工讀學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的探索

內(nèi)容概要

　　廈門市啟明學(xué)校目前是福建省唯一的工讀學(xué)校，原名林邊學(xué)校，于1998年11月由廈門市人民政府批準(zhǔn)建校，l999年4月正式開辦。廈門市工讀學(xué)校由廈門市教育局主辦，市公安局、司法局協(xié)辦并派員參加管理工作。1998年10月，學(xué)校在林邊（地名）租用民房辦學(xué)，故名林邊學(xué)校。2007年10月，學(xué)校搬離林邊遷至新址，經(jīng)廈門市編制委員會(huì)批準(zhǔn)更名為啟明學(xué)校?！　」ぷx學(xué)校是對(duì)有嚴(yán)重不良行為（指嚴(yán)重危害社會(huì)、尚不夠刑事處罰的違法行為）的12-17歲未成年人實(shí)施教育轉(zhuǎn)化的專門教育機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的一部分，也是實(shí)施九年義務(wù)教育一種不可缺少的配套教育形式?！　」ぷx學(xué)校的任務(wù)是全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，把學(xué)生教育、培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律并能掌握一定生產(chǎn)勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)技能的合格公民?！傲⒆憬逃?、挽救孩子、科學(xué)育人、造就人才”是國(guó)家為工讀學(xué)校制定的辦學(xué)指導(dǎo)思想?！　」ぷx學(xué)校的學(xué)生集中食宿，實(shí)行軍隊(duì)形式的管理。學(xué)校開設(shè)的文化課與普通中學(xué)相同，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平安排教學(xué)。此外，安排學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。學(xué)校還適當(dāng)開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)教育，讓學(xué)生掌握一定的生產(chǎn)勞動(dòng)技能。

作者簡(jiǎn)介

　　秦超，1955年7月生，1974年2月參加教育工作，安徽師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)科協(xié)教育專家委員會(huì)研究員，中國(guó)管理科學(xué)研究院特聘研究員，廈門市普法講師團(tuán)講師：曾任蚌埠第八中學(xué)、蚌埠市工讀學(xué)校、上海市盧灣區(qū)工讀學(xué)校的教導(dǎo)主任，現(xiàn)任廈門市啟明學(xué)校副校長(zhǎng)，主持或參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)多個(gè)重點(diǎn)教育科研課題的研究，主編《對(duì)工讀學(xué)生不良行為矯正的探索》、《海峽兩岸偏差少年教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編》等數(shù)部專著，近年發(fā)表、交流論文數(shù)十篇。

書籍目錄

第一編 工讀學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的探索第一章 矯正不良行為是轉(zhuǎn)化工讀學(xué)生的突破口第一節(jié)　工讀學(xué)校在預(yù)防未成年人犯罪中的地位與作用第二節(jié)　工讀學(xué)生不良行為的調(diào)查第三節(jié)　工讀學(xué)生不良行為的表現(xiàn)第四節(jié)　工讀學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的原因第五節(jié)　工讀學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的目標(biāo)、內(nèi)容與途徑第六節(jié)　工讀學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律與基本原則第七節(jié)　矯正不良行為是轉(zhuǎn)化工讀學(xué)生的突破口第八節(jié)　工讀學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的過程第九節(jié)　工讀學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的方法第二章 工讀學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的實(shí)踐第一節(jié)　對(duì)工讀學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的實(shí)踐第二節(jié)　對(duì)工讀學(xué)生進(jìn)行法制教育的實(shí)踐第三節(jié)　對(duì)工讀學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育的實(shí)踐第四節(jié)　對(duì)工讀學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的實(shí)踐第五節(jié)　對(duì)工讀學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我服務(wù)勞動(dòng)教育的實(shí)踐第六節(jié)　工讀學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)第七節(jié)　改變工讀學(xué)生非智力因素的探索第八節(jié)　工讀學(xué)生一日常規(guī)的量化管理的實(shí)踐第三章 教學(xué)探索與活動(dòng)實(shí)踐第一節(jié)　語文教學(xué)在工讀教育中的育人作用第二節(jié)　工讀學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的探索第三節(jié)　工讀學(xué)校英語教學(xué)的探索第四節(jié)　工讀學(xué)校化學(xué)教學(xué)與德育教育第五節(jié)　組織工讀學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化第六節(jié)　結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣第七節(jié)　淺談體育活動(dòng)對(duì)教育轉(zhuǎn)化工讀學(xué)生的作用第八節(jié)　完善健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)第九節(jié)　創(chuàng)新活動(dòng)模式，提升教育水平第四章 防范的探索第一節(jié)　工讀學(xué)生打架行為的教育與預(yù)防第二節(jié)　正常學(xué)生演變成工讀學(xué)生的預(yù)測(cè)、預(yù)防和對(duì)策第三節(jié)　強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)第四節(jié)　家庭防范教育的指導(dǎo)……第二編 部分論文

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    工讀學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的探索 PDF格式下載

---