中國(guó)福利會(huì)學(xué)前教育課程 生活領(lǐng)域

前言

隨著經(jīng)濟(jì)、科技的迅速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)擺在我國(guó)和世界許多國(guó)家社會(huì)發(fā)展最重要的戰(zhàn)略位置。如何開發(fā)人類的潛能正在成為各國(guó)教育改革研究和探索的重點(diǎn)。最近幾十年來，在教育科學(xué)、腦科學(xué)、心理科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，人們對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了重大的改變。越來越多的腦科學(xué)家、心理學(xué)家、生理學(xué)家、教育學(xué)家把目光投向人類個(gè)體發(fā)展的早期及個(gè)體發(fā)展的潛力，人們不僅發(fā)現(xiàn)發(fā)展的天賦是人類每個(gè)個(gè)體與生俱來的本性，而且早期的環(huán)境影響對(duì)個(gè)體一生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)而又重大的作用。人的智慧與各種能力的發(fā)展以及人格特征、精神風(fēng)貌、習(xí)慣養(yǎng)成等等，都與人的早期發(fā)展密切相關(guān)。重視對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行科學(xué)的早期教育，對(duì)促進(jìn)兒童的健康發(fā)展和人的潛力的開發(fā)，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和民族競(jìng)爭(zhēng)力具有極為重要的意義，也成為當(dāng)今我國(guó)和世界教育改革的重要任務(wù)。按照兒童身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提高學(xué)前教育的質(zhì)量，推進(jìn)教育活動(dòng)的改革，一直是我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索的重點(diǎn)。黨的十一屆三中全會(huì)以來，伴隨著國(guó)家的改革開放、教育事業(yè)的發(fā)展和國(guó)際學(xué)術(shù)交流的繁榮，信息技術(shù)的發(fā)展和在教學(xué)工作中的應(yīng)用，學(xué)前教育的改革逐步深化，呈現(xiàn)著百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面?？梢哉f，中國(guó)的學(xué)前教育一直在繼承中國(guó)文化和吸納與整合國(guó)外先進(jìn)教育理念和教育方法的進(jìn)程中，探索具有中國(guó)特色的學(xué)前教育活動(dòng)的模式。中國(guó)福利會(huì)在創(chuàng)辦之初，宋慶齡就制定了“實(shí)驗(yàn)性、示范性、加強(qiáng)科學(xué)研究”的工作方針，這也是半個(gè)多世紀(jì)來中國(guó)福利會(huì)人所恪守的工作準(zhǔn)則。宋慶齡也曾說：“兒童工作就是締造未來的工作?！睂W(xué)前教育直接影響一個(gè)人一生的成長(zhǎng)和隨后各階段教育的質(zhì)量，對(duì)提高全民素質(zhì)起著奠基的作用。

內(nèi)容概要

　　本書是建立在多年的實(shí)踐與研究基礎(chǔ)之上的。當(dāng)前的學(xué)前教育改革，強(qiáng)調(diào)將教育內(nèi)容與真實(shí)生活場(chǎng)景緊密結(jié)合起來，在教育活動(dòng)中改變傳統(tǒng)的授受式的師生關(guān)系，建立促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)健康發(fā)展與教師指導(dǎo)相結(jié)合的新型的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師與幼兒之間的相互尊重、合作、互動(dòng)等。但任何一種教育活動(dòng)的改革都不可能脫離幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。因此從幼兒的實(shí)際出發(fā)，了解與把握幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，是提高學(xué)前教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。中國(guó)福利會(huì)學(xué)前教育的教師在自身的教育實(shí)踐中，研究梳理了幼兒在數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)探索、生活、運(yùn)動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)特別是多種多樣的游戲來支持和幫助幼兒的健康發(fā)展，這些都是難能可貴的?！　≡趯W(xué)前教育改革的過程中，教師是改革的主導(dǎo)力量。要充分調(diào)動(dòng)教師參與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與改革的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師不僅可以發(fā)揮自身的潛力進(jìn)行課程教學(xué)和其他多種形式的教育活動(dòng)，同時(shí)教師的個(gè)人實(shí)踐和創(chuàng)造還將賦予學(xué)前教育教學(xué)改革新的內(nèi)涵。就如同對(duì)于同一部作品，在不同導(dǎo)演的駕馭下，都有可能使作品擁有新的特點(diǎn)和活力，導(dǎo)演通過自我的理解、實(shí)踐，構(gòu)思場(chǎng)景、情節(jié)，體現(xiàn)作品的內(nèi)涵和意義，使作品中的角色更加鮮活和富有個(gè)性與創(chuàng)意?！　　吨袊?guó)福利會(huì)學(xué)前教育課程》的設(shè)計(jì)是個(gè)基礎(chǔ)性的工作，也是我國(guó)學(xué)前教育教學(xué)改革的一種模式和探索，對(duì)幫助教師了解學(xué)前教育發(fā)展的基本要求以及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，將發(fā)揮積極的作用。我相信，通過我國(guó)廣大學(xué)前教育工作者的實(shí)踐、研究和相互交流，必將迎來我國(guó)學(xué)前教育新的發(fā)展和提高，為促進(jìn)我國(guó)兒童生動(dòng)活潑的全面發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

