青少年學習心理與調試

內容概要

絕大多數(shù)學生的智力水平并沒有顯著差異。但為什么有些人熱愛學習、善于學習，有些人卻厭倦學習、不會學習呢？看完陳瑜主編的《青少年學習心理與調試》，你也許可以找到答案。這本書幫助學生克服學習障礙，提高學習成績。本書用貼近生活的小日記開篇，密切聯(lián)系學生的學習實際，從心理學的視角，用生動流暢的語言、深入淺出的故事介紹與學習相關的心理學知識，引導學生和他們的家長用心理學的科學知識分析和解決學習心理與難題，學會做學習的主人。
《青少年學習心理與調試》可供中小學生及其家長、教師、教育研究和管理人員參考。

書籍目錄

第一講  開啟知識之門——學習與學習困難概述
  第一節(jié)  學習改變命運——學習的基本理論
  第二節(jié)  打好學習的地基——學習生理、心理基礎
  第三節(jié)  每個孩子都是天才——認識學習困難
第二講  走進孩子的學習世界——不同學習群體的心理特點
  第一節(jié)  培養(yǎng)興趣和注意力——小學生的心理特點與學習困難
  第二節(jié)  在知識的海洋里——中學生的心理特點與學習困難
第三講  學習，從“心”開始——學習成效影響因素面面觀
  第一節(jié)  心理因素對學習成效的影響
  第二節(jié)  父母是孩子的第一任老師——家庭因素對學習成效的影響
  第三節(jié)  跟上孩子成長的腳步——青春期躁動對學習成效的影響
第四講  啟動腦力馬達——智力的開發(fā)與促進
  第一節(jié)  開啟學習的大門——認識智力
  第二節(jié)  點亮學習之星——用好智力
第五講  成為學習高手——掌握學習規(guī)律和策略
  第一節(jié)  成為學習的贏家——掌握學習的規(guī)律和方法
  第二節(jié)  策略決定效率——學習策略的培養(yǎng)
第六講  笑傲考場——考試心理和策略分析
  第一節(jié)  考試，想說愛你不容易——考試心理障礙調適
  第二節(jié)  考考考，學生的法寶——考試策略探討

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   2.學校適應不良綜合征的診斷標準 （1）學校適應不良綜合征的表現(xiàn)學校適應不良，在中小學生中都比較常見。主要特點是學生具有學習的主觀愿望，而且十分用功，但由于自身的心理發(fā)育和心理、情緒等問題，造成學校生活的極大困難，經常頭暈、失眠、緊張、心慌、厭煩、食欲缺乏等。這樣的學生還可能伴隨多種軀體癥狀：如發(fā)熱、多汗、頭痛、多夢、頭暈、失眠、做噩夢、半夜驚叫、遺尿、重病感等。情緒方面表現(xiàn)為緊張、憂郁、消沉、苦惱、性格孤僻、離群。有時又表現(xiàn)出易怒、激動、煩躁的特點，對任何事物看不慣，破壞課堂紀律，對學習有強烈的逆反心理，欺負成績好的同學等。 （2）學校適應不良綜合征的診斷標準 學校適應不良綜合征的診斷標準主要有以下五條。①一般有可以辨認的生活事件為適應不良的刺激源或誘因。刺激源可能發(fā)生在校內，也可能發(fā)生在家庭，還可能是身心變化等；可以是單一的，亦可以是復合的。學生產生適應不良的癥狀和這些事件有一定的時間關聯(lián)，一般產生于事件發(fā)生后的3個月內。②往往有人格發(fā)展方面的缺陷。③以情緒障礙為主，伴有軀體不適或適應不良的行為。④癥狀明顯妨礙正常的學校生活。⑤癥狀持續(xù)1周以上至6個月。 （3）學校適應不良綜合征的原因 學校適應不良綜合征的原因可以從學校、家庭和學生自身三個角度進行分析。①學校教育方式不當。老師的教學不得法，如“填鴨式”、“高壓式”或管理方法不科學。學生在死氣沉沉的氣氛中和“被強迫”、“被控制”的環(huán)境下學習，破壞了學生積極向上的學習動機和主動學習的愿望。長此以往，學生由于身心不適，越想學習反而越學不進去。②不良家庭環(huán)境影響。父母由于感情不和或其他原因而經常吵架，這會給孩子帶來情感及學習上的不良影響，造成心理上的壓力和恐懼。雖然孩子在學校十分想集中精力學習，可是父母吵架的一幕幕總縈繞在他的腦海中，回家后那種不和諧的家庭氣氛更是使他無法靜下心來學習，從而影響學習。③學生自身的原因。學校適應不良綜合征的學生中，有很多是由于在家庭或學校集體中人際關系緊張，逐步造成心理上壓抑。家長對孩子的過分束縛、偏心或持懷疑態(tài)度，特別是中學生與父母的溝通障礙極易帶來情感上的不適，從而影響學習生活。在學校中，學生與學生之間，學生與老師之間關系緊張，也會影響到學生的學習生活。

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