決勝教育之巔

內(nèi)容概要

　　溫元凱的身上濃縮了共和國在近30年所書寫的傳奇，從上海弄堂里迷戀化學(xué)的少年到南京大學(xué)的高材生，從紹興一個集體小廠的工人到中國最年輕的教授，從中國的大學(xué)校園到美國的華爾街，從化學(xué)家、未來學(xué)家到金融投資家，他的人生四次揚帆，四次選擇。從《中國大趨勢》到《品質(zhì)成就財富》，從《中國漂亮50》到《決勝教育之巔》，他的每一次選擇，都給時代留下作品。他的60年的人生，有太多的故事。他的過去曾經(jīng)改變許多人，他的現(xiàn)在更影響著許多人。

作者簡介

　　溫元凱，1946年出生于江蘇無錫市，在上海長大，南京大學(xué)高材生。1973年進入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)任教，歷任助教、講師、副教授、教授，化學(xué)教研室主任、化學(xué)系系主任、應(yīng)用化學(xué)系主任，曾任安徽省教委副主任，第六屆全國人大代表、主席團成員。
1977年出席鄧小平復(fù)出不久后舉行的“國務(wù)院科教座談會”，向鄧小平提出恢復(fù)中國高考和派遣留學(xué)生出國的建議，被鄧小平當(dāng)場采納表揚。1978年和陳念貽、楊頻的科研成果《鍵參數(shù)函數(shù)及其應(yīng)用》獲“全國科學(xué)大會重大科技成果獎”和“中國科學(xué)院重大科技成果獎”。
1980～1982年留學(xué)法國巴黎大學(xué)居里夫人實驗室，師從國際量子生物化學(xué)權(quán)威普爾曼教授夫婦。1982年回國，向國務(wù)院副總理萬里寫信倡導(dǎo)在中國科技大學(xué)推行科技教育體制改革，在全國產(chǎn)生重大影響。1984年著有《中國大趨勢》，風(fēng)靡全國，成為深圳評出的“全國最暢銷書”第二名。1988年被《上海青年報》全國民意投票評為“中國十大改革風(fēng)云人物”。
1992年赴美國加州理工學(xué)院分子生物技術(shù)中心做訪問教授。在中國開創(chuàng)了化學(xué)鍵理論、離子極化理論、量子生物學(xué)、計算機輔助藥物分子設(shè)計教學(xué)和科研工作。有《離子極化導(dǎo)論》、《量子生物學(xué)引論》、《分子建筑術(shù)》等專著和譯著近十種，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物和會議發(fā)表學(xué)術(shù)論文一百余篇。1994年開始在美國紐約華爾街工作，三年后進入投資銀行和管理領(lǐng)域。1997年回國創(chuàng)辦投資咨詢和管理咨詢公司，現(xiàn)任北京南洋林德顧問公司和北京南洋林德企業(yè)管理培訓(xùn)中心董事長、鄭州西亞斯國際工商管理學(xué)院名譽院長、
“亞洲資本論壇”董事。在全國二百多個城市，以及清華、北大、復(fù)旦、南京大學(xué)等三十所大學(xué)，做過千場關(guān)于工商管理、戰(zhàn)略管理、資本運作、創(chuàng)新管理等方面的演講，為三百多家國內(nèi)外企業(yè)做過投融資咨詢和管理培訓(xùn)。近年著有《闖蕩華爾街》、《品質(zhì)成就財富》、《牛市一萬點——中國財富大趨勢》、《中國漂亮50——尋求來來增值百倍的50只金股》等暢銷書。
 2009年在“中國首屆黃炎培職業(yè)教育管理獎頒獎大會”上被評為“中國十大戰(zhàn)略管理家”。
 2011年在“第六靨中國管理大會”上榮獲“中國管理功勛獎”。

