12類懸幻

內(nèi)容概要

科幻小說是目前西方頗受關(guān)注的通俗讀物之一，和驚險(xiǎn)小說與偵探小說一樣深受廣大讀者歡迎。本書中所選的阿西莫夫、馮尼古特、羅伯特· 雪克利、約翰·溫德姆、昌德勒等作者無不是科幻小說的大師，而所選的作品無不是經(jīng)典之作。翻譯者亦是國(guó)空頂級(jí)翻譯大師。    科幻小說有作預(yù)言的傾向，寫理想世界時(shí)富于想像力，寫不理想世界時(shí)帶著諷刺種恐嚇。在它神話詩(shī)一般的希望下面，隱藏著高度的不安，表達(dá)出一種比喪失人性還要厲害的恐懼：害怕空虛寂寞，害怕徹底毀擄自我。    科幻小說是一把奇異的鐵錘，可以錘煉出人類希望的生活。

作者簡(jiǎn)介

作者：(美國(guó))阿西莫夫 等 譯者：施咸榮 等

書籍目錄

他們那時(shí)候多有趣啊  [美]艾薩克·阿西莫夫 高萍譯講笑話的人  [美]艾薩克·阿西莫夫 梁獻(xiàn)章譯冰霜與烈火  [美]雷·布拉德伯雷 董樂山譯歐福問題  [美]小克特·馮尼古特 傅惟慈譯彭家角的巫師  [美]弗萊德里克·波爾 黃雨石譯外貌像我的機(jī)器人  [美]羅伯特·雪克利 施咸榮譯忽隱忽現(xiàn)的行動(dòng)  [美]阿爾弗萊德·貝斯特 楊怡譯同一時(shí)間  [美]詹姆斯·布利什 柏國(guó)銳譯我制造了你  [美]小華特·密勒 桂宗玲譯呆癡的火星人  [英]約翰·溫德姆 傅惟慈譯籠子  [英]亞瑟·伯特倫·昌德勒 王漢梁譯電話線路  [法]吉拉德·克萊因 傅濤濤李燕喬譯繞呀繞  [西]多明哥·桑托斯 楊靜遠(yuǎn)譯三○○○年樂園  [奧地利]赫伯特·W.弗蘭克 范與中譯

