我送兒子上清華

前言

從來都沒有想過要寫一本書，而且是寫一本培養(yǎng)和教育孩子的書。在與朋友、同事交流有關(guān)家庭教育的問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)我們的故事和經(jīng)驗(yàn)非常感興趣，而且也感到有實(shí)際意義。在大家的鼓勵(lì)之下，于是萌發(fā)了將經(jīng)驗(yàn)整理總結(jié)出來的想法。我的太太嘯秋有整理和保存家庭檔案的好習(xí)慣，我也有記日記的習(xí)慣，所以孩子從出生到參加工作的經(jīng)歷，能夠比較清晰地回放展現(xiàn)。應(yīng)該說，這是本書能夠順利完成的一個(gè)重要條件。    記得孩子還沒有出生，我們就已經(jīng)有了這樣的觀念：每一個(gè)孩子都不是自己要來到這個(gè)世界，是我們把他們帶到了這里，我們應(yīng)該盡自己的最大努力，讓他們的生活充滿陽光、充滿智慧、充滿笑聲。在學(xué)習(xí)和研究育兒知識(shí)的同時(shí)，我們明白了要落實(shí)上述觀念，需要與孩子一起成長(zhǎng)，這成為了日后近20年我們培養(yǎng)和教育孩子的思想主線。孩子每天都在變化，孩子面對(duì)的環(huán)境也在不斷變化，因而站在孩子的立場(chǎng)去觀察世界，引導(dǎo)孩子去適應(yīng)環(huán)境，就能取得事半功倍的效果。依照這條主線，我們研究孩子的思想和行為，及時(shí)調(diào)整我們的引導(dǎo)方法，到后來我們自己也實(shí)實(shí)在在地獲得了成長(zhǎng)。    養(yǎng)育孩子的過程，總是辛苦與快樂相伴。孩子出生的時(shí)候，我在陜西，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)四川，當(dāng)孩子上幼兒園中班的時(shí)候，我們又舉家從四川遷往深圳，當(dāng)孩子上高中二年級(jí)的時(shí)候，我又從深圳前往北京工作。這些變化都給孩子的世界帶來了很大的變化，也給我們與孩子交流帶來了挑戰(zhàn)與困難。但“與孩子一起成長(zhǎng)”的思想，幫助我們渡過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，而且讓我們與孩子一直保持著良好的溝通。    在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程中，我們優(yōu)先培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。也就是說，面對(duì)眾多的興趣班、技能班，我們沒有強(qiáng)求孩子參加，而是注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，并沒有被高價(jià)格、趕潮流而失去童真的各種課外班牽著鼻子走。今天孩子已經(jīng)參加工作，這些良好的習(xí)慣讓他受益匪淺。    在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和浮躁的世態(tài)，我們十分注重平和心態(tài)的教育和科學(xué)觀念的教育。當(dāng)我們擠在深圳十分狹小簡(jiǎn)陋的出租屋里生活的時(shí)候，我們和孩子并沒有失去理想與快樂；當(dāng)高考前夕同學(xué)們多在開夜車的時(shí)候，孩子接受了科學(xué)觀念，該吃就吃、該睡就睡，始終讓自己保持在最佳狀態(tài)。    孩子成長(zhǎng)都要經(jīng)過心理的逆反期，能否平穩(wěn)度過非常重要。孩子小的時(shí)候比較好辦，進(jìn)入高中階段難度增大。為此，我們引入商業(yè)思維模式，所取得的效果比較好。也就是說，當(dāng)孩子因?yàn)槟硞€(gè)思想問題而出現(xiàn)逆反行為的時(shí)候，我們會(huì)一起做SWOT分析，這會(huì)幫他慢慢進(jìn)入理性的思維狀態(tài)，危機(jī)自然就會(huì)隨之化解。    回想起來，在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程中，我們一直注意培養(yǎng)和鍛煉孩子的理財(cái)能力。上小學(xué)一年級(jí)就在銀行為他開設(shè)了一個(gè)儲(chǔ)蓄賬戶，春節(jié)得到的壓歲錢、勞動(dòng)得到的獎(jiǎng)勵(lì)等都及時(shí)存入，再引導(dǎo)其計(jì)劃開支。到了中學(xué)階段之后，讓孩子一起參與家庭經(jīng)濟(jì)管理，清楚家里的經(jīng)濟(jì)來源與狀況，參與決定家里的重要開支。這種培養(yǎng)和鍛煉讓孩子較早認(rèn)識(shí)了經(jīng)濟(jì)問題與理財(cái)?shù)闹匾浴?   近年國內(nèi)出現(xiàn)了填鴨加強(qiáng)迫式教育模式，用各種課程將孩子的時(shí)間完全占用，這被西方媒體大加炒作，并被視為典型的東方教育方式。對(duì)此，大陸和臺(tái)灣的學(xué)者都紛紛起來反駁，認(rèn)為這種模式的教育完全不是中國式教育的代表，它完全是家長(zhǎng)為了滿足自己虛榮心的需要而為，或者是為了表現(xiàn)自己，而以孩子為道具并實(shí)施其極端的方式來引起別人的注意。我贊同這樣的觀點(diǎn)。其實(shí)，東西方在培養(yǎng)和教育孩子的問題上，都有可借鑒之處。中國自古就重視因材施教，舉一反三。我身邊也有這種填鴨加強(qiáng)迫式教育孩子的家長(zhǎng)，但是很遺憾，我們不得不為他們的行為而難過并表示同情。    這本書講述的故事和經(jīng)驗(yàn)有其局限性，但我真心地希望它能起到拋磚引玉的作用，為教育孩子的事業(yè)添磚加瓦，讓所有的孩子都能生活得更陽光、更快樂。    在寫作本書的過程中，我得到了原國家建設(shè)部部長(zhǎng)葉如棠先生的大力幫助，同時(shí)也與中國紡織出版社張永俊編輯進(jìn)行了充分的、愉快的交流與溝通，在此，向他們表示敬意和感謝。還要感謝我的太太和兒子，在整個(gè)寫作過程中，他們都一直在給予我支持和幫助。我還想借此機(jī)會(huì)，向本書的讀者表示感謝，并希望得到你們的意見和建議。    作者    2011年11月

