藥學(xué)基礎(chǔ)（供中職使用）

前言

對(duì)初中畢業(yè)剛剛進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，藥學(xué)專業(yè)無疑是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，他們面臨著“學(xué)什么？怎樣學(xué)？”的難題。而舊的教學(xué)模式與課程體系卻要求學(xué)生對(duì)未知的事物進(jìn)行選擇。顯然這種選擇的盲目性對(duì)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力是非常不利的，為此我們開發(fā)了《藥學(xué)基礎(chǔ)》課程。第一版《藥學(xué)基礎(chǔ)》（主編周小雅）于2006年出版后，受到了廣大師生的歡迎好評(píng)。隨著藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展，本書的內(nèi)容也需要充實(shí)與更新，因此我們對(duì)第一版《藥學(xué)基礎(chǔ)》進(jìn)行了修訂?！端帉W(xué)基礎(chǔ)》從介紹“健康、疾病”的基礎(chǔ)知識(shí)入手，試圖調(diào)動(dòng)十五六歲學(xué)生所具有的生活體驗(yàn)，幫助他們把原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，并隨著不斷深入地學(xué)習(xí)，而逐漸被領(lǐng)到藥學(xué)行業(yè)中來，了解行業(yè)中的“情”，學(xué)會(huì)做行業(yè)中的“事”。因此《藥學(xué)基礎(chǔ)》是引領(lǐng)具有初中文化程度的藥學(xué)中職新生進(jìn)入藥學(xué)行業(yè)的“通道”，是中職藥學(xué)各相關(guān)專業(yè)的公共課程，也是藥學(xué)各相關(guān)職業(yè)的啟蒙性課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能對(duì)健康與疾病、藥學(xué)與藥學(xué)行業(yè)及相關(guān)職業(yè)有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，以便根據(jù)自己對(duì)藥學(xué)各相關(guān)專業(yè)的了解，結(jié)合自己的個(gè)性、興趣、愛好等因素選擇一個(gè)合適個(gè)人意愿的職業(yè)發(fā)展方向，確定下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！端帉W(xué)基礎(chǔ)》的課程目標(biāo)之一是教會(huì)學(xué)生做事，包括兩個(gè)方面的內(nèi)涵：一是“事”，二是“會(huì)做”。本課程要教會(huì)學(xué)生做的“事”包括：①把日常的行為習(xí)慣與健康、疾病的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，以維護(hù)健康為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)、修正自己的日常行為；②把對(duì)藥學(xué)行業(yè)、職業(yè)崗位的了解與個(gè)人的興趣、愛好及個(gè)性特點(diǎn)聯(lián)系起來，選擇一個(gè)有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的專業(yè)，為近期的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠?jì)劃；③把工作質(zhì)量與藥品質(zhì)量聯(lián)系起來，正確評(píng)價(jià)社會(huì)上、生活中遇到的各類事件，以初步建立藥學(xué)行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德意識(shí)?！皶?huì)做事”表現(xiàn)為在一定的條件下能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用知識(shí)與技能解決問題，并在解決問題時(shí)采取符合規(guī)范要求的決策、判斷、操作等行為。事情會(huì)不會(huì)做，決策、判斷是不是正確，行為是否符合規(guī)范，都必須在“做”的過程中才能體現(xiàn)出來。

內(nèi)容概要

本教材為全國醫(yī)藥職業(yè)教育藥學(xué)類規(guī)劃教材之一，主要介紹了健康與疾病、藥品行業(yè)與職業(yè)、藥品基礎(chǔ)知識(shí)、藥品質(zhì)量四部分內(nèi)容。健康與疾病部分基于學(xué)生的生活體驗(yàn)，介紹疾病常識(shí)，力圖將生活經(jīng)驗(yàn)升華為專業(yè)知識(shí)；行業(yè)與職業(yè)部分介紹藥品行業(yè)中各崗位的任務(wù)與職責(zé)；藥品基本知識(shí)和質(zhì)量部分則介紹了藥品從業(yè)人員必備的專業(yè)知識(shí)，并設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)。    本書內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，除可供醫(yī)藥中等職業(yè)學(xué)校的藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生使用外，還可作為醫(yī)藥技工學(xué)校學(xué)生及藥品相關(guān)企業(yè)初、中級(jí)工人崗位培訓(xùn)的教材。

