精英之門

內(nèi)容概要

本書從時(shí)代背景、素質(zhì)修養(yǎng)、實(shí)戰(zhàn)拓展三個(gè)方面入手，緊緊圍繞學(xué)生干部的基本素質(zhì)修養(yǎng)、工作原則與作風(fēng)、方法與藝術(shù)、選拔與考評(píng)等方面，著重介紹了高校學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生干部應(yīng)用文寫作，高校學(xué)生重點(diǎn)工作及日?；顒?dòng)的組織。本書理論與實(shí)踐相結(jié)合，可為學(xué)生干部、高校輔導(dǎo)員、團(tuán)干部工作提供有益的參考。

書籍目錄

時(shí)代背景篇　第一章  21世紀(jì)教育形式  　第一節(jié)  知識(shí)經(jīng)濟(jì)與21世紀(jì)的國(guó)際教育  　第二節(jié)  素質(zhì)教育在我國(guó)高校的推行  　第三節(jié)  學(xué)分制——高校新的教學(xué)管理模式  　第四節(jié)  導(dǎo)師制——大學(xué)生教育管理的基本模式　第二章  精英理論與青年領(lǐng)袖成長(zhǎng)  　第一節(jié)  精英理論  　第二節(jié)  青年領(lǐng)袖的特點(diǎn)  　第三節(jié)  從高校學(xué)生干部到青年領(lǐng)袖　第三章  我國(guó)高校學(xué)生組織的產(chǎn)生與發(fā)展  　第一節(jié)  高校學(xué)生組織概述  　第二節(jié)  我國(guó)高校學(xué)生組織的產(chǎn)生發(fā)展和功能職責(zé)　第四章  高校學(xué)生干部現(xiàn)狀  　第一節(jié)  當(dāng)代大學(xué)生的群體特征  　第二節(jié)  高校學(xué)生干部的特征  　第三節(jié)  高校學(xué)生干部的現(xiàn)存問(wèn)題素質(zhì)修養(yǎng)篇　第五章  高校學(xué)生干部的基本素質(zhì)和工作意識(shí)  　第一節(jié)  高校學(xué)生干部的基本素質(zhì)  　第二節(jié)  高校學(xué)生干部的工作意識(shí)　第六章  高校學(xué)生干部的工作思路與工作作風(fēng)  　第一節(jié)  高校學(xué)生干部的丁作思路  　第二節(jié)  高校學(xué)生干部的工作作風(fēng)　第七章  高校學(xué)生干部的工作方法與工作藝術(shù)  　第一節(jié)  高校學(xué)生干部的工作方法  　第二節(jié)  高校學(xué)生干部的工作藝術(shù)　第八章  高校學(xué)生干部的選拔與考評(píng)  　第一節(jié)  高校學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)  　第二節(jié)  高校學(xué)生干部的考核與評(píng)價(jià)實(shí)戰(zhàn)拓展篇　第九章  高校學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施  　第一節(jié)  高校學(xué)生活動(dòng)的特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值  　第二節(jié)  高校學(xué)生活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與撰寫  　第三節(jié)  高校學(xué)生活動(dòng)的組織與實(shí)施　第十章  高校學(xué)生干部應(yīng)用文寫作  　第一節(jié)  高校學(xué)生干部應(yīng)用文的特點(diǎn)和價(jià)值  　第二節(jié)  高校學(xué)生干部應(yīng)用文寫作的常用步驟  　第三節(jié)  高校學(xué)生干部常用應(yīng)用文的寫作方法　第十一章  高校學(xué)生干部的口才培養(yǎng)  　第一節(jié)  高校學(xué)生干部的口才要求  　第二節(jié)  高校學(xué)生干部的口才訓(xùn)l練  　第三節(jié)  高校學(xué)生干部日常交流的口才技巧　第十二章  高校學(xué)生干部的日?；顒?dòng)  　第一節(jié)  高校理論學(xué)習(xí)教育活動(dòng)  　第二節(jié)  高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)  　第三節(jié)  高校校園文化活動(dòng)  　第四節(jié)  高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)附錄一  高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃(2006-2010)附錄二  關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見參考文獻(xiàn)后記

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