內(nèi)容概要

　　父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。因此可以說，父母是在與孩子一起成長(zhǎng)。本書正是貫穿了作者的這一家庭教育思想。
　　作者按照時(shí)間順序，以自己的教子實(shí)踐為基礎(chǔ)，在全面展現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀孩子的成長(zhǎng)歷程的同時(shí)，將自己的體悟和思考融入講述之中。與某些書高高在上地向讀者拋出一些生硬的原則和條條框框不同，本書更多的是站在普通家長(zhǎng)的角度發(fā)表自己的“經(jīng)驗(yàn)談”。作者成功的育子之路不可復(fù)制，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但本書所選取的教子事例，卻具有很強(qiáng)的普適性和可借鑒性。因此，閱讀本書，定會(huì)給廣大父母帶來極為有益的啟示。

作者簡(jiǎn)介

　　蘭永輝，碩士，高級(jí)工程師。曾擔(dān)任某高?；瘜W(xué)系副主任，歷任幾家企業(yè)總經(jīng)理，現(xiàn)為某集團(tuán)公司副總裁，已帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得多項(xiàng)國家專利以及省市級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
　　1996年孩子小學(xué)時(shí)撰寫的《播下行為的種子》獲得《深圳商報(bào)》“東方新世界杯”家庭教育征文獎(jiǎng)，孩子初中時(shí)應(yīng)邀到所在中學(xué)年級(jí)大會(huì)作育子經(jīng)驗(yàn)介紹，孩子高中時(shí)擔(dān)任所在年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)副主任，并在高中畢業(yè)典禮大會(huì)上代表全體家長(zhǎng)講話。

