2011考研心理學(xué)經(jīng)典題庫

內(nèi)容概要

特點(diǎn)介紹　　1.本套叢書的特點(diǎn)　　本書是“考研心理學(xué)輔導(dǎo)系列叢書”中的第二本，與《考點(diǎn)集萃》相配套?？傮w來說，本套叢書具有以下特點(diǎn)：　　系統(tǒng)性。該套叢書的所有內(nèi)容均是依據(jù)最新考研大綱編寫，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行重新組合。本書不僅內(nèi)容詳盡，包含全部考研大綱的要求，網(wǎng)盡所有的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)沒有多余或庸雜的內(nèi)容。考生不僅可以當(dāng)作參考書來用，同時(shí)還可以拿來做記憶的模板?！　?zhǔn)確性。本套輔導(dǎo)書的編寫，參考了大量的教材和參考用書，提取其精華，保證內(nèi)容上的準(zhǔn)確性。這樣便于考生把握，不用再大量查找資料，節(jié)省人力物力。　　操作性。此套叢書在復(fù)習(xí)體系和編寫體例上都有所創(chuàng)新，將原有知識(shí)體系轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢岳斫夂筒僮鞯恼Z言和圖形，便于考生快速掌握，節(jié)省理解的時(shí)間?！　?  　　2. 本書特點(diǎn)　　本書是在《考點(diǎn)集萃》對(duì)考研大綱中涉及的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳解的基礎(chǔ)上，對(duì)可能考到的出題形式做了逐一篩查，并以題目的形式展現(xiàn)出來，相信會(huì)對(duì)廣大考生有極大幫助。和一般的考研練習(xí)題不同，本書具有以下特點(diǎn)：　　第一，難度分級(jí)?！　‖F(xiàn)有的心理學(xué)考研習(xí)題往往把所有的練習(xí)題一股腦的混在一起，不便于考生把握考研動(dòng)態(tài)和知識(shí)體系。而本書根據(jù)難易程度分成三個(gè)級(jí)別：基礎(chǔ)題、強(qiáng)化題和挑戰(zhàn)題?；A(chǔ)題，貼合統(tǒng)考的出題思路，基本上是較為容易和基礎(chǔ)的題，讓考生復(fù)習(xí)課本和《2011年考研心理學(xué)考點(diǎn)集萃》的同時(shí)，能夠檢驗(yàn)自己的掌握程度，并能加深和鞏固知識(shí)點(diǎn)的記憶。強(qiáng)化題，比基礎(chǔ)題難度要大一些，涉及實(shí)際應(yīng)用以及較難掌握的知識(shí)點(diǎn)。挑戰(zhàn)題，是比強(qiáng)化題更難一層次的題目，綜合性比較大，需要考生做到對(duì)心理學(xué)知識(shí)舉一反三、融會(huì)貫通，能用心理學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題?！　∪齻€(gè)難度水平的題目幾乎都包括四個(gè)題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題和綜合題，后面均有參考答案，供考生自測(cè)對(duì)照。可以說，考生只要掌握了基礎(chǔ)題、強(qiáng)化題和挑戰(zhàn)題，基本上心理學(xué)專業(yè)課就能拿下了?！　〉诙?，重視基礎(chǔ)?！　”绢}庫本著統(tǒng)考的基本思想而編寫題目。心理學(xué)統(tǒng)考面向的是大部分高校和全國(guó)的考生，因此出題具有廣泛性和一般性的特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，而非從前自主命題時(shí)偏重院校特色?！　〉谌c(diǎn)睛作用。　　真正考試時(shí)候的題目是非常靈活的，歷年的猜題命中率還是有局限的，因此與其僥幸的猜題，還不如踏踏實(shí)實(shí)做好復(fù)習(xí)，但是有技巧。本題庫中的不少題都具有點(diǎn)睛作用，也就是能引發(fā)考生思考，以一知一萬。