章節(jié)摘錄

　　他們那時(shí)候多有趣啊 [美]艾薩克·阿西莫夫 高萍譯 阿西莫夫（Isaac Asimov，1920一1992）是美籍猶太人，為20世紀(jì)最頂 尖的科幻小說家之一，曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就 “大師獎(jiǎng)”。以他的名字命名的《阿西莫夫科幻》雜志，是美國(guó)當(dāng)今數(shù)一 數(shù)二的科幻文學(xué)重鎮(zhèn)。 《基地》、《機(jī)器人》等系列是阿西莫夫最膾炙人口的代表作。這些 看似各自獨(dú)立的故事，相互貫串起來，竟是一部縱貫兩萬年的長(zhǎng)篇史詩(shī)!阿 西莫夫特意將科幻場(chǎng)景巨幅拉大，在全銀河的背景下架構(gòu)他獨(dú)有的科幻世 界，借由銀河帝國(guó)的興亡史來討論人性與政冶、經(jīng)濟(jì)、軍事等文明要素產(chǎn) 生的互動(dòng)影響。這種宏觀視野使他的作品處處閃動(dòng)著關(guān)懷人類未來的靈光 ，超越一般科幻作品的局限。 阿西莫夫不僅是哥倫比亞大學(xué)的化學(xué)博士，更是舉世聞名的全能作家 ，一生著述多達(dá)四百七十余本，內(nèi)容涉及科學(xué)類的數(shù)理化、天文、生物、 醫(yī)學(xué)，還旁涉人文類的文學(xué)、宗教、史地等。如此淵博的學(xué)識(shí)使他的筆下 世界具備了奇幻的想象與高度的預(yù)言性。在他剛開始寫機(jī)器人小說時(shí)，機(jī) 器人學(xué)尚未產(chǎn)生；等到這門科技發(fā)展得相當(dāng)有成果時(shí)，幾乎每一本有關(guān)機(jī) 器入學(xué)發(fā)展史的書籍都提到他、他的小說與他發(fā)明的“機(jī)器人三定律”。 幾乎成了以后科幻作家創(chuàng)作有關(guān)機(jī)器人的作品時(shí)必須遵循的法則。 阿西莫夫以真切的物質(zhì)科學(xué)及人文現(xiàn)象演繹出他的科幻世界，又雜進(jìn) 偵探與推理的小說技法，使得他的作品情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦，讓人不忍釋 卷。 那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日 這一頁(yè)里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書!” 這是一本很舊的書?，旂鞯臓敔斢幸淮胃嬖V過她，當(dāng)他還是一個(gè)小孩 子的時(shí)候，他的爺爺對(duì)他講，曾經(jīng)有那么一個(gè)時(shí)候，所有的故事都是印在 紙上的。 他們翻著這本書，書頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜 立不動(dòng)，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動(dòng)，真是有趣極了 ，你說是不是?讀到后面，再翻回來看前面的一頁(yè)時(shí)，剛剛讀過的那些字仍 然停留在原地。 “呀!”托米說，“多浪費(fèi)呀!我想，這樣的書一讀完，就得扔掉。我 們的電視屏幕一定給我們看過100萬本書了，可它還能繼續(xù)給我們?cè)S許多多 別的書看，我可不會(huì)把它扔掉!” “我也不會(huì)扔掉?！爆旂髡f。她只有11歲，讀過的電視書不像托米讀 過的那樣多。托米已經(jīng)13歲了。 她問：“你在哪兒找到這本書的?” “在我們家。”他指了一下，可并沒有抬起頭，因?yàn)樗谌褙炞?地看書。“在頂樓上?！彼终f。 “書里寫的什么?” “學(xué)校?！?瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校?學(xué)校有什么好寫的?我討厭學(xué) 校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。那個(gè)機(jī) 器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟，最后她的媽 媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。 教學(xué)視察員是個(gè)身材矮小的胖子，臉紅撲撲的，帶著一整箱工具，還 有測(cè)試儀和電線什么的。他對(duì)她笑了笑，遞給她一個(gè)蘋果，然后把機(jī)器教 師拆開?，旂靼蛋迪Ｍ痖_以后他就不知道怎樣重新裝上，可他卻偏偏知 道。過了1小時(shí)左右，機(jī)器老師已經(jīng)重新裝好，黑乎乎的，又大又丑，上面 還帶著一個(gè)很大的熒光屏。在這個(gè)熒光屏上，映出所有的課文，還沒完沒 了地提出問題。這倒也無所謂，最令她痛恨的東西是那個(gè)槽口——她非得 把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè)口子。她總是要用那種打孔文字編程序似的把 作業(yè)和答卷寫出來。在她6歲的時(shí)候，他們就讓她學(xué)會(huì)使用這種文字了。而 那個(gè)機(jī)器老師便飛速地批出了分?jǐn)?shù)。 視察員把機(jī)器調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對(duì)她媽媽說： “這不 是小姑娘的錯(cuò)，瓊斯太太。我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一 些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合于10歲年齡的孩子們的水 平了。說實(shí)在的，她總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意了?！闭f著，他又拍了拍瑪 琪的腦袋。 瑪琪失望極了，她本來希望他們會(huì)把這個(gè)機(jī)器老師拿走，他們有一次 就把托米的老師搬走了將近1個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不 出圖像來了。 所以她對(duì)托米說：“怎么會(huì)有人寫學(xué)校呢?” 托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“因?yàn)樗皇俏覀冞@種類型的學(xué) 校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校?！苯又蛔忠活D說：“幾世 紀(jì)前?！?瑪琪很難過?！班?，我不知道古時(shí)候他們有什么樣的學(xué)校?！彼龔乃?肩膀后面看了一會(huì)兒那本書，開口說：“不管怎么說，他們得有一個(gè)老師 吧?” “當(dāng)然，他們有個(gè)老師，可不是我們這樣的老師。是一個(gè)真人!” “一個(gè)真人?真人怎么會(huì)是個(gè)老師呢?” “是這樣的，他只不過給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問題。” “真人可沒那么聰明?！?“當(dāng)然聰明啦。我爸爸就和我的機(jī)器老師知道的一樣多。” “不可能。真人不可能知道的和老師一樣多。” “我敢打賭，我爸爸知道的差不多和它一樣多?！?瑪琪不打算爭(zhēng)吵下去，便說：“我可不想讓一個(gè)陌生人到我家里來教 我功課?！?托米尖聲大笑?！澳悴恢赖氖绿嗔耍旂?。那些老師才不到你家 里來上課呢。他們有一個(gè)專門的地方，所有的孩子們都到那兒去上學(xué)?！?“所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎?” “那當(dāng)然，如果他們的年齡一樣的話?！?“可我媽媽說，一個(gè)老師是需要調(diào)整的，好適合他所教的每個(gè)男孩子 和女孩子的智力。另外，對(duì)每個(gè)孩子的教法都應(yīng)該是不同的?！?“他們那時(shí)候剛好不是那么做的。如果你不喜歡書里說的這些事，你 就干脆別讀這本書?！?“我沒說我不喜歡。”瑪琪急忙說。她很想知道那些有趣的學(xué)校是怎 么回事。 他們還沒看完一半，這時(shí)，瑪琪的媽媽喊了起來。 “瑪琪!該上課了!” 瑪琪抬起頭來?！斑€沒到時(shí)間昵，媽媽。” “到了，”瓊斯太太說，“托米差不多也快到點(diǎn)了?！?瑪琪對(duì)托米說：“托米，下課以后我可以和你一起再讀讀這本書嗎?” “也許可以?！彼淅涞鼗卮稹Ｈ缓?，他吹著口哨走開了，胳膊底下 挾著那本滿是灰塵的舊書。 瑪琪走進(jìn)上課的地方。課室就在她臥室隔壁。機(jī)器老師的開關(guān)已經(jīng)打 開，正等著她。除了星期六和星期日，它每天總是在相同的時(shí)間開啟的。 因?yàn)閶寢屨f，假如小姑娘每天都按一定的時(shí)間學(xué)習(xí)，成績(jī)會(huì)更好一些。 電視屏幕亮起來了，開口說：“今天的算術(shù)課講分?jǐn)?shù)的加法。請(qǐng)把昨 天的作業(yè)放進(jìn)槽口?！?瑪琪嘆了口氣，照它的話做了。她腦子里還在想著當(dāng)她爺爺?shù)臓敔斒?個(gè)小孩子的時(shí)候，他們辦的那種老式的學(xué)校。附近一帶所有的孩子都到一 處去上學(xué)，他們?cè)谛@里笑呀、喊呀，他們一起坐在課堂里上課；上完一 天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時(shí)候他 們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。 而他們的老師是真人…… 機(jī)器老師正在屏幕上顯現(xiàn)出這樣的字：“我們把1／2和1／4這兩個(gè)分 數(shù)加在一起——” 瑪琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校。她 正在想，他們那時(shí)候多有趣啊! P1-5

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