書籍目錄

第一章　天問：中國“兩彈一星”元勛錢學(xué)森振聾發(fā)聵的一問
第二章　解惑：未來學(xué)家溫元凱教授的獨到見解
　原因之一：61％受訪者認(rèn)為國人拿不到諾獎源于教育體制
　原因之二：精英淘汰的機制
　原因之三：中國傳統(tǒng)文化中的某些因素，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
　中國為什么培養(yǎng)不出杰出人才　
第三章　突圍：送孩子進大師云集的頂級大學(xué)
　緊盯世界名校，把握成才機遇
　解碼美國名校
　25個美國大學(xué)之“最”
第四章　選擇：最好的20所世界名校
　“龍虎”榜——宗量量化分析模型的世界大學(xué)排行榜
　排行榜的各項指標(biāo)及其對不同學(xué)生的實際意義
第五章　尖峰：20所世界頂尖名校簡介
　“永居第一”
　一、哈佛大學(xué)(Harvard University)
　“硅谷之母”
　二、斯坦福大學(xué)(Stanford University)
　“卓越多元”
　三、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校(University ofCalifornia．Berkeley)
　“諾獎第一”
　四、劍橋大學(xué)(University of Cambridge)
　“理工之最”
　五、麻省理工學(xué)院(Massachusetts Institute ofTeetmology．MIT)
　“精益求精”
　六、加州理工學(xué)院(California Institute of Technology l
　“踐行人文”
　七、哥倫比亞大學(xué)(Columbia University)
　“榮譽規(guī)章　”
　八、普林斯頓大學(xué)(Princeton University)
　“益智厚生”
　九、芝加哥大學(xué)(The Univerity ofChicago)
　“名校始祖”
　十、牛津大學(xué)(University of Oxford)
　……
第六章　機遇：最新美國留學(xué)趨勢
第七章　尋夢：諾貝爾獎獲獎科學(xué)家是怎樣煉成的
第八章　決勝：好風(fēng)憑借力　送我上青云
結(jié)語　登頂：中國本土科學(xué)家登上諾貝爾獎領(lǐng)獎臺　作為未來學(xué)家的溫元凱作了這樣的預(yù)測
附錄：2010年最新世界大學(xué)500強學(xué)術(shù)排名排行榜

章節(jié)摘錄

　　第二章　解惑未來學(xué)家溫元凱教授的獨到見解　  中國為何出不了本土諾貝爾獎獲獎科學(xué)家？　  原因之一：61％受訪者認(rèn)為國人拿不到諾獎源于教育體制　  中國科學(xué)家空缺世界最高榮譽諾貝爾獎，這已是世紀(jì)尷尬。從歷史實情出發(fā)，我們早就不無尷尬，因為在這個悠悠五千年的文明古國里，以“四大發(fā)明”為最高峰，“后無來者”已歷千年之久。古代的發(fā)明家屈指可數(shù)，當(dāng)代的大發(fā)明家至今沒有誕生，千年等一回，中國不僅沒有自己的“愛迪生”，甚至沒有自己培養(yǎng)的高錕。原因何在？中國何時能得諾貝爾獎？　　有人說，是國內(nèi)教育體制的問題。一次有關(guān)諾貝爾獎的問卷調(diào)研，有61％的學(xué)生認(rèn)為，國內(nèi)人士無法問鼎諾貝爾獎的原因之一，就是國內(nèi)人才培養(yǎng)模式有問題——只注重知識的積累和傳輸，不夠重視學(xué)生個性和創(chuàng)造力的發(fā)展?！　∫灿腥苏f，瑞典人不公正也是一個問題。拿諾貝爾文學(xué)獎為例，瑞典文學(xué)院評審過程是一種在性別、種族、國籍、意識形態(tài)之間建立平衡的游戲。還有的人認(rèn)為，中國的條件很不適宜獲得諾貝爾獎。以諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎為例，僅對中國這種模式的經(jīng)濟研究，缺乏世界性，想獲得諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎是很難的?！　∵@些解釋或多或少都有些合理的地方。但是，這些解釋里卻潛藏了不少缺陷。比如說，雖然中國內(nèi)地的教育體制需要更強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新性，但是，世界上有創(chuàng)造力的人，往往不是因為受到別人的重視，然后才有創(chuàng)造力的。愛因斯坦的第一個創(chuàng)造高峰在1900年到1905年之間，他在此期間總共寫出了10篇論文，其中包括有關(guān)光電效應(yīng)方面的諾貝爾獲獎?wù)撐暮途哂袆潟r代意義的有關(guān)狹義相對論的論文?？墒?，也就在這個期間，他先是必須忍受失業(yè)的痛苦，后來則必須在專利局8小時工作之外從事自己的研究。那時全世界沒有幾個人知道愛因斯坦，幾乎沒有人重視他，更沒有人期盼他能有什么創(chuàng)造力。然而，愛因斯坦的成功不正說明了，創(chuàng)造力的精髓就是做出別人認(rèn)為不可能的事嗎？　　又如，雖然瑞典諾貝爾科學(xué)獎評委無力擺脫性別、種族、國籍、意識形態(tài)的影響，但是，從歷屆科學(xué)獎頒獎的結(jié)果來看，諾貝爾科學(xué)類獎評委們還是能識別出全世界最值得表彰的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和社會實踐的。孟加拉小額信貸創(chuàng)始人、經(jīng)濟學(xué)者穆罕默德•尤努斯，創(chuàng)辦“鄉(xiāng)村銀行”，以致力于提升窮人，特別是貧窮婦女參與社會的機會。他的這個既平凡又偉大的社會實踐，就獲得了諾貝爾和平獎?！　?hellip;…

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