在學生的心靈中旅行

內容概要

　　作為一名中學教師，怎樣才算達到了最高境界？我時常思考這個問題。思考的原因不僅是因為我曾經(jīng)做過教師，希望自己能夠找到一個明確的發(fā)展方向，而且因為我一直在努力為教師的專業(yè)發(fā)展進行設計，為打造卓越教師而探索。當看了于世章老師的書《在學生的心靈中旅行》，我才逐漸有了感覺。做教師尤其是做一名優(yōu)秀的教師，不僅能夠把自己的課講得漂亮，讓學生如癡如狂，而且能夠堅持不懈地思考，在此過程中，把那些感性的教育“碎片”進行加工，梳理自己的教育思想，把隱性的教育經(jīng)驗顯性化。思考在不斷升華自己的教育理念的同時，也在提升著自我的教育境界。

作者簡介

　　于世章，漢族，1962年出生，山東定陶人，1983年畢業(yè)于曲阜師范大學數(shù)學系，現(xiàn)為青島二中數(shù)學教師、教研組長。　　近三十年來，一直工作在教學第一線，敬業(yè)愛崗，甘于奉獻，辛勤耕耘，對所教學科有較扎實的基礎知識和基本理論，能結合教材的特點正確的貫徹教學原則和教學方法，并將教學理論運用于教學實際，大膽進行課堂教學改革?！　∷群蟊辉u為山東省特級教師、省優(yōu)秀教師和青島市專業(yè)技術拔尖人才。嶗山區(qū)第十、十一屆政協(xié)委員，全國中小學教材審查專家?guī)鞂W科審查專家，山東省課程專家團隊成員，青島市中小學教師培訓專家講師團成員，青島大學師范學院碩士生導師，全國數(shù)學方法論哲學委員會副秘書長，青島市知識分子聯(lián)誼會理事，青島市教育學會會員。擔任國家級課題“手持技術與數(shù)學新課程整合”青島試驗區(qū)領導小組副組長、課題組組長，青島市教育科學“十一五”規(guī)劃研究課題“數(shù)學變式教學法研究”課題組組長。在《中國教師》、《中國數(shù)學教育》、《中學數(shù)學雜志》、《高中數(shù)學教與學》、《基礎教育改革論壇》、《創(chuàng)新理論教育》、《教育文摘》等雜志發(fā)表論文三十余篇。

書籍目錄

第一輯 無聲之中皆教育1.1 教育是無意中的有心1.2 教育是一種祝福1.3 教育是心與心的交融1.4 教育是一種態(tài)度1.5 教育是一種期待、一種激勵1.6 教育是一種欣賞第二輯 課堂教學雜談2.1 數(shù)學課也應充滿詩情畫意2.2 課堂教學應培養(yǎng)學生思維能力2.3 課堂呼喚童言無忌的回歸2.4 創(chuàng)意課堂2.5 中外教師“同課異構”的嘗試第三輯 心靈物語3.1 這是我的幸福3.2 我愛我家3.3 我的“福地”3.4 我的教學理念3.5 聘書3.6 “逼”能使人進步3.7 星星湖水3.8 被鼓勵是福3.9 我的心里話3.10 來自遠方的問候3.11 一次有意義的活動3.12 角色定位3.13 大愛無邊第四輯 人生感悟4.1 感謝“跟頭”4.2 低頭·可敬4.3 心·靜4.4 門4.5 小草4.6 善待有緣相聚的每一個人4.7 落葉與人生4.8 被放飛的丹頂鶴4.9 腳下·遠方4.10 誰又能脫俗呢？4.11 學會忘記4.12 欣賞交往4.13 時間4.14 馬虎進行曲4.15 小故事大道理4.16 人們心中最美的季節(jié)--八月4.17 人輕裝才能前行4.18 心中的春天第五輯 思考后的回答也許會更精彩5.1 蜜蜂釀蜜的啟示5.2 “瓦倫達心態(tài)”的啟示5.3 原來是這樣5.4 問題的根源在哪里第六輯 讀書感悟6.1 高貴的習慣6.2 海的情懷山的品質6.3 心中的《二泉映月》6.4 再讀《我交給你們一個孩子》6.5 網(wǎng)友的推薦6.6 讀報偶感6.7 聽楊樂院士講數(shù)學6.8 夢中的精神王國6.9 愿尷尬的局面能有所改觀……第七輯 教育現(xiàn)象漫談第八輯 教育科研第九輯 學習方法漫談第十輯 感悟美國之旅第十一輯 五班回憶第十二輯 金陵研修隨筆第十三輯 遠程研修第十四輯 教研組建設

章節(jié)摘錄

　　在自己的交往圈子中欣賞別人，是對別人的尊重；而被別人欣賞，是別人對自己的認可。只有這樣的交往才能進行心與心的交融，潛移默化中留下歷久的彌香，畢竟每個人都需要被欣賞?！　〗煌锹?lián)絡感情的紐帶，是一個互動的平臺。無論親戚、朋友、同學、戰(zhàn)友、師生等等，就是因為這個平臺的存在，在相互交往中，才使心相通、情相近，使人真正感受到來自交往圈子的人性關懷、心靈慰藉，哪怕相隔千里萬里，總有人在掛念你。即使是一個短信，也足以使你備覺溫馨。　　真希望每個人都能打破固步自封的狹隘思想，破除妄自尊大的無端傲氣，以一種良好的心態(tài)坦誠地與別人交往，把一個完善的自我、真實的自我展現(xiàn)在大家面前，融入到交往的無盡樂趣之中?！　?.13時間　　時間，到底是什么？誰能說得清楚？說它抽象，卻不能像數(shù)學中抽象的概念一樣給出嚴格的定義，讓人們品味它的無窮奧秘。說它實在，卻又看不見摸不著，雖能想像它的行色匆匆卻感覺不到它的風生水起。說它虛無縹緲，人們卻能真切地感受到鐘表中的指針在滴答聲中前行，如滾滾長江東逝水一去不返。說它有長度，世間卻找不出一把尺子能將其丈量，更難睹“尺有所長，寸有所短”的風采。說它是流動的，不易把握，但它卻可以用分秒來度量，使世間的萬事萬物在爭分奪秒中異彩紛呈。說它是靜止的，它卻有自己的運動周期，在周而復始中不知疲倦，在月圓月缺中揮灑著青春。說它有差異，卻給予每個人均等的機會，然而又詮釋出千萬種生命的意義與價值。說它是無情的，卻每分每秒都有新生命的誕生，為這個世界帶來希望。說它如吸水后的海綿般擠擠總是有的，卻不知道海綿中的水總有窮盡的那一刻，而時間卻在擠海綿的同時從指尖溜走和你說再見。說它不能像商品一樣進行買賣，但當人們?yōu)槔鏍幍妹婕t耳赤時，它卻在給悄悄算錢?！　r間到底是什么？確實誰也說不清，但是誰都知道一天又一天的日子匆匆而過，誰都知道今早的容顏絕對老于昨晚！大家在樂此不疲中只爭朝夕?！　　?/pre>








圖書封面






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