書籍目錄

第一章　課程簡(jiǎn)介  第一節(jié)　致學(xué)生    一、教學(xué)目標(biāo)    二、課程的開發(fā)背景    三、課程的內(nèi)容和目標(biāo)    四、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求  第二節(jié)　致教師    一、課程的性質(zhì)與特點(diǎn)    二、教學(xué)要求第二章　健康、疾病  第一節(jié)  健康    一、基本概念    二、危害健康的因素    三、健康問題    四、自我保健與藥學(xué)服務(wù)    實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)  健康狀況的檢測(cè)與評(píng)價(jià)  第二節(jié)　疾病    一、基本概念    二、疾病處理的基本原則    實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)  生活常識(shí)小測(cè)驗(yàn)  第三節(jié)  常見疾病及治療藥物    一、發(fā)熱    二、腹瀉    三、感冒    四、貧血    五、肺結(jié)核    六、乙型肝炎    實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)  疾病與治療常識(shí)第三章　職業(yè)與行業(yè)  第一節(jié)  藥事組織與藥事活動(dòng)    一、基本概念    二、機(jī)構(gòu)設(shè)置    實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)  藥事組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)  第二節(jié)  職業(yè)崗位與從業(yè)人員    一、藥師    二、藥品生產(chǎn)人員    三、藥品購銷人員    四、藥劑人員    五、倉儲(chǔ)人員    六、檢驗(yàn)人員    實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)  專業(yè)與職業(yè)選擇  第三節(jié)  業(yè)內(nèi)典型業(yè)務(wù)簡(jiǎn)介    一、藥品生產(chǎn)    二、藥品營銷業(yè)務(wù)    三、藥品批發(fā)業(yè)務(wù)    四、藥房業(yè)務(wù)    五、藥品檢驗(yàn)    六、中藥種養(yǎng)與加工    實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)  社會(huì)調(diào)查  第四節(jié)  職業(yè)技能鑒定    一、基本概念    二、職業(yè)技能鑒定的基本內(nèi)容    三、考務(wù)工作    實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)  模擬申報(bào)職業(yè)技能鑒定第四章　藥品基本知識(shí)　……第五章　藥品質(zhì)量

章節(jié)摘錄

插圖：第二章 健康、疾病第一節(jié) 健康一、基本概念（一）健康健康是永恒的話題，是人生的第一財(cái)富。長期以來，人們把健康理解為“不生病”，只有在生病時(shí)才感覺到健康有了問題，才去尋醫(yī)求藥。其實(shí)，這種理解是片面的。健康，并不單是對(duì)身體的“病”和“弱”的否定，而是指肉體的、精神的和社會(huì)的良好狀態(tài)的總稱。世界衛(wèi)生組織指出：健康不僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象，而且是一種軀體上、心理上、道德上和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀態(tài)。1．軀體健康軀體的結(jié)構(gòu)完好和功能正常是一個(gè)人健康的重要標(biāo)志之一。體格是指反映人體生長發(fā)育水平、營養(yǎng)狀況和鍛煉程度的狀態(tài)。一般通過觀察和測(cè)量身體各部位的大小、形狀勻稱程度，以及體重、胸圍、肩寬、骨盆寬度和皮膚與皮下軟組織情況來判斷，是反映體質(zhì)的標(biāo)志之一。一個(gè)健康的人，應(yīng)具有下列特征：眼睛明亮，無眼疾；身體發(fā)育正常，無疾?。簧眢w勻稱，體重、身高標(biāo)準(zhǔn)；頭發(fā)光澤而無頭屑；牙齒無疾而潔凈；肌肉富有彈性；皮膚富有彈性，潔凈無疾病；應(yīng)變能力強(qiáng)；能抗御一般感冒和疾病；有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到緊張。

編輯推薦

《藥學(xué)基礎(chǔ)(第2版)》由中國醫(yī)藥科技出版社出版。

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