊在另一個(gè)城市的我來說，了解本地中學(xué)可能對(duì)自己和孩子來說更切合實(shí)際一些，但看著書中對(duì)北京十一中的介紹及從這個(gè)搖籃里飛出去的那許多的孩子們，我怎能不流淌出些許的羨慕，還有那無比渴望的眼神呢？作為家長(zhǎng)而言，都特別希望自己的孩子也能如這些可愛的孩子們一樣，在青春的路上便已找好了方向，且行且珍惜的時(shí)光，這一切不僅僅是對(duì)孩子最好最真實(shí)的教育，更是對(duì)家長(zhǎng)對(duì)教育體制最有力的沖擊！
  把成績(jī)看作一切，把素質(zhì)教育拋在一邊的陳舊教育模式和理念，在中國(guó)乃至世界的現(xiàn)行發(fā)展趨勢(shì)下都已經(jīng)表現(xiàn)出了脫節(jié)及不合時(shí)宜的癥狀，對(duì)于國(guó)人來說，如何更好的健全教育模式，不僅僅是將孩子在應(yīng)試教育中解脫出來，更解脫了上萬家庭及父母，讓孩子更好的回歸本性，自然的生長(zhǎng)，尋著自己的夢(mèng)想，一步一步的大步向前，這是我們的期望，也是我們無限的渴求！
  《贏在中學(xué)》的寶貝都是一個(gè)個(gè)開放思維，自我發(fā)展的成功例子，作為其中的家長(zhǎng)而言，我想很多人起到的作用不是督促和監(jiān)督，而更多的是鼓勵(lì)和陪伴，這種用孩子的視覺來闡述世界的書，在我看來是不可多得的事情，讓我們體會(huì)孩子世界里的思維變換，讓我們?cè)谇啻旱暮榱髦懈惺芮啻旱膹垞P(yáng)和無比的動(dòng)感！青春就該如此，少些責(zé)罵，多些鼓勵(lì)，不苛責(zé)，多支持，陪伴在路上，是我們家長(zhǎng)需要做的事情，如此而已！
•   我不是一個(gè)很著調(diào)的人。作為一個(gè)教育工作者，我在千方百計(jì)引導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)自己所教學(xué)科的同時(shí)，還總想自己也能提高一下。有時(shí)候?qū)W生們太油鹽不進(jìn)了，我就覺得我不能白嘮叨了，他們不聽我自己一邊說一邊聽，自己給自己捧場(chǎng)。在教育的路途上屢經(jīng)周折的我，看到了這本《贏在中學(xué)》，眼一亮，心一跳，慣性的覺得又遇到給自己看的一本書了。而這本書實(shí)際上，絕對(duì)是學(xué)生，老師都受益的一本書。
  學(xué)習(xí)是人類的一個(gè)永恒的話題。而高考這一話題在中國(guó)是始終居高不下的。每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，出人頭地?？墒菍W(xué)習(xí)好一直以來似乎都是少數(shù)優(yōu)等生 的特權(quán)，所以它是最讓老師和家長(zhǎng)頭疼的大難題。大人們上下求索，從主觀客觀兩方面夾擊，奈何心有余而力不足，經(jīng)常是鎩羽而歸。這是為什么？因?yàn)槎皇兰o(jì)的中學(xué)生，已經(jīng)具備了自己的獨(dú)立頭腦和個(gè)性，想要讓他們說啥聽啥幾乎是不可能了。而他們的學(xué)習(xí)狀況，心理狀態(tài)也基本上是定型了的，想要輕而易舉的改變他們，那幾乎是不可能。有的老師堅(jiān)持不懈的費(fèi)了九牛二虎之力，最后還是不得不打退堂鼓。讓自己學(xué)習(xí)已然是一個(gè)困難，更何況是讓別人呢，更何況這個(gè)別人是十幾歲的少年呢。老師們已經(jīng)在不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念了，可顯然速度還不夠快，力度還不夠大。要想讓學(xué)生放下包袱，開動(dòng)機(jī)器，我們已經(jīng)口吐蓮花口沫橫飛東挪西借了，還是效果不理想。那么就不如從學(xué)生的角度來讓學(xué)生開竅了?！囤A在中學(xué)》的亮點(diǎn)是讓60個(gè)從初一到高三年紀(jì)不等的優(yōu)等生來親自講述自己的經(jīng)歷，實(shí)實(shí)在在，毫不浮夸的經(jīng)歷。