社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)手冊

前言

社區(qū)護(hù)理是由護(hù)理學(xué)和公共衛(wèi)生學(xué)理論相結(jié)合，用以促進(jìn)和維護(hù)社區(qū)人群健康的一門綜合學(xué)科，是護(hù)理學(xué)中的一個(gè)分支。社區(qū)護(hù)理是有組織的社會力量提供給個(gè)人、家庭、社區(qū)的一種服務(wù)，社區(qū)護(hù)士以同情、和藹、親切的態(tài)度以及刻苦耐勞的精神，應(yīng)用臨床護(hù)理學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)、社會科學(xué)等各方面的知識，幫助社區(qū)人群預(yù)防疾病、保持健康，并從事健康人和居家病人的訪視與護(hù)理。“社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)”作為社區(qū)護(hù)士知識技能態(tài)度訓(xùn)練的核心課程，在護(hù)理學(xué)教育中占有重要地位。此外，本課程還是護(hù)理本科學(xué)生社區(qū)護(hù)理學(xué)教育的必修課。撰寫這本《社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)手冊》的目的，是為更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和教育改革的需要，使學(xué)生早期了解服務(wù)環(huán)境與對象，盡快順利地進(jìn)入自己的角色；創(chuàng)造條件便于學(xué)生了解社區(qū)護(hù)理學(xué)的原則及社區(qū)護(hù)理的服務(wù)環(huán)境、內(nèi)容，增加對社區(qū)護(hù)理的興趣，建立“大衛(wèi)生”觀念，了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)及社區(qū)護(hù)士的地位與功能，為未來的社區(qū)與臨床的合作奠定基礎(chǔ)。本書系統(tǒng)闡述了社區(qū)護(hù)理學(xué)的基本理論原則，社區(qū)護(hù)理服務(wù)模式的精髓即以人的健康為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為基礎(chǔ)、以預(yù)防疾病為導(dǎo)向的健康照護(hù)，社區(qū)護(hù)理實(shí)踐中的有效手段——臨床思維方法與策略等。

內(nèi)容概要

　　《社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)手冊》共十八章，分別講述了社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)教育中的入院教育、溝通交流技巧、健康教育、家庭訪視、社區(qū)評估、慢性病管理、傳染病管理、婦幼保健、老年保健急癥處理、常用護(hù)理技術(shù)等實(shí)踐內(nèi)容，還介紹了個(gè)案分析、公共衛(wèi)生見習(xí)、健康教育觀摩課、角色扮演等多種特色實(shí)踐形式。強(qiáng)調(diào)教學(xué)的互動(dòng)性、實(shí)踐的重要性，是一本非常實(shí)用的適合我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)特色的社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)方案。　　《社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)手冊》是適合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的帶教老師和學(xué)生在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)方便使用、可自測的實(shí)習(xí)手冊，也適于社區(qū)護(hù)理人員參考學(xué)習(xí)。

