寶貝的心理魔法書

前言

“一到半夜就‘唱歌’，簡直讓人抓狂，這孩子怎么了？”    “這孩子怎么那么喜歡銜著奶嘴呢？”    “這么小的孩子就那么愛臭美，長大了怎么得了？”    “最怕帶他去公共場合，一到公共場合就喜歡耍賴?！?   “小時候那么乖，現(xiàn)在怎么那么調(diào)皮？喜歡搶別人的玩具，喜歡摔玩具和丟東西，跟個小暴君似的！”    “寶寶太黏我了，一刻都不離開我！”    “寶寶不聽話，一點(diǎn)兒都不乖！”    “這孩子一天到晚板著個小臉，究竟在想什么呢？”    孩子是天使，給父母帶來無盡的快樂，但天使有時也會變成魔鬼，讓父母頭疼不已。很多媽媽都會有類似的抱怨。其實(shí)，這是因?yàn)?，父母對寶貝的發(fā)育過程和內(nèi)心狀態(tài)并不十分了解，甚至存在誤解。    也許有人不服氣，認(rèn)為“我是他媽媽，他一撅起小嘴巴我就知道他想說什么，想干什么，怎么會說我不懂他？”有的人質(zhì)疑甚至否認(rèn)孩子會有心事，他們認(rèn)為“那么小的孩子哪會有什么心事”。    這部分人往往忽略了我們已然是成人，我們對自己還是幼年時的思想跟感情幾乎已經(jīng)不存在任何記憶了。寶貝到底在想什么，對于我們而言，就像個有意思而又讓人費(fèi)解的謎。我們很難通過表象來理解寶貝的心事，而且，我們需要知道，很多時候，我們看到的只是寶貝表現(xiàn)出來的一些方面，而非全部，我們也許甚至覺察不到寶貝在不經(jīng)意間心理上已經(jīng)發(fā)生了一系列的變化。    如果父母能夠了解寶貝的發(fā)展?fàn)顩r，那么，育兒時所遇到的困難就會減少一半以上。相反，如果父母對這些情況不了解，對著寶貝發(fā)愁甚至發(fā)怒，采取一些急躁甚至極端的處理方式督促寶貝，那么情況很容易惡化，最后陷入惡性循環(huán)。    當(dāng)前，多數(shù)父母教育孩子的方法是“非診斷型”的。不是沒有“判斷”，而是沒有“診斷”?！霸\斷”與“判斷”的區(qū)別是什么？診斷要從對方的情況出發(fā)，判斷則完全可以從判斷者的主觀想法出發(fā)。診斷有一套科學(xué)的思路和方法，判斷則不需要訓(xùn)練，誰都會判斷，有的人甚至?xí)患铀伎季妥龀雠袛?。判斷可以是一種未經(jīng)分析就得出的結(jié)論。    想一想，在教育寶貝時，你是否會出現(xiàn)一些“非診斷型”行為？以下的行為在你身上是否也發(fā)生過？    “我才不要你！”    “把你送給別人！”    “再不好好吃飯，媽媽就不要你了，把你送給別人?！?   (這類話會讓寶貝懷疑媽媽是否愛他。)    “我告訴你老師去！”    (寶貝對老師很敬重，不敢像對媽媽一樣對老師撒嬌，媽媽喜歡利用寶貝這一害怕心理對寶貝施壓。)    “叫警察叔叔把你帶走。”    (孩子一做錯事，父母就說孩子，這會讓孩子懷疑自己是個壞孩子，在別人面前抬不起頭。)    