家校合一 讓孩子健康成長(zhǎng)

內(nèi)容概要

《家校合一讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng):家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料》內(nèi)容簡(jiǎn)介：長(zhǎng)期以來(lái)，我州不少學(xué)校高度重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與協(xié)調(diào)，收到了良好的教育效果。文山壯族苗族自治州實(shí)驗(yàn)小學(xué)尤為突出，先后獲得“全國(guó)‘雙合格’優(yōu)秀示范家長(zhǎng)學(xué)?！焙汀霸颇鲜〖彝ソ逃冗M(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。但部分學(xué)校對(duì)家?；ブ?、協(xié)同教育未引起足夠的重視，未成立家長(zhǎng)學(xué)校和開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)，不能指導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的方式方法協(xié)同學(xué)校教育。有的家長(zhǎng)抱著孩子上學(xué)后教育得好不好是學(xué)校的事，出了問(wèn)題也是學(xué)校的責(zé)任的錯(cuò)誤觀念，工作之余只顧自己娛樂(lè)消遣，不顧打麻將、打撲克、搞“刺激”給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響，不重視自律對(duì)孩子的示范作用，甚至有意無(wú)意中將一些自私、享樂(lè)的言行影響孩子。

書(shū)籍目錄

序
2003年家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料
　家校合一讓孩子健康成長(zhǎng)
　 ——家長(zhǎng)學(xué)校第八期培訓(xùn)開(kāi)班講話
　加強(qiáng)自身修養(yǎng)增長(zhǎng)家教知識(shí)
　新課改中家長(zhǎng)如何配合學(xué)校進(jìn)行教育
　新課程讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)
　不要讓您的孩子輸在起跑線上
2004年家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料
　正確配合密切聯(lián)系 讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
　 ——家長(zhǎng)學(xué)校第九期培訓(xùn)開(kāi)班講話
　有效的配合成功的回報(bào)
　加強(qiáng)自身修養(yǎng)提高家庭教育水平
　……
家教課堂
教子有方
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！边@句話的意思是說(shuō)：你如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡習(xí)慣給你帶來(lái)的利息（好處）；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不完它的債務(wù)。難道不是嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有好多家長(zhǎng)不就嘗到孩子良好習(xí)慣所帶來(lái)的幸福了嗎？而我們有的家長(zhǎng)不是也領(lǐng)受到了孩子不良習(xí)慣給家庭帶來(lái)的痛苦了嗎？可見(jiàn)習(xí)慣決定著人生的成敗！小學(xué)階段是培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子良好習(xí)慣的重要時(shí)期，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該傾注時(shí)間和精力來(lái)幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。大家都能看到這樣一種現(xiàn)象，同是一個(gè)班的學(xué)生，同樣的老師教學(xué)，其結(jié)果是學(xué)生的成績(jī)好差不等，良莠不齊。有人認(rèn)為這是學(xué)生智力上的差異所致，這種觀點(diǎn)正確嗎？對(duì)此，我持不同的看法。其實(shí)，有很多學(xué)困生，他們?nèi)撕苈斆鳎瑥闹橇ι峡?，他們和學(xué)優(yōu)生在智力上沒(méi)有多大差別，甚至在智力上更優(yōu)，調(diào)皮的學(xué)生就是這樣。在我們的學(xué)生中智力超常的和弱智的學(xué)生所占的比例都很小，絕大部分學(xué)生智力都是很正常的。學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上的差異，不是智力差異所致，而是習(xí)慣上的差異所致。學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)生的表現(xiàn)就好；學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)生的表現(xiàn)也差。而且學(xué)生的這種學(xué)習(xí)上的差異，還會(huì)隨著年級(jí)的升高而加大，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，隨著年級(jí)的升高學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。另外，在學(xué)生當(dāng)中還有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，就是女生的學(xué)習(xí)普遍比男同學(xué)的好。從智力上來(lái)看，女同學(xué)的智力不如男同學(xué)的好，有科學(xué)測(cè)試證明，智商在130以上的男女人數(shù)比例為3:1，而智商在145以上的男女人數(shù)比例為5.5：1?？梢?jiàn)，高智商的人群是在男生當(dāng)中。既然如此，為什么男同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍比女同學(xué)的差（智商好學(xué)習(xí)習(xí)慣好的例外）？這主要是女孩子較男孩子聽(tīng)話，一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易形成和保持，男孩生性好動(dòng)貪玩，習(xí)慣的養(yǎng)成上比女孩做得差，由于習(xí)慣上的差異，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上的差異。可見(jiàn)，擁有后天的習(xí)慣養(yǎng)成，比先天的智力更為重要。智力是無(wú)法更改的，而習(xí)慣是可以通過(guò)后天的培養(yǎng)來(lái)獲得的。

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《家校合一讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng):家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料》是和諧教育系列叢書(shū)之一。

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