這60個(gè)優(yōu)等生，并不是我們想當(dāng)然的那種生來便成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。他們也和我們的學(xué)生一樣，可能會(huì)偏科，可能會(huì)有自己獨(dú)特的愛好，也可能并不是對(duì)每個(gè)學(xué)科都努力。他們的共同點(diǎn)是都成功了，他們的不同點(diǎn)卻是異彩紛呈。這使得這本書脫穎而出。并沒有浮夸的大道理，并沒有大家都聽厭了的什么學(xué)習(xí)態(tài)度問題啊，不能偏科啊，等等這些教導(dǎo)學(xué)生的老調(diào)調(diào)。60篇文章，60個(gè)靈魂，活靈活現(xiàn)的孩子的文字，似60篇文學(xué)作品一般，內(nèi)容風(fēng)格各不相同，卻實(shí)打?qū)嵉牟皇俏膶W(xué)作品，是真實(shí)的人生經(jīng)歷。這樣的一本書，讓學(xué)生讀了能感受到來自同齡人的這股清新的風(fēng)而有所開竅有所得到，讓老師讀了也同樣覺得有如清風(fēng)拂面，實(shí)在是茅塞頓開，不可多得。看問題的角度是個(gè)關(guān)鍵。我們以為我們一直在鉆研教育學(xué)和心理學(xué)，可我們的鉆研結(jié)果可能真的不如這60個(gè)孩子的自我展示。從他們的個(gè)性的文字里，我看到了不一樣的東西，看到了自己以往于教育中的思想偏差及錯(cuò)誤，獲得了來自多角度多層面的靈感，這樣的集思廣益不同于老師在一起備課，也不同于大家在一起聽全國(guó)優(yōu)秀教師演講。同孩子們的自我呈現(xiàn)比起來，似乎再優(yōu)秀的教師也遜色起來。也許是孩子的事情，孩子才更有發(fā)言權(quán)吧！
  
  知識(shí)真的要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力還是需要一段轉(zhuǎn)化的過程的。如此寶貴的一本書，也要有知音才能發(fā)現(xiàn)其光芒的。這本書我以為，可以推薦給自己的學(xué)生讀。但是在推薦之前，最好老師們先讀一下。心靈的溝通，不需要言語。在教育的過程中，要讓學(xué)生有積極的改變，老師就先得有改變。我從這本書里面看到了過去多年里我教育的不足之處，而也唯有認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能更有效的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生信服。而至于學(xué)生們呢，我覺得他們親自閱讀了這本書之后，是會(huì)有所頓悟有所改變的。師生一起閱讀，一起贏在中學(xué)吧！中學(xué)搞定了，將來才更有把握穩(wěn)定。
•   昨晚一口氣翻完，十一我向往的學(xué)校，真正的素質(zhì)教育
•   十一學(xué)校，特別的學(xué)校。這樣的校長(zhǎng)難得啊。教育部不能做推廣嗎
•   書印刷質(zhì)量好，內(nèi)容挺激勵(lì)人的，孩子喜歡
•   提升學(xué)習(xí)能力，希望孩子有更大的進(jìn)步。
•   對(duì)孩子很有幫助，非常喜歡。
•   給同事買的，他給孩子看，其實(shí)老師看更好。
•   值得學(xué)生家長(zhǎng)和教師認(rèn)真閱讀
•   非常值得一看，學(xué)生寫的，很真實(shí)。
•   學(xué)生自己寫的書，非常有趣。
•   一口氣讀完，很不錯(cuò)，對(duì)提升教育理念有很大幫助。
•   一定要讓美好經(jīng)歷中學(xué)除了學(xué)習(xí)還有很多很多
•   透過書本講述的故事，可以給自己很多啟迪
•   看推薦買的。還沒看應(yīng)該很不錯(cuò)
•   不知道是否喜歡，我家小朋友看了一兩篇就不看了
•   書是正版的，包裝很好，內(nèi)容也很好。
•   沒有怎么看呢，不知道到底有沒有用，其實(shí)有點(diǎn)不相信...