你聽懂寶貝的心事了嗎？    要知道，每個寶貝都有自己獨(dú)特的行為表現(xiàn)和個性特點(diǎn)，同時他們的年齡特點(diǎn)也特別明顯。那么，不妨先讓我們來猜猜寶寶的心事吧！    “讓我來吧！”——自信心的表現(xiàn)    “媽媽，親我一下?！薄蕾囆栽鰪?qiáng)    “我生氣了！”——情感豐富的開始    “我就不！”——自我意識的覺醒    “為什么？”——寶寶的好奇心與求知欲    “我自己能做好！”——獨(dú)立自主意識的發(fā)展    想一想，當(dāng)寶貝這樣表達(dá)的時候，你是否猜對了他的小心思？    子豪喜歡玩堆積木的游戲，他總是可以將積木堆得很高都不會掉下來，然而每次媽媽要他示范給其他小朋友或親朋好友看時，他總是很害羞，不論媽媽怎么說他都不肯做，有時甚至?xí)e扭地躲在媽媽身后。    子豪在想什么呢？    1.我不想做，等一下做不好怎么辦？    2.媽媽說我很笨，我覺得我做不來。    3.如果我做不好，人家會笑話我。    4.我不會啦，不要叫我做。    5.媽媽你幫我啦，我不會！    這個時候，如果我們能及時地了解寶貝的心理就可以采取相應(yīng)的措施。我們就會知道這個時候要培養(yǎng)寶貝的自信心，并且要培養(yǎng)寶貝的獨(dú)立自主，凡是寶貝自己能做的，我們應(yīng)當(dāng)讓他自己做。寶貝總是要接觸外界事物的，在這個過程中，難免會遇到許多困難與挫折，并且也離不開成人的幫助。我們這時要幫助他，但不能代替他，不能因?yàn)閷氊惒豢献约簞邮謱W(xué)著做就幫他，寶貝失去了學(xué)習(xí)機(jī)會，就會失去探索克服困難的體驗(yàn)，一旦遇到困難，就會產(chǎn)生畏縮的心理。    寶貝期待父母能理解他的心理語言。他會竭盡全力地表達(dá)自己的需要和情感，作為父母，我們不僅要用眼睛和耳朵去了解寶寶的心事，更要學(xué)會用心去聆聽。多給寶貝一些必要的關(guān)注，習(xí)慣從寶貝的行為等表象去猜測寶貝的心理，注意技巧和耐心。了解寶貝需要時間，更需要經(jīng)驗(yàn)。相信，只要用心地與寶貝相處，你就能慢慢地了解寶寶的“心事”了。    本書選取了很多案例，這些案例來自實(shí)際觀察，通過輕松的故事向父母生動地展示了集中出現(xiàn)在寶貝身上的問題和行為，使父母通過了解寶貝問題行為的表現(xiàn)，分析寶貝問題行為出現(xiàn)的原因，找到避免和糾正寶貝問題行為的方法和對策。書中還給出了實(shí)用而方便的操作建議，幫助父母科學(xué)地、專業(yè)地處理寶貝的行為問題，讓你在輕松愉快的閱讀中快速了解和掌握兒童心理。本書采用了“寶寶表現(xiàn)、專家心語、媽媽錦囊”的形式，讓讀者看起來一目了然，并能快速掌握知識和方法，希望本書能夠給廣大父母提供切實(shí)有效的幫助。    袁宗金    2011年9月

