新編新聞寫(xiě)作必備全書(shū)

內(nèi)容概要

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們知識(shí)水平的不斷提高，新聞寫(xiě)作已不專屬于專業(yè)新聞工作者。為了讓廣大讀者了解和掌握新聞寫(xiě)作知識(shí)，在日常生活和工作中為人們提供最佳的寫(xiě)作服務(wù)，我們特組織人員編寫(xiě)了本書(shū)。本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。對(duì)經(jīng)常用到的消息、通訊、社會(huì)新聞、專訪、新聞特寫(xiě)、新聞評(píng)論、新聞言論、新聞?wù){(diào)查報(bào)告、廣播新聞、電視新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞、經(jīng)濟(jì)新聞、體育新聞、法制新聞、科技新聞、文化娛樂(lè)新聞等文體的寫(xiě)作技巧附以范例進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，適合新聞工作者和寫(xiě)作愛(ài)好者閱讀、參考。

書(shū)籍目錄

第一篇 新聞寫(xiě)作基本知識(shí)
第一章 新聞概述
第一節(jié) 什么是新聞
一、新聞的含義
二、新聞的特點(diǎn)
三、新聞的分類(lèi)
四、新聞材料
五、新聞背景
第二節(jié) 新聞寫(xiě)作的特點(diǎn)與原則
一、新聞寫(xiě)作的特點(diǎn)
二、新聞寫(xiě)作的原則
第三節(jié) 新聞寫(xiě)作的語(yǔ)言
一、什么是新聞?wù)Z言
二、新聞?wù)Z言的特征
三、新聞?wù)Z言的六忌
第四節(jié) 新聞寫(xiě)作的相關(guān)問(wèn)題
一、新聞的寫(xiě)作要求有哪些
二、新聞的寫(xiě)作方法有哪些
三、怎樣通過(guò)再現(xiàn)場(chǎng)景來(lái)表達(dá)新聞事實(shí)
四、如何使用白描語(yǔ)言
五、怎樣把新聞導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)得精彩
六、表達(dá)新聞主題的方法有哪些
七、新聞在哪些情況下需要交代背景材料
第二篇 消息、通訊的寫(xiě)作
第二章 消息的寫(xiě)作
第一節(jié) 消息概述
一、消息的含義
二、消息的特點(diǎn)
三、消息的分類(lèi)
第二節(jié) 消息的標(biāo)題
一、消息標(biāo)題的含義
二、消息標(biāo)題的作用
三、消息標(biāo)題的分類(lèi)
四、消息標(biāo)題的構(gòu)成
第三節(jié) 消息的導(dǎo)語(yǔ)
一、消息導(dǎo)語(yǔ)的含義
二、消息導(dǎo)語(yǔ)的分類(lèi)
三、消息導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作要求
第四節(jié) 消息的主體
一、消息主體承擔(dān)的任務(wù)
二、消息主體的作用
第五節(jié) 消息的背景
一、消息背景的含義
二、消息背景的作用
三、消息背景的分類(lèi)
第六節(jié) 消息的結(jié)尾
一、消息結(jié)尾的含義
二、消息結(jié)尾的寫(xiě)作方法
第七節(jié) 消息文體的相關(guān)問(wèn)題
一、為什么把明了作為消息寫(xiě)作的基本要求
二、消息主體的寫(xiě)作要求有哪些
三、消息的寫(xiě)作技巧有哪些
四、人物消息的結(jié)構(gòu)是怎樣的
五、人物消息與人物通訊的區(qū)別有哪些
六、述評(píng)消息的特點(diǎn)有哪些
七、消息的寫(xiě)作要點(diǎn)有哪些
八、消息的結(jié)構(gòu)是怎樣的
九、消息標(biāo)題的寫(xiě)作要求有哪些
十、消息標(biāo)題的表現(xiàn)形式有哪些
十一、消息導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作方法有哪些
十二、消息導(dǎo)語(yǔ)的修辭技巧有哪些
十三、消息主體的寫(xiě)作要求有哪些
十四、消息背景的寫(xiě)作要求有哪些
……
第四篇 專訪、特寫(xiě)、事件(非事件)新聞的寫(xiě)作
第五篇 專業(yè)新聞的寫(xiě)作
第六篇 新聞評(píng)論、調(diào)查報(bào)告、深度報(bào)道的寫(xiě)作
第七篇 常用新聞文體的寫(xiě)作詳解