書籍目錄

第一章 教學(xué)基地的建立與管理一、社區(qū)護(hù)理教育與實(shí)習(xí)基地二、護(hù)理專業(yè)延伸至社區(qū)的意義三、社區(qū)護(hù)士應(yīng)具備的能力四、社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)帶教五、實(shí)習(xí)基地的教學(xué)管理六、帶教實(shí)施七、帶教的體會與感受附社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)評價(jià)用表第二章 入院教育第一節(jié) 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)一、社區(qū)二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)三、方莊社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心四、方莊社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站簡介第二節(jié) 社謳護(hù)理實(shí)習(xí)第三章 角色扮演與小課堂講課第一節(jié) 概述第二節(jié) 組織角色扮演教學(xué)的方法附角色扮演腳本第四章 社區(qū)健康教育與觀摩教學(xué)第一節(jié) 基礎(chǔ)知識第二節(jié) 社區(qū)健康教育實(shí)踐附社區(qū)高血壓、糖尿病病人健康教育評估表第五章 案例教學(xué)與小課堂授課第一節(jié) 案例教學(xué)的目的與實(shí)踐第二節(jié) 開放式教學(xué)第三節(jié) 課程設(shè)置第四節(jié) 案例討論前的理論授課第五節(jié) 組織和實(shí)施案例討論第六節(jié) 預(yù)期結(jié)果第六章 社區(qū)護(hù)理研究第一節(jié) 概述第二節(jié) 社區(qū)護(hù)理研究的步驟一、選題的注意事項(xiàng)二、資料收集方法三、資料收集和護(hù)理干預(yù)過程中應(yīng)注意的問題第七章 社區(qū)護(hù)理評估第一節(jié) 概述第二節(jié) 社區(qū)護(hù)理評估的方法一、查閱文獻(xiàn)二、問卷調(diào)查三、重要人物訪談四、參與性觀察五、實(shí)地調(diào)查第八章 社區(qū)護(hù)理中的人際溝通與交流技巧第一節(jié) 人際溝通第二節(jié) 社區(qū)護(hù)患關(guān)系與交流一、護(hù)患關(guān)系二、交流的目的三、交流原則與技巧第三節(jié) 實(shí)踐與參與場景一 與首診患者的交流場景二 與復(fù)診患者的交流場景三 與家訪患者的交流場景四 與健康人群的交流場景五 與高危人群的交流第九章 健康檔案的建立與管理第一節(jié) 概述第二節(jié) 健康檔案的建立及管理第十章 家庭訪視與家庭評估第一節(jié) 家庭訪視一、家庭訪視的概念二、家庭訪視的實(shí)施第二節(jié) 家庭評估附家庭作業(yè)第十一章 社區(qū)健康管理第一節(jié) 慢性病社區(qū)管理計(jì)劃與工作流程第二節(jié) 常見慢性病社區(qū)管理與家庭康復(fù)護(hù)理指導(dǎo)一、腦卒中二、高血壓三、冠心病四、糖尿病五、慢性阻塞性肺疾病第十二章 社區(qū)常見心理問題與護(hù)理干預(yù)第一節(jié) 心理健康第二節(jié) 心理問題的社區(qū)衛(wèi)生與三級預(yù)防一、心理護(hù)理的社區(qū)工作特點(diǎn)第十三章 社區(qū)婦女保健與計(jì)劃生育第十四章 社區(qū)兒童保健第十五章 弱勢群體的醫(yī)療保健與救助第十六章 精神病人的社區(qū)管理第十七章 傳染病的社區(qū)管理第十八章 社區(qū)急性事件的預(yù)防及處置參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：三、社區(qū)護(hù)士應(yīng)具備的能力隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，健康觀念及醫(yī)學(xué)模式的改變，21世紀(jì)護(hù)理人員將面對日益擴(kuò)大的工作領(lǐng)域，它以促進(jìn)和維護(hù)人群身心健康為目標(biāo)，以為社區(qū)群體提供連續(xù)、動(dòng)態(tài)、全科性的服務(wù)為宗旨。因此，社會對護(hù)理人員的素質(zhì)要求、能力表現(xiàn)發(fā)生改變，賦予了更多的內(nèi)涵，在能力、知識方面有更高要求。l-實(shí)際操作能力社區(qū)護(hù)士的專業(yè)知識和技術(shù)水平須通過具體的護(hù)理操作來體現(xiàn)，工作中熟練準(zhǔn)確的護(hù)理技術(shù)操作不僅可以減輕服務(wù)對象的痛苦，而且可以取得服務(wù)對象的信任和合作，為社區(qū)護(hù)理工作的開展打下基礎(chǔ)。2.人際溝通能力社區(qū)護(hù)士的團(tuán)體工作環(huán)境離不開人際交流。為了達(dá)到社區(qū)人人參與衛(wèi)生保健的目的，社區(qū)護(hù)士不僅要與全科醫(yī)師、居委會工作人員、學(xué)校、廠礦或當(dāng)?shù)匦姓芾聿块T等密切合作，而且要以社區(qū)的全體居民為護(hù)理對象。在人際交往中，要熱情、溫暖、真誠，學(xué)會與人友好相處。有效的人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)社區(qū)護(hù)理目標(biāo)的前提。3.獨(dú)立分析和解決問題的能力社區(qū)護(hù)士的服務(wù)對象不僅是疾病患者，還包括健康人群；服務(wù)內(nèi)容不僅是疾病的護(hù)理，還包括提高整個(gè)人群的健康水平。社區(qū)護(hù)士不同于醫(yī)院臨床護(hù)士，經(jīng)常處于獨(dú)立工作狀態(tài)，社區(qū)護(hù)士常常是在病人家里或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站獨(dú)立地進(jìn)行各種護(hù)理操作，開展健康教育、咨詢和健康指導(dǎo)，這就要求社區(qū)護(hù)士具備較高的發(fā)現(xiàn)并獨(dú)立分析和解決問題的能力。

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