內(nèi)容概要

　　為什么孩子總是在哭？為什么孩子總是不分場合地耍賴？為什么孩子的注意力總是難以集中？為什么孩子總是不想上幼兒園……這些都是讓父母感到頭疼的問題。
　　別看孩子小，小小的肚子里也裝著不少心事，只是難以清楚地表達(dá)而已。這時，很多父母往往忽略了孩子的心思，認(rèn)為“孩子還小，父母不用想太多，順其自然就好了”，或者“只要寶寶不哭不鬧，我就心滿意足了，太累了，哪有時間想那么多！”父母不懂孩子的心理而用錯方法，往往會造成很多不好的影響。所以，要想培養(yǎng)出健康活潑的寶寶，還需要父母懂得寶貝的心理發(fā)育過程，理解寶貝每個行為背后的原因，用適當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
　　《超級媽媽智慧樹系列叢書：寶貝的心理魔法書》列舉了孩子身上容易出現(xiàn)的問題，告訴父母這些問題出現(xiàn)的原因，并配合具體、實(shí)用、科學(xué)的指導(dǎo)，讓每一位父母都能培養(yǎng)出健康聰明的寶寶。

作者簡介

　　袁宗金，兒童教育專家，學(xué)前教育博士。主要研究兒童科學(xué)學(xué)習(xí)，并廣泛涉獵兒童藝術(shù)教育、家庭教育等領(lǐng)域。曾為《親子》雜志的咨詢專家和特約撰稿人，《揚(yáng)子晚報》、《南京日報》幼兒教育欄目的答疑專家，并先后在江蘇和安徽地區(qū)從事育嬰師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、兒童心理研究及幼兒師資培訓(xùn)工作。目前是江蘇省高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀骨干教師，出版專著2部，主持、參加國家及省部級多項課題研究，其中承擔(dān)的《智慧樹：學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索》榮獲江蘇省高等教育成果特等獎。

書籍目錄

第一章 懂得孩子心理的愛才是最完美的愛
　愛孩子，要懂得尊重孩子的內(nèi)心和生命
　以愛為名義，以自我滿足為目的
　孩子被迫接受——錯誤的愛、狹隘的愛
　站在門外不進(jìn)來——缺少走進(jìn)孩子內(nèi)心的意識和方法
　生下來就是為了折磨我——小心消極的影子覆蓋了孩子
　給孩子真正的愛——做他心靈的翻譯大師
第二章 理解孩子，給他最完全的呵護(hù)
?、?yàn)鯁璋“∵走住牰畬殞毜摹皨胝Z”
　小手代表我的心——用手和寶寶交流
　衣柜里的“鬼”——幫助孩子擺脫夜驚的行為
　讓人抓狂的“忐忑”之歌——如何應(yīng)對寶寶的尖叫聲
　我在花床單上撒尿了——寶寶尿床的行為解析
　這都是我的，不給——理解孩子的拒絕行為
　我是小小收藏家——理解寶寶的寶藏
　我就喜歡他的東西——寶寶也會喜新厭舊
　奶嘴真好吃——幫助寶寶戒掉安慰奶嘴
　媽媽不見了——幫助寶寶建立客體永久概念
　我不要睡覺——如何讓寶寶一夜睡到天亮
　媽媽的懷里最溫暖——寶寶的觸覺刺激與發(fā)展
　我怎么老是跌跤呢——鍛煉寶寶的肢體平衡能力
第三章 為孩子豐富的情緒和情感世界打開一扇小窗
　我是磨蹭寶寶——改變寶寶慢吞吞的習(xí)慣
　媽媽說我情緒多變——耐心應(yīng)對寶寶的喜怒無常
　我喜歡躲在角落一個人玩——了解寶寶的退縮心理
　媽媽，我郁悶——排解寶寶的抑郁
　我是“磨娘精”——了解寶寶氣質(zhì)，調(diào)整教養(yǎng)方式
　媽媽，你肚子痛嗎？我?guī)湍闳嗳喟伞樾牡呐囵B(yǎng)從小開始
　嗚嗚，我的汪汪狗不見了——給寶寶更多的安撫和擁抱
　誰也不要碰我——孩子的乖僻和敏感讓人抓狂
　可怕的“黑屋”——幫助孩子擺脫怕黑的心理
　媽媽喜歡拿我跟別人比，總說我不好——幫他建立自我認(rèn)同感
第四章 孩子的心善良而細(xì)膩，不要錯過塑造美麗性格的機(jī)會
　我是“隱士”寶寶——孤僻寶寶源自家庭教養(yǎng)
　我不是小氣鬼——讓寶寶學(xué)會分享
　你再玩五分鐘給我玩行嗎——讓寶寶學(xué)會協(xié)商
　媽媽，長大以后我給你買別墅——讓孩子有一顆感恩的心
　我的心碎了——如何讓寶寶面對嘲笑
　狼來了，狼來了——對寶寶撒謊說“不”
　……
第五章 不要澆滅“小鬼”迫切想“當(dāng)家”的愿望
第六章 不要因?yàn)椴焕斫饩妥钃蠈氊惖膶W(xué)習(xí)
第七章 尊重寶貝自我意識的發(fā)展
第八章 理解、溝通，讓孩子的手安心地放地媽媽的手心里
第九章 性，爸爸媽媽需要審慎處理的重要問題
第十章 給孩子的心靈以安寧和快樂，生命才更有意義

