中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究

內(nèi)容概要

　　《中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究》系全國(guó)教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科“十二·五”規(guī)劃調(diào)研報(bào)告的研究成果。書中從教育管理基本理論、教育政策、教育行政、教育法學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)、教育效能、學(xué)校管理、教育人力資源開發(fā)與管理八個(gè)方面對(duì)教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科在“十一·五”期問(wèn)的研究進(jìn)展及取得的主要成果進(jìn)行了系統(tǒng)地梳理，分析了此階段研究的進(jìn)展及主要成果中存在的問(wèn)題及其原因，并對(duì)“十二五”期間教育管理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)及研究的主要課題進(jìn)行了系統(tǒng)探討。

作者簡(jiǎn)介

孫綿濤，哲學(xué)博士，沈陽(yáng)師范大學(xué)特聘教授，博士生導(dǎo)師，教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所所長(zhǎng)，遼寧省教育政策與法制研究中心主任，遼寧省高水平重點(diǎn)學(xué)科公共管理一級(jí)學(xué)科等省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省級(jí)教育管理人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地學(xué)術(shù)帶頭人，遼寧省省級(jí)優(yōu)秀專家，自1991年起享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。兼任全國(guó)教育效能學(xué)術(shù)委員會(huì)理事長(zhǎng)等多個(gè)國(guó)際和全國(guó)性學(xué)術(shù)職務(wù)，多次應(yīng)邀參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、講學(xué)和從事合作研究。獨(dú)撰和主編《教育管理學(xué)》等著作18部，在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文150余篇，主持完成國(guó)際、國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題20余項(xiàng)，科研成果多次獲國(guó)家級(jí)和省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

書籍目錄

一、“十一五”期間教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科研究的進(jìn)展及取得的主要成果  （一）教育管理基本理論研究的進(jìn)展及取得的主要成果  （二）教育政策研究的進(jìn)展及取得的主要成果  （三）教育行政研究的進(jìn)展及取得的主要成果  （四）教育法學(xué)研究的進(jìn)展及取得的主要成果  （五）教育經(jīng)濟(jì)研究的進(jìn)展及取得的主要成果  （六）教育效能研究的進(jìn)展及取得的主要成果  （七）學(xué)校管理研究的進(jìn)展及取得的主要成果  （八）教育人力資源開發(fā)與管理研究的進(jìn)展及取得的主要成果二、“十一五”期間教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科研究中存在的問(wèn)題及其分析  （一）教育管理基本理論研究中存在的問(wèn)題及其分析  （二）教育政策研究中存在的問(wèn)題及其分析  （三）教育行政研究中存在的問(wèn)題及其分析  （四）教育法學(xué)研究中存在的問(wèn)題及其分析    （五）教育經(jīng)濟(jì)研究中存在的問(wèn)題及其分析    （六）教育效能研究中存在的問(wèn)題及分析    （七）學(xué)校管理研究中存在的問(wèn)題及分析    （八）教育人力資源開發(fā)與管理研究中存在的問(wèn)題及分析三、“十二五”期間教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)及研究的主要課題  （一）教育管理基本理論研究發(fā)展趨勢(shì)及研究的主要課題  （二）教育政策研究的趨勢(shì)及研究的主要課題  （三）教育行政研究趨勢(shì)及研究的主要課題  （四）教育法學(xué)研究趨勢(shì)及研究的主要課題  （五）教育經(jīng)濟(jì)研究的趨勢(shì)及研究的主要課題  （六）教育效能研究的趨勢(shì)及研究的主要課題  （七）學(xué)校管理研究的趨勢(shì)及研究的主要課題  （八）教育人力資源開發(fā)與管理研究的趨勢(shì)及研究的主要課題參考文獻(xiàn)

編輯推薦

孫綿濤編著的《中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究》主要包括三個(gè)部分，一是十一五期間教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科研究的進(jìn)展及取得的主要成果，二是十一五期間教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科研究中存在的問(wèn)題及其分析，三是十二五期間教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)及研究的主要課題。三個(gè)部分間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。只有對(duì)十一五期間教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的所有研究成果具有整體而全面的掌握，才能對(duì)現(xiàn)有研究的現(xiàn)狀及其特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)負(fù)責(zé)地說(shuō)明和闡釋，才有可能發(fā)現(xiàn)研究中存在的問(wèn)題和不足，才能把握研究的本與末、主與支，也只有這樣才能夠最終準(zhǔn)確地把握和預(yù)測(cè)出十二五新時(shí)期研究的主要趨勢(shì)和主要研究課題?，F(xiàn)狀、問(wèn)題、趨勢(shì)3個(gè)部分的內(nèi)容安排嚴(yán)格以教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科整體的研究狀態(tài)為主線，對(duì)十一五期間該學(xué)科領(lǐng)域中研究的主要課題、發(fā)表的學(xué)術(shù)文章、出版的學(xué)術(shù)著作等等進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類和梳理，對(duì)其中存在的問(wèn)題、顯現(xiàn)的特點(diǎn)從學(xué)科整體研究的高度進(jìn)行了分析和總結(jié)。可以說(shuō)本書涵蓋了本學(xué)科的所有研究領(lǐng)域，基本囊括了十一五期間教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的所有研究成果，系統(tǒng)地分析了該學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)及研究主題。

圖書封面

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