書籍目錄

序　
第一章 學(xué)前時(shí)光——懵懂與啟蒙　
　孩子出生給家庭生活帶來欣喜與變化
　讓孩子一個(gè)人睡覺
　讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的物品
　經(jīng)常和孩子及老師溝通
　多帶孩子出門看世界
　讓孩子明白自己不是世界的中心
　培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力
　孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)從不挑食開始　
第二章 小學(xué)階段——淘氣與耀眼　
　孩子的“勸告書”：夫妻不要吵架
　尊重他人：把小保姆當(dāng)姐姐
　當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，怎么辦
　培養(yǎng)孩子的財(cái)商
　身體力行：做孩子的好榜樣
　讓孩子學(xué)會(huì)管理自己：談好條件再玩游戲機(jī)
　與孩子一起成長(zhǎng)：開展電腦打字比賽
　不要束縛孩子的筆：讓天性在作文中自由表達(dá)
　注重孩子觀察能力的培養(yǎng)
　孩子成長(zhǎng)的過程需要挫折
　注重行為規(guī)范教育　
第三章 初中階段——玩耍與轉(zhuǎn)變　
　孩子并不像我們想象的那樣脆弱
　鍛煉孩子的生活自理能力
　書本學(xué)習(xí)不是孩子的全部職責(zé)
　培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任意識(shí)
　在家長(zhǎng)大會(huì)上介紹家教經(jīng)驗(yàn)
　讓孩子勤思考，勤作文
　提高孩子的人際交往能力
　尊重孩子的想法　
第四章 高中階段——困惑與輝煌　
　鼓勵(lì)孩子參加學(xué)生干部競(jìng)選
　鼓勵(lì)孩子參加夏令營
　鼓勵(lì)孩子作自己的選擇
　千里傳書：為孩子釋疑解惑
　全家總動(dòng)員：上清華不僅僅是孩子的事情
　和孩子共同面對(duì)人生路上的風(fēng)和雨
　架起溝通的橋梁，及時(shí)疏導(dǎo)孩子的消極情緒
　大學(xué)三選一：家長(zhǎng)的愿望與孩子的選擇　
第五章 步入清華——適應(yīng)與爭(zhēng)秀　
　初入大學(xué)時(shí)的困惑
　國慶清華之行，享受溝通的快樂
　面對(duì)分歧，與孩子一起成長(zhǎng)
　大學(xué)轉(zhuǎn)系，尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣
　深入了解社會(huì)、增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
　孩子給媽媽的一份特殊禮物
　做個(gè)有心人，爭(zhēng)取寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)
　感恩母校——在中學(xué)校慶上發(fā)言
　繼續(xù)讀書還是創(chuàng)業(yè)
　暑期美國之行　
第六章 研究生階段——試翼與單飛　
　繁忙的實(shí)習(xí)：在歷練中提升綜合能力
　找工作的波折：確定人生的坐標(biāo)
　天高任鳥飛：碩士畢業(yè)前的洗禮
附錄　孩子成長(zhǎng)檔案
后記
　　

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，怎么辦孩子犯了錯(cuò)，并不可怕，怕就怕父母不能在這個(gè)時(shí)候給以正確的引導(dǎo)。蘭峰成長(zhǎng)的過程，也不完全是優(yōu)秀和乖巧，讓我們生氣的事情也不少。當(dāng)我和嘯秋聽說蘭峰有“偷竊”行為時(shí)，感到很吃驚，也很焦急。但冷靜下來之后，我們采取了較為妥善的處理辦法，使得這次事端并沒有給蘭峰造成實(shí)質(zhì)上的不利影響。蘭峰到了四年級(jí)的時(shí)候，對(duì)游戲機(jī)已經(jīng)不感興趣了。那時(shí)在深圳的小學(xué)生中，盛行玩一種從國外傳入的四驅(qū)車，就是用電池驅(qū)動(dòng)微型馬達(dá)，加以配套的車模零件，讓孩子自己去組裝可以驅(qū)動(dòng)的車。對(duì)于男孩子來說，這個(gè)玩法的吸引力太大了。但剛開始，我們并沒有認(rèn)識(shí)到四驅(qū)車的魔力，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有表現(xiàn)不好的孩子找蘭峰麻煩的時(shí)候，才知道是因?yàn)樘m峰很想玩四驅(qū)車，自己又沒有，于是就與他們混在一起而被人家指使。于是我們趕快給了蘭峰一定的錢去購買四驅(qū)車，但是我們還是低估了四驅(qū)車的發(fā)展速度以及它對(duì)孩子的吸引力。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)蘭峰的四驅(qū)車越來越多時(shí)，免不了會(huì)質(zhì)問他，蘭峰回答是與同學(xué)們交換或者借來玩的，我們當(dāng)時(shí)并沒有多想。結(jié)果事情的發(fā)生讓我們始料未及，有一天老師告知我們，說學(xué)校附近的小店主到學(xué)校投訴，稱有學(xué)生偷了他的四驅(qū)車，而且指名道姓是蘭峰所為。聽到這個(gè)消息，我們感到很吃驚，原以為蘭峰在自己的精心培養(yǎng)之下，是一個(gè)非常懂事且乖巧的孩子，何況蘭峰是學(xué)校有名的優(yōu)秀生，又是校級(jí)的干部，在老師和同學(xué)中也很有名氣，他怎么會(huì)做出這種行為來呢？這一完全出乎意料的事情，讓我和嘯秋有點(diǎn)措手不及，但我知道時(shí)間是一個(gè)關(guān)鍵，教育越及時(shí)越有效，一定要想辦法糾正蘭峰的不當(dāng)行為。蘭峰的老師平時(shí)與我們的溝通良好，我們聽從他的建議，積極與小商店店主溝通，希望他不要把事情鬧大。我們這么做，并不是要替蘭峰隱瞞，更不是縱容。我們最擔(dān)心的是一旦事情鬧大，蘭峰在學(xué)校里就必定抬不起頭來。如果今后同學(xué)們把他當(dāng)成一個(gè)賊來看待，那么這對(duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)的學(xué)生來說無疑是個(gè)巨大的打擊。小店主這邊處理好之后，我們和老師都用“動(dòng)之以情、曉之以理”的方法教育蘭峰，在這個(gè)過程中我們都避免用“偷”這樣的字眼，只是告訴他，不可在未經(jīng)得允許之前，去拿別人的東西，有什么需要可以告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)一定會(huì)在分析情況之后幫助其滿足愿望。