章節(jié)摘錄

愛孩子，要懂得尊重孩子的內(nèi)心和生命    兒童是一個獨(dú)立存在的個體。他們并不是成人的縮影，在兒童身上散發(fā)的生命力是耀眼的。以前總認(rèn)為兒童是一個“小大人”，兒童期是人類個體生命周期中的起始階段，與成人沒有什么根本不同，并沒有把“兒童”概念從寬泛的“人”的概念中分離出來。我們應(yīng)該從一個嶄新的角度審視兒童，研究兒童，欣賞兒童。兒童有他特有的看法、想法和感情，如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。生活中的兒童是生動的人、具體的人，是有待發(fā)展的“完人”，兒童是由他本身固有的天性和他自己的生活背景所決定的。    荷蘭科學(xué)家弗里斯在研究蝴蝶的時候發(fā)現(xiàn)，雌蝴蝶出于本能將卵產(chǎn)在樹干與樹枝的角落里。這些幼蟲會爬到枝條的頂端啃食嫩芽。是什么告訴幼蟲所需食物的地點(diǎn)？是光線。幼蟲對光很敏感，光吸引它爬到那個最亮的地方，那正是嫩芽生長的地方。等到幼蟲長大到能吃到粗大的樹葉時，它就失去了對光的敏感，它對光的敏感期就過去了，這種本能就消失了。這個發(fā)現(xiàn)啟發(fā)了意大利兒童教育家蒙臺梭利，它認(rèn)為兒童也有敏感期。敏感期是指兒童在發(fā)展的過程中會在某一特定的階段對于學(xué)習(xí)能特別地全神貫注，融入其中，接受力特別強(qiáng)。    周末，媽媽和爸爸帶彤彤去海邊。太陽照著海邊的沙。大家感到熱了，媽媽、爸爸和彤彤都脫下了外套。過了一陣，天又涼了。彤彤的爸爸這兩天有些感冒，覺得涼了，就隨手將媽媽的外套披在肩上。正在用沙堆城堡的彤彤看見了，停下手里的“工作”，去找爸爸。兩歲半的彤彤拉拉披在爸爸身上的媽媽的衣服，命令著：“爸爸，脫下來！脫下來！”爸爸不明白彤彤突如其來的表現(xiàn)，沒有脫下媽媽的外套，彤彤急得哭了。直到爸爸脫下媽媽的外套，穿上自己的外套，并把媽媽的外套還到媽媽手中，彤彤才停止哭泣。帶著滿意的笑容，彤彤又去建構(gòu)沙的王國了。    彤彤認(rèn)為媽媽的外套應(yīng)屬于媽媽，不應(yīng)該披在爸爸的身上，現(xiàn)穿錯了地方，所以要從爸爸的身上脫下來。我們會發(fā)現(xiàn)，孩子在很小時就對“秩序感”有極大的需求，這里所謂的秩序感并不是指將環(huán)境整理得有條不紊，而是對于物品所擺放的位置，或是生活起居習(xí)慣的一種秩序。當(dāng)兒童的秩序感得到滿足時，如玩具擺放在同一位置、睡在同一地點(diǎn)、固定的作息時間等，他們就會很愉快，一旦這些秩序遭到破壞之后，不安、易怒的情緒就會隨之而生。    兒童在他的敏感期里學(xué)會自我調(diào)節(jié)和掌握某些東西，就會像一束光從內(nèi)部射出，或者像電池提供能量一樣。正是這種敏感性，使兒童以一種特有的強(qiáng)烈程度接觸外部世界。在這個時期，他們對一切都充滿了激情，很容易學(xué)會每件事情。而且每一個成就的到來會使他們的能力更為增強(qiáng)。