書籍目錄

托班目標(biāo)、內(nèi)容和要求獨(dú)立生活寶寶愛喝水讓我自己吃小手洗干凈我會(huì)上廁所自己來打扮我把玩具送回家集體生活打招呼我的教室真干凈我會(huì)仔細(xì)聽我能“乖乖”睡小班目標(biāo)、內(nèi)容和要求獨(dú)立生活與紙巾寶寶做朋友漱口“咕嚕嚕”寶寶來洗臉喝水真快樂吃飯本領(lǐng)大睡個(gè)好覺我的手兒巧有趣的身體我會(huì)更健康危險(xiǎn)知多少請(qǐng)你幫助我冬天不怕冷集體生活高高興興上幼兒園我會(huì)對(duì)人有禮貌你的和我的我愛自助餐我的圖書朋友環(huán)境小衛(wèi)士中班目標(biāo)、內(nèi)容和要求獨(dú)立生活刷牙本領(lǐng)大吃得好開心學(xué)習(xí)使用筷子我不挑食入睡好習(xí)慣保護(hù)自己集體生活“請(qǐng)”字掛嘴邊文明寶寶就是我借用東西有禮貌小鬼當(dāng)家豎起小耳朵我和我的朋友們玩具寶寶照顧好大 班目標(biāo)、內(nèi)容和要求獨(dú)立生活進(jìn)餐好習(xí)慣我的生活我做主這樣吃才安全安全記心上好心情、壞心情一閃一閃亮眼睛集體生活我是幼兒園小主人公共場(chǎng)所講文明我做哥哥姐姐啦我的計(jì)劃

章節(jié)摘錄

插圖：托班獨(dú)立生活寶寶愛喝水家園共育寶寶飲水有講究電視、廣播里經(jīng)常播放誘人的廣告詞。廣告的忠實(shí)信任者——小朋友常常嚷著：“媽媽，我要喝可樂?！薄鞍职?，我要喝汽水?！鄙鐣?huì)發(fā)展了，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們生活水平也提高了。飲水的方式、飲水的品種、飲水的質(zhì)量都有翻天覆地的變化。飲料市場(chǎng)日益繁榮，品種豐富多樣，如碳酸飲料、天然果汁、茶飲料、功能飲料等，據(jù)說還有目前新上市就被“炒”得火熱的離子水。新品種層出不窮，‘可謂名目繁多。那么，是否任何水都能讓小朋友盡情地喝?喝多少?什么時(shí)候喝?這些都是許多家長(zhǎng)感到困惑的問題。水是生命之源，是人體第一需要的營(yíng)養(yǎng)素，更是嬰幼兒生長(zhǎng)中最重要的營(yíng)養(yǎng)素之一，嬰幼兒身體里水分占體重的70％～75％。水能調(diào)節(jié)體溫，促進(jìn)新陳代謝，人體消化、吸收、排泄都離不開水。尤其是嬰幼兒，如果體內(nèi)水分損失20％以上，就無法生存。

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