醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)

前言

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)歷來(lái)是醫(yī)學(xué)教育極其重要的組成部分，近幾年來(lái)，機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成為醫(yī)學(xué)教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。全國(guó)不少高等醫(yī)學(xué)院校以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口進(jìn)行了較大幅度的改革，組建了醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教研室或醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室。在探討加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科之間相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生科研思維能力以及綜合分析問(wèn)題的能力方面做了積極的嘗試，這符合當(dāng)今培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)學(xué)人才的要求。醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教材不同于一般實(shí)驗(yàn)課教材，它既要有利于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本原理和操作的訓(xùn)練，又要有利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。應(yīng)打破學(xué)科和課程間的壁壘，精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，刪減重復(fù)性?xún)?nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，保留部分“三理”學(xué)科的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，增加多學(xué)科綜合性實(shí)驗(yàn)比例，同時(shí)開(kāi)設(shè)典型病例討論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本教材內(nèi)容涉及機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)與常用儀器介紹、機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性機(jī)能實(shí)驗(yàn)、病理討論、常見(jiàn)動(dòng)物疾病模型、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與統(tǒng)計(jì)。在保留了一些生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)三門(mén)學(xué)科部分經(jīng)典傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將三學(xué)科實(shí)驗(yàn)方法相似、理論知識(shí)相關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)正常動(dòng)物整體實(shí)驗(yàn)、建立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物疾病模型以及用藥物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性治療等方法，觀察和探討疾病的發(fā)生以及藥物對(duì)機(jī)體各系統(tǒng)功能的影響。機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)則由教師介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的、意義、及如何選題、設(shè)計(jì)的步驟等方面知識(shí)，然后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己查文獻(xiàn)、選課題，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，再做正式實(shí)驗(yàn)，最后寫(xiě)出論文并匯報(bào)。全書(shū)突出了知識(shí)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性。在編寫(xiě)過(guò)程中，作者收集相關(guān)資料，力求本教材完善并更趨成熟，但由于編者水平有限，本書(shū)一定還存在需要改進(jìn)之處，懇望讀者提出寶貴意見(jiàn)，以便今后完善和提高。

內(nèi)容概要

本教材根據(jù)教育部關(guān)于教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的要求，將生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)等機(jī)能學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)精選、融合和重組，改革和補(bǔ)充了部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論，重視實(shí)踐。內(nèi)容安排由淺人深，共分八章，分別是機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程基本知識(shí)、常用儀器的認(rèn)識(shí)和使用、機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、機(jī)能學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)、病例討論、常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物疾病模型、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與統(tǒng)計(jì)。本教材可供醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、護(hù)理學(xué)等本科專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)使用。