如果兒童不能根據(jù)他的敏感期所發(fā)出的一些指令行事，那么一種征服自然的機(jī)會就永遠(yuǎn)喪失了。    兒童的生命是一個潛能不斷彰顯和展開的畫卷，其豐富性不可限量，兒童有著極大的可塑性和未完成性。童年時代，開放是心靈的杠桿，是兒童心靈舒展的重要的橋梁和力量，是兒童的精神世界和現(xiàn)實(shí)世界之間的首要媒介。兒童自身隱藏著一種生氣勃勃的秘密，它能揭開遮住心靈的面紗，兒童能幫助成人解決他們個人的和社會的問題。孩子的心靈力量一旦蘇醒，將會跟隨其本身特有的法則發(fā)展，并對我們造成影響，且能喚醒我們的力量。    法國作家雨果說過，人世間沒有愛，太陽也會死去。愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉。愛的行為的養(yǎng)成是通向人類幸福生活的必由之路，愛是世界上最美麗的語言，只有在充滿愛的環(huán)境中長大，孩子才能學(xué)會如何去愛，從而成為一個真正健康的人。    在了解話語的意義之前，孩子就能接收感情的信息。音調(diào)高低、語氣柔和度、關(guān)心的氣氛等都能傳達(dá)感情的溫暖和愛。所有父母都會對他們的孩子說話，而孩子從父母臉上的表情和親切的聲音感受到愛。    孩子不會全然懂得我們說話的意思，比如當(dāng)我們說“我愛你”時，愛是一個抽象的概念，他們不能看到愛如同看到一個玩具或一本書。因?yàn)楹⒆觾A向于思考具體的物品，所以當(dāng)我們表達(dá)愛的時候，我們必須幫助他們了解其意義。當(dāng)孩子能夠把“我愛你”和摯愛的感情聯(lián)想在一起時，這三個字就具有更大的意義，而它常常代表的是身體的親近。例如，當(dāng)你在小寶寶睡前，手中抱著他，嘴里念故事給他聽，在故事進(jìn)行中，你可以輕輕地說：“小寶貝，我愛你?！睂芏嗪⒆觼碚f，身體接觸的愛語比肯定的言詞、接受禮物、精心的服務(wù)都顯得更強(qiáng)烈，沒有身體的接觸，他的愛箱永遠(yuǎn)不會滿盈。    一個真正懂得愛孩子的父親或母親，他們會學(xué)習(xí)了解孩子的內(nèi)心，尊重孩子生命發(fā)展的規(guī)律，更好更多地愛孩子。    P2-4

編輯推薦

袁宗金編著的《寶貝的心理魔法書》選取了很多案例，這些案例來自實(shí)際觀察，通過輕松的故事向父母生動地展示了集中出現(xiàn)在寶貝身上的問題和行為，使父母通過了解寶貝問題行為的表現(xiàn)，分析寶貝問題行為出現(xiàn)的原因，找到避免和糾正寶貝問題行為的方法和對策。書中還給出了實(shí)用而方便的操作建議，幫助父母科學(xué)地、專業(yè)地處理寶貝的行為問題，讓你在輕松愉快的閱讀中快速了解和掌握兒童心理。本書采用了“寶寶表現(xiàn)、專家心語、媽媽錦囊”的形式，讓讀者看起來一目了然，并能快速掌握知識和方法。本書能夠給廣大父母提供切實(shí)有效的幫助。

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