后記

在這本書即將出版的時(shí)候，蘭峰已經(jīng)參加工作一年有余，在這段時(shí)間里，讓我由衷地感到高興的是，蘭峰的思維品行、行為習(xí)慣、待人接物等綜合素質(zhì)，得到了檢驗(yàn)并獲得了良好的評(píng)價(jià)。    企業(yè)面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，因而員工的壓力也很大。入職后的前三個(gè)月，新員工需要經(jīng)歷崗位試用及轉(zhuǎn)正考核。通過自己的努力，蘭峰順利地通過了試用期的工作考驗(yàn)和答辯。蘭峰工作認(rèn)真勤勉并善于與同事溝通交流，因此工作成績(jī)慢慢顯現(xiàn)出來，公司也給了蘭峰更多的鍛煉機(jī)會(huì)。在緊張的工作之中，蘭峰能夠安排好體育鍛煉與娛樂活動(dòng)，生活得既陽光又有朝氣。蘭峰能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境和企業(yè)文化，這是蘭峰個(gè)人和我們家長(zhǎng)與學(xué)校教育良好配合的結(jié)果。作為家長(zhǎng)，我們非常感謝國家教育制度提供的各種機(jī)會(huì)，非常感謝各級(jí)學(xué)校和各位老師，他們?yōu)樘岣咚刭|(zhì)教育，讓學(xué)生更好地得到全面發(fā)展，夯實(shí)了基礎(chǔ)，同時(shí)作出了很多創(chuàng)新與探索，付出了辛勤的勞動(dòng)。    今年十月，蘭峰跟隨公司領(lǐng)導(dǎo)前往清華大學(xué)為公司招聘新員工。在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，蘭峰配合公司的安排，向前來參會(huì)的同學(xué)宣講公司情況，并回答同學(xué)所提的問題。在實(shí)際工作過程中，蘭峰再次證明了自己成長(zhǎng)路徑的價(jià)值。對(duì)此我們感到非常欣慰。    每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程，都伴隨著許許多多的故事，希望這本書能起到拋磚引玉的作用，引來更多更好的故事呈獻(xiàn)給廣大讀者。    作者    2011年11月

媒體關(guān)注與評(píng)論

教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！　　K霍姆林斯基孩子們的性格和才能，歸根結(jié)底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭?！　　螒c齡

編輯推薦

《我送兒子上清華:一位父親18年的教子筆記》編輯推薦：每個(gè)孩子，都是我們把他們帶到了這個(gè)世界，我們應(yīng)該盡自己的最大努力充滿陽光、智慧與笑聲。

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