書(shū)籍目錄

第一章  機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程基本知識(shí)  第一節(jié)  機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目的和基本要求    一、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目的    二、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的要求    三、實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和操作規(guī)程  第二節(jié)  常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生物學(xué)特性和實(shí)驗(yàn)方法及基本操作    一、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生物學(xué)特性    二、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基本方法    三、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基本操作  第三節(jié)  常用試劑、藥物劑量的換算和配制    一、常用鹽溶液    二、常用抗凝劑的配制    三、給藥劑量的確定    四、藥物濃度與給藥劑量的計(jì)算  第四節(jié)  動(dòng)物實(shí)驗(yàn)常用手術(shù)器械及使用方法    一、實(shí)驗(yàn)常用手術(shù)器械    二、其他實(shí)驗(yàn)手術(shù)器械第二章  常用儀器的認(rèn)識(shí)和使用  第一節(jié)  幾種常用的微機(jī)生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)    一、MedLab生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)的組成    二、MedLab生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)功能及使用    三、BL-420生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)    四、Pclab生物醫(yī)學(xué)信號(hào)采集處理系統(tǒng)    五、Pelab生物醫(yī)學(xué)信號(hào)采集處理系統(tǒng)的使用  第二節(jié)  常用換能器    一、壓力換能器    二、張力換能器    三、呼吸換能器第三章  機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)一  蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本的制備  實(shí)驗(yàn)二  神經(jīng)干動(dòng)作電位的引導(dǎo)、興奮傳導(dǎo)速度及不應(yīng)期的測(cè)定    一、制備蛙坐骨神經(jīng)-腓（或脛）神經(jīng)標(biāo)本    二、實(shí)驗(yàn)裝置與儀器連接    三、實(shí)驗(yàn)觀察  實(shí)驗(yàn)三  刺激強(qiáng)度、刺激頻率與收縮反應(yīng)的關(guān)系    一、制備坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本    二、實(shí)驗(yàn)裝置及標(biāo)本安放    三、實(shí)驗(yàn)觀察  實(shí)驗(yàn)四  大腦皮層運(yùn)動(dòng)機(jī)能定位  實(shí)驗(yàn)五  去大腦僵直  實(shí)驗(yàn)六  損毀小白鼠小腦的觀察  實(shí)驗(yàn)七  兔大腦皮層誘發(fā)電位  實(shí)驗(yàn)八  反射時(shí)的測(cè)定及反射弧的分析  實(shí)驗(yàn)九  疼痛反應(yīng)與藥物的鎮(zhèn)痛作用    一、化學(xué)刺激化（扭體法）    二、刺激化（熱板法）  實(shí)驗(yàn)十  苯妥英鈉與苯巴比妥鈉的抗驚厥作用  實(shí)驗(yàn)十一  有機(jī)磷酸酯類(lèi)中毒及其解救  實(shí)驗(yàn)十二  紅細(xì)胞比容  實(shí)驗(yàn)十三  紅細(xì)胞滲透脆性試驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)十四  紅細(xì)胞沉降率試驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)十五  影響血液凝固的因素  實(shí)驗(yàn)十六  出血時(shí)間測(cè)定  實(shí)驗(yàn)十七  凝血時(shí)間測(cè)定  實(shí)驗(yàn)十八  ABO血型鑒定  實(shí)驗(yàn)十九  蛙心起搏點(diǎn)觀察  實(shí)驗(yàn)二十  期前收縮和代償間歇  實(shí)驗(yàn)二十一  化學(xué)物質(zhì)對(duì)離體動(dòng)物心臟的作用  實(shí)驗(yàn)二十二  家兔動(dòng)脈血壓的調(diào)節(jié)  實(shí)驗(yàn)二十三  家兔左心室內(nèi)壓的測(cè)定  實(shí)驗(yàn)二十四  腸系膜微循環(huán)觀察  實(shí)驗(yàn)二十五  心音聽(tīng)診  實(shí)驗(yàn)二十六  人體動(dòng)脈血壓測(cè)定  實(shí)驗(yàn)二十七  人體心電圖的描記  實(shí)驗(yàn)二十八  減壓神經(jīng)放電  實(shí)驗(yàn)二十九  呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)  實(shí)驗(yàn)三十  胸內(nèi)負(fù)壓的觀摩  實(shí)驗(yàn)三十一  胰液和膽汁分泌的調(diào)節(jié)  實(shí)驗(yàn)三十二  離體小腸平滑肌運(yùn)動(dòng)  實(shí)驗(yàn)三十三  胃腸運(yùn)動(dòng)觀察  實(shí)驗(yàn)三十四  影響尿生成的因素第四章  機(jī)能學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)一  缺氧    一、影響缺氧耐受性的某些因素    二、血液性缺氧    三、不同類(lèi)型缺氧動(dòng)物臟器和皮膚顏色比較  實(shí)驗(yàn)二  鉀代謝障礙  實(shí)驗(yàn)三  實(shí)驗(yàn)性肺水腫  實(shí)驗(yàn)四  手術(shù)性休克  實(shí)驗(yàn)五  氨在肝性腦病發(fā)病機(jī)制中的作用  實(shí)驗(yàn)六  家兔實(shí)驗(yàn)性氣胸對(duì)呼吸、循環(huán)及酸堿平衡的影晌第五章  病例討論第六章  常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物疾病模型  第一節(jié)  概念及意義    一、概念    二、動(dòng)物模型在生物醫(yī)學(xué)中的意義    三、人類(lèi)疾病動(dòng)物模型的分類(lèi)  第二節(jié)  動(dòng)物模型的設(shè)計(jì)原則和注意事項(xiàng)    一、設(shè)計(jì)原則    二、注意事項(xiàng)  第三節(jié)  自發(fā)性人類(lèi)疾病動(dòng)物模型    一、免疫缺陷動(dòng)物疾病模型    二、遺傳性高血壓大鼠疾病模型    三、自發(fā)腫瘤疾病動(dòng)物模型  第四節(jié)  誘發(fā)性動(dòng)物模型的復(fù)制方法    一、心血管系統(tǒng)疾病動(dòng)物模型    二、消化系統(tǒng)動(dòng)物模型    三、呼吸系統(tǒng)疾病動(dòng)物模型的復(fù)制    四、神經(jīng)系統(tǒng)疾病模型    五、泌尿系統(tǒng)疾病模型    六、內(nèi)分泌疾病模型    七、其他疾病的動(dòng)物模型  第五節(jié)  轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的研究與發(fā)展概況    一、基本原理    二、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研究存在的主要問(wèn)題及研究重點(diǎn)    二、轉(zhuǎn)基因疾病動(dòng)物模型的應(yīng)用第七章  實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)  第一節(jié)  實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本程序    一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的與安排    二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本程序  第二節(jié)  實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)范例  第三節(jié)  研究論文的寫(xiě)作    一、醫(yī)學(xué)研究論文寫(xiě)作的基本要求    二、研究論文的寫(xiě)作格式    三、各項(xiàng)具體內(nèi)容的寫(xiě)作要求第八章  實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與統(tǒng)計(jì)  第一節(jié)  數(shù)值變量資料（計(jì)量資料）的統(tǒng)計(jì)處理方法    一、集中位置的描述    二、離散程度的描述    三、計(jì)量資料差異比較的常用方法  第二節(jié)  分類(lèi)變量資料（計(jì)數(shù)資料）的統(tǒng)計(jì)處理方法    一、分類(lèi)變量資料（計(jì)數(shù)資料）的統(tǒng)計(jì)描述    二、樣本率（構(gòu)成比）的比較  第三節(jié)  回歸與相關(guān)

章節(jié)摘錄

插圖：機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)將生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)三者有機(jī)地結(jié)合在一起的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。它保持了原有的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)特征，是專(zhuān)門(mén)研究正常生物機(jī)能活動(dòng)、疾病發(fā)生機(jī)制和藥物作用規(guī)律的綜合性實(shí)驗(yàn)課程。該學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為主要研究對(duì)象，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本生理生化反應(yīng)，研究疾病發(fā)生的病理生理學(xué)機(jī)制，分析其干擾因素的影響或藥物作用與效應(yīng)，學(xué)習(xí)和驗(yàn)證生命活動(dòng)的基本規(guī)律。第一節(jié)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目的和基本要求一、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目的本課程旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生基本操作技能，培養(yǎng)其動(dòng)手能力，并使學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，將其相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)及嚴(yán)密的科學(xué)邏輯思維方法。通過(guò)機(jī)能實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的綜合能力，啟發(fā)學(xué)生在機(jī)能學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究中的創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力奠定良好基礎(chǔ)。

編輯推薦

《醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)(第2版)》是全國(guó)醫(yī)藥院校教材。

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