作者簡(jiǎn)介

沃建中  教授，北京師范大學(xué)心理學(xué)博士。國(guó)際行為發(fā)展研究協(xié)會(huì)會(huì)員。中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)特聘專家，心理援助專家團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，“環(huán)度教育”首席專家，央視少兒頻道特聘專家，北京市計(jì)劃生育委員會(huì)特聘專家。
　　主要研究方向是認(rèn)知與腦功能發(fā)展、早期教育、個(gè)體潛能開發(fā)、職業(yè)生涯

書籍目錄

普通心理學(xué)　第一章　心理學(xué)概述    參考答案　第二章　心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)    參考答案　第三章　意識(shí)和注意    參考答案　第四章　感覺    參考答案　第五章　知覺    參考答案　第六章　記憶    參考答案　第七章　思維    參考答案　第八章　言語    參考答案　第九章　情緒和情感    參考答案　第十章　動(dòng)機(jī)、需要與意志    參考答案　第十一章　能力    參考答案　第十二章　人格    參考答案　……發(fā)展心理學(xué)教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)心理測(cè)量學(xué)

章節(jié)摘錄

　　四、綜合題　　1.【答案要點(diǎn)】　　小學(xué)兒童品德發(fā)展的一個(gè)基本特點(diǎn)就是協(xié)調(diào)性，包括以下幾個(gè)方面：①逐步形成自覺地運(yùn)用道德認(rèn)識(shí)來評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)道德行為的能力；②兒童的道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化，即出現(xiàn)言行一致和言行不一的分化；③自覺紀(jì)律的形成和發(fā)展在小學(xué)品德發(fā)展中占相當(dāng)顯著的地位；④小學(xué)階段的品德過渡性特點(diǎn)，是品德發(fā)展中質(zhì)變的體現(xiàn)，發(fā)展中存在轉(zhuǎn)折的“關(guān)鍵年齡”，即三年級(jí)下學(xué)期?！　「鶕?jù)皮亞杰和科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展、弗洛伊德的道德情感發(fā)展與班杜拉的道德行為發(fā)展理論，小學(xué)兒童的道德認(rèn)知發(fā)展由他律向自律發(fā)展、從受外部的情緒制約逐步過渡到以內(nèi)心的道德原則或道德信念為依據(jù)。低年級(jí)兒童由于邏輯思維能力較差，經(jīng)常會(huì)混淆一些抽象的道德概念，但到了中高年級(jí)，他們能逐漸區(qū)分是非，比較正確地掌握道德概念，但理解水平還是不高。小學(xué)兒童的道德情感主要是在新的集體生活下發(fā)展起來的，這一階段的道德情感還比較模糊、狹隘，常常需要依靠權(quán)威的評(píng)價(jià)作為衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)兒童的道德行為屬于依從傳統(tǒng)慣例行為的類型，其特點(diǎn)是依隨社會(huì)的導(dǎo)向，遵從集體的決策，自己不采取單獨(dú)的主張與果敢的行動(dòng)。兒童的道德行為習(xí)慣發(fā)展呈馬鞍形，即低年級(jí)行為習(xí)慣對(duì)權(quán)威的依附性很強(qiáng)，具有不穩(wěn)定性，中年級(jí)兒童逐漸更改原有的道德行為習(xí)慣而導(dǎo)致行為習(xí)慣水平下降，高年級(jí)兒童的道德行為習(xí)慣已具有一定的自覺性和穩(wěn)定性?！　∫囵B(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，最根本的要求是使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三者趨于一致，由于道德情感和道德行為都是在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成的，所以使學(xué)生樹立正確的道德觀念十分重要。　　在道德認(rèn)知上，要消除意義障礙，使學(xué)生不僅僅知道相關(guān)的道德知識(shí)，還要相信和接受。提供各種應(yīng)用道德知識(shí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)水平。　　在道德情感上，要在不斷豐富道德認(rèn)識(shí)和道德觀念的基礎(chǔ)上培養(yǎng)道德情感。提供各種道德形象，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己的情緒，消除他們的情緒障礙?！　≡诘赖滦袨樯?，增強(qiáng)道德意志和抗拒誘惑的能力。適當(dāng)采用榜樣模仿、強(qiáng)化、懲罰等方式培養(yǎng)良好的行為，糾正不良行為?！　?hellip;…

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