毛澤東是怎樣讀二十四史的

內容概要

　　《毛澤東是怎樣讀二十四史的》是毛澤東留給我們的一份非常珍貴的歷史遺產，是一份不可再得的精神財富。學習、研究毛澤東讀二十四史的實踐和所作的批注和批畫，對我們全面認識毛澤東，全面理解毛澤東，全面評價毛澤東，全面繼承和發(fā)展毛澤東等都是很有益處的?！　《氖肥侨祟惿鐣庇械闹腔蹖毑亍Ｈ≈唤?，用之不盡。毛澤東讀二十四史的許多注文字、批畫符號，許多的議論剖析，許多的實踐和信息都是鮮為人知的，是第一次公開公布。它們是研究毛澤東、特別是研究晚年毛澤東很為珍貴、很有價值的歷史資料。研究毛澤東，研究毛澤東晚年的讀書生活，不能不研究毛澤東讀二十四史。

作者簡介

徐中遠，曾任中共中央辦公廳老干部局局長。1966—1976年在毛主席身邊做圖書服務管理工作，熟知毛主席最后十年讀書的各種情況，親眼目睹毛主席讀批二十四史的種種情景，著有《毛澤東晚年讀書紀實》等。

書籍目錄

致讀者 一、二十四年日以繼夜、手不釋卷地讀二十四史 1.毛澤東讀批二十四史的基本情況 2.毛澤東為什么下功夫讀二十四史 二、毛澤東讀二十四史時寫的批注 1.關于歷史人物的批注 2.關于歷史人物治國、治軍的“政論”、“政見”、 “政綱”等高見、高論的批注 3.關于戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役及其戰(zhàn)略、戰(zhàn)術的批注 4.關于史書本身內容的批注 5.關于聯(lián)系實際的批注 6.對史實、史跡、史評、史論等表示鮮明個人意見、個人看法的批注 7.關于思想方法和工作方法的批注 8.注釋性、說明性的批注 三、毛澤東讀二十四史的六種方法 1.古為今用法 2.辯證分析法 3.調查研究法 4.逆向思維法 5.對照、對比法 6.聯(lián)想、聯(lián)系法 四、毛澤東讀二十四史幾個主要的視角 1.政治視角 2.戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役和戰(zhàn)略、戰(zhàn)術的視角 3.生產、生活的視角 附錄 毛澤東讀書的啟示 二十四史簡介 后記

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   毛澤東生前與兒女談話時多次說過：“曹操的文章詩詞，極為芬色，直抒胸臆，豁達通脫，應當學習”他還說過：“我還是喜曹操的詩 氣魄雄偉，慷慨悲涼，是真男子，大手筆。” 又如：《三國志集解》卷五十八《吳書·陸遜傳》第6頁：（陸遜）乃敕各持一把茅，以火攻拔之。一爾勢成，通率諸軍同對俱攻。斬張南、馮習及胡王沙摩柯等首，破其四十余營。錢振锃曰：‘陸遜破先主，無他奇策，只令軍士符持一把茅耳。意先主連營，皆伐山為之，故易火；若土石為之，遜其如之何？”毛澤東讀了這段文字后，提筆寫了這樣一段批注：“土石為之，亦不能久，糧不足也。宜出澧水流域，直出湘水以西，因糧于敵，打運動戰(zhàn)，陡敵分散，應接不暇，可以各個擊破”。 毛澤東不同意清代學者錢振锽的評論，他認為如果劉備以土石壘營，雖然可以避免火攻厄運，但由于大軍深入敵境五六百里，戰(zhàn)線又過長，并且長時間與對方方相持，軍糧供給困難，將士斗志渙敦，也不可能保障六備持久進攻并取得勝利。 毛澤東指出劉備取勝之道應該是“打運動戰(zhàn)”，從陸遜防守較弱的彝陵南面的澧水流域發(fā)動進攻，以分散對方的兵力，使其應接不暇，然后可以各個擊破。 從這段批注文字中，我們可以看到，毛澤東讀史中的聯(lián)想是多么豐富。毛澤東讀二十四史過程聯(lián)想很多很多，批注也是很多很多，達里不再意義列舉。

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《毛澤東是怎樣讀二十四史的》由中央文獻出版社出版。

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