立體構(gòu)成

內(nèi)容概要

　　立體構(gòu)成是使用各種較為單純的材料來訓(xùn)練專業(yè)造型能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造性思維能力的一門學(xué)科，它揭示了立體造型的基本規(guī)律，是立體形態(tài)設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)。立體構(gòu)成課程的教學(xué)目的在于使學(xué)生更好地掌握構(gòu)成規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)造能力以及邏輯思維能力，使學(xué)生充分運用所學(xué)知識，輔助專業(yè)，取得設(shè)計各領(lǐng)域的創(chuàng)新突破。

作者簡介

作者分別是來自天津工業(yè)大學(xué)、武漢工交職業(yè)學(xué)院、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一線教師。

書籍目錄

第一章 立體構(gòu)成與形態(tài)的基本概念
第一節(jié) 立體構(gòu)成的概念及淵源
第二節(jié) 形態(tài)的概念
第三節(jié) 設(shè)計的啟蒙——形態(tài)
一、 現(xiàn)實形態(tài)
二、 超現(xiàn)實形態(tài)
第二章 立體構(gòu)成的基礎(chǔ)理論
第一節(jié) 立體構(gòu)成的本質(zhì)
第二節(jié) 立體形態(tài)的造型與三維空間
第三節(jié) 構(gòu)成形態(tài)的基本要素
一、 點
二、 線
三、 面
四、 體
第四節(jié) 關(guān)于空間
第三章 立體構(gòu)成的材料
第一節(jié) 材料的分類
一、 根據(jù)材料質(zhì)地分類
二、 根據(jù)材料的固有形態(tài)分類
三、 根據(jù)材料的物體性能分類
四、 根據(jù)材料的形狀分類
五、 根據(jù)材料的使用性能分類
第二節(jié) 材料力學(xué)
一、 拉伸
二、 壓縮
三、 彎曲
四、 剪切
第四章 立體構(gòu)成的美學(xué)原則
第一節(jié) 視覺關(guān)系的形式法則
第二節(jié) 構(gòu)成的美學(xué)員額
一、 有秩序的美
二、 打破常規(guī)的美
第三節(jié) 立體構(gòu)成中的符號與語義
一、 符號
二、 語義
第五章 立體構(gòu)成的綜合能力訓(xùn)練
第一節(jié) 半立體構(gòu)成
一、 半立體構(gòu)成的概念
二、 半立體的造型思維方法及原理
三、 半立體的構(gòu)成形式
第二節(jié) 點材及線材立體構(gòu)成
一、 硬質(zhì)線材的構(gòu)成形式
二、 軟質(zhì)線材的構(gòu)成形式
第三節(jié) 面材立體構(gòu)成
一、 面材構(gòu)成的結(jié)合方式
二、 直面體的立體構(gòu)成
三、 曲面體的立體構(gòu)成
四、 柱體的立體構(gòu)成
第四節(jié) 塊材立體構(gòu)成
一、 多面體的立體構(gòu)成
二、 塊體構(gòu)成形式
第六章 創(chuàng)意立體構(gòu)成
第一節(jié) 創(chuàng)意構(gòu)成
第二節(jié) 概念構(gòu)成設(shè)計
一、 概念構(gòu)成設(shè)計思維訓(xùn)練
二、 概念構(gòu)成設(shè)計的理性分析
三、 概念構(gòu)成設(shè)計的形態(tài)表達(dá)
第三節(jié) 立體構(gòu)成與計算機設(shè)計
一、3D MAX
二、ALIAS MAYA
三、RHINO
第七章 立體構(gòu)成在設(shè)計領(lǐng)域中的應(yīng)用

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    立體構(gòu)成是設(shè)計教學(xué)中的重要課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)立體構(gòu)成課程是以實體為主要手段進(jìn)行教學(xué)的，應(yīng)用的材料有紙、木材、金屬、紡織品等構(gòu)料。在21世紀(jì)，計算機在各行各業(yè)中得到廣泛的應(yīng)用、在工業(yè)設(shè)計、平面設(shè)計、服裝設(shè)計、建筑與環(huán)藝設(shè)計等領(lǐng)域已成為了不個可或缺的輔助工具，在作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成以及色彩、圖案教學(xué)中也有著日益廣泛的應(yīng)用。使用計算機做色彩、圖案練習(xí)，進(jìn)行平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成輔助教學(xué)已成為現(xiàn)實。在教學(xué)中應(yīng)以立體構(gòu)成的理論為線索，以計算機應(yīng)用軟件為主體，認(rèn)識、學(xué)習(xí)并掌握立體構(gòu)成的形成過程。在整個學(xué)習(xí)、運用的過程中，逐漸體會到使用計算機進(jìn)行立體構(gòu)成設(shè)計創(chuàng)意的優(yōu)勢。 使用計算機進(jìn)行立體構(gòu)成設(shè)計可以極大地提高想象力與創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。由于使用計算機進(jìn)行設(shè)計不受現(xiàn)實材料的限制，可以在虛擬世界中盡情發(fā)揮自己的想象力，所以是對想象力與形象思維極大的解放和延續(xù)。因此，學(xué)習(xí)和運用好三維立體計算機軟件是十分重要的（圖6—13、圖6—14）。 目前，能構(gòu)造一個虛擬三維空間進(jìn)行立體構(gòu)成表達(dá)的計算機三維軟件比較多，從虛擬靜態(tài)的三維空間進(jìn)行立體構(gòu)成的設(shè)計軟件，發(fā)展到虛擬動態(tài)的三維空間進(jìn)行空間三維動畫的設(shè)計軟件，而且功能越來越全面、越來越強大。這里介紹在三維立體設(shè)計方面有代表性的幾個軟件。

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