•   里面的案例非常豐富多彩
•   消費(fèi)觀念和
•   應(yīng)該不錯(cuò)，可能還沒看。。。。。。。。。
•   很好的內(nèi)容，學(xué)到很多~
•   正在讀，還不錯(cuò)！
•   中學(xué)生挺適合用的書，非常不錯(cuò)！
•   親愛的韓夢(mèng)朵同學(xué)：
  好久不見了呀，最近你過得怎么樣？
  你是不是又要撅著嘴說上課很沒意思呀，是不是很多同學(xué)都和你一樣不喜歡枯燥無聊的課本?。空?qǐng)你相信，我是真的能理解你的。因?yàn)榇蟾旁谑迥昵埃乙彩且粋€(gè)和你相同年齡的中學(xué)生呢。
  說起來我比你還要悲慘，那個(gè)時(shí)候啊我們只能做題，除了準(zhǔn)備要考試的科目，根本就沒有別的內(nèi)容，連美術(shù)課音樂課都也沒有的，所以我真是羨慕你會(huì)吹葫蘆絲，會(huì)游泳，可憐的我到現(xiàn)在也沒學(xué)會(huì)一樣樂器。對(duì)了，還有你的圖書館，我上中學(xué)的時(shí)候是不允許看課外書的，我們看課外書都要偷偷摸摸的，不然被老師看到一定是要沒收的。
  是不是很恐怖??？現(xiàn)在我想起來都覺得很氣憤呢。多么好的年紀(jì)啊，如果只是綁在課本和試題上簡(jiǎn)直真是太可惜了。
  你是不是又在撇嘴，以為我又在拿過去的苦日子來勸你好好讀書？又被你冤枉啦，我說我的中學(xué)經(jīng)歷只是想表達(dá)這樣一個(gè)意思——把注意力全部放在功課和成績(jī)上是不明智的。當(dāng)然，我也不是鼓勵(lì)你完全就不去學(xué)習(xí)功課了，我希望你能知道，還有很多事情同樣值得用功。
  好了，還是先說正經(jīng)事吧，這次送給你的這本書是《贏在中學(xué)》，是說北京十一中的，只要隨便一翻就能發(fā)現(xiàn)，這本彩色印刷的書是中學(xué)生們自己寫的。我相信在那些照片里，你一定能找到和你身邊同學(xué)很像的人來，但是你的同學(xué)大概沒有書中的他們那樣自信和快樂。
  可以說，這本書里的每個(gè)同學(xué)都是很厲害的喲。他們當(dāng)中有的是學(xué)生會(huì)的干部，有的是辯論賽的冠軍，有的組建了自己的社團(tuán)，有的辦起了雜志，還有的開辦了銀行呢。
  他們?cè)谂Φ淖鲎约合矚g的事情，并且還取得了好成績(jī)，你看他們的笑容，多么燦爛啊。他們當(dāng)中可能有一些高中生，但也有不少初中的同齡人啊，相比那些只知道考個(gè)好分?jǐn)?shù)的孩子，他們明顯有更多的“正事”要干。他們練就了一身本領(lǐng)，勇敢又樂觀，這種成功的經(jīng)驗(yàn)，和處理問題、達(dá)成愿望的能力是很多學(xué)校里學(xué)不到的，也會(huì)是他們將來更受人們歡迎的原因。
  韓夢(mèng)朵同學(xué)，我們都知道你是不喜歡課本試卷的小美女，家長(zhǎng)一直在為你的分?jǐn)?shù)發(fā)愁，擔(dān)心你考不上一所好學(xué)校。但是我希望你能喜歡你的中學(xué)生活，注意哦，喜歡中學(xué)生活和喜歡上課不是一回事喲。
  希望你能像《贏在中學(xué)》里的孩子們一樣找到自己特別喜歡做的事情，用心，努力，自信，勇敢。雖然目前還不是所有的學(xué)校都能像北京十一中一樣開明自由，但依然是可以有精彩的中學(xué)生活的呀。
  祝開心，胃口好，并苗條！
  你的英俊哥
•   有的環(huán)境造就學(xué)生，有的學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，后者很不容易做到的
•   我沒有看，孩子說還行，哈哈，就給4顆星吧
•   看了只有“望洋興嘆”了，教育資源的問題。
•   很好的書，不過是記流水賬，好像有60個(gè)人的，可操作性不強(qiáng)。
•   還沒具體看，應(yīng)該還不錯(cuò)吧
•   有點(diǎn)不值價(jià)格
•   包裝很幼稚，有種像初中生閱讀的書一樣。

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