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：教育是授人以“漁”，真正的教育是發(fā)展孩子們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，使孩子們學(xué)會(huì)怎么樣學(xué)習(xí)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才才具有真正的競(jìng)爭(zhēng)力！有一年我到哈佛，哈佛大學(xué)的標(biāo)志是什么呢，哈佛大學(xué)的標(biāo)志啊是兩本書(shū)朝上開(kāi)著，一本書(shū)朝下蓋著。這朋友也沒(méi)有給我謎底，我就想了兩天，后來(lái)，忽然間我想通了。這是什么意思呢？這兩本書(shū)朝上開(kāi)著，一本書(shū)朝下蓋著，我想啊，就是說(shuō)，書(shū)本傳播了知識(shí)，書(shū)本傳播了真理，書(shū)本也傳播了謬誤，不唯書(shū)，不唯上，只唯真，我想哈佛大學(xué)也是要他們的師生具有這種批判性閱讀的能力和習(xí)慣。這里我想強(qiáng)調(diào)：批判性閱讀和批判性的聆聽(tīng)，不是事事作對(duì)，處處唱反調(diào)，為反對(duì)而反對(duì)，“批判性”講究的是不盲從，把獨(dú)立分析和理性思考作為思維的過(guò)濾網(wǎng)去吸取對(duì)方的精華，既不要盲目地全盤(pán)接受，又要虛心吸收對(duì)方的精華，然后去悟出自己的東西，自己的思想。簡(jiǎn)單地把批判性閱讀和批判性聆聽(tīng)看做是對(duì)著干，完全是一種誤解，也就是說(shuō)，你經(jīng)過(guò)自己的批判性閱讀，閱讀以后你全盤(pán)接受，完全接受了，那也是批判性閱讀，不是說(shuō)一定要反對(duì)才算是批判性閱讀。下面一個(gè)比較是科學(xué)研究的比較。你比如說(shuō)我們要帶學(xué)生去做一個(gè)科學(xué)研究，如果是研究氣象，怎么做呢？我在不少地方作報(bào)告，我讓他們告訴我他們?cè)趺醋觯话愣际钦f(shuō)把學(xué)生帶到一個(gè)氣象站，我現(xiàn)在要講的是小學(xué)，這個(gè)科學(xué)研究是小學(xué)四年級(jí)的科學(xué)研究。國(guó)內(nèi)的學(xué)校一般都是把學(xué)生帶到氣象站去讓他們學(xué)習(xí)天氣變化的科學(xué)知識(shí)和原理，然后，學(xué)會(huì)用科學(xué)儀器去測(cè)天氣變化，那算是科學(xué)研究了。我就讀到了一份美國(guó)小學(xué)四年級(jí)的一份教案，我讀到這份教案的時(shí)候，我身上的雞皮疙瘩都起了，這個(gè)教案設(shè)計(jì)得非常好。他們?cè)趺醋瞿兀啃W(xué)四年級(jí)的學(xué)生去研究氣象諺語(yǔ)，這個(gè)氣象諺語(yǔ)設(shè)計(jì)高明在什么地方？我們是只了解天氣變化的科學(xué)知識(shí)，掌握怎樣使用儀器去測(cè)天氣變化就行了。他們呢，在這個(gè)基礎(chǔ)上要學(xué)生利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)使用科學(xué)儀器去證實(shí)或證偽千百年來(lái)流傳在民間的這些似是而非的氣象諺語(yǔ)。你比如說(shuō)由于天上光無(wú)雨，天邊亮了什么，這些類(lèi)似的氣象諺語(yǔ)，你要去證實(shí)它是對(duì)的，去證偽它是錯(cuò)的，這就非常與眾不同了。他不僅要了解天氣變化的科學(xué)知識(shí)，掌握儀器去預(yù)報(bào)天氣，還要利用掌握時(shí)，知識(shí)和技能去證實(shí)或證偽民間的氣象諺語(yǔ)。讓孩子理解科學(xué)知識(shí)，掌握儀器使用僅僅是培養(yǎng)氣象員，掌握的不過(guò)是人們已知的東西，當(dāng)孩子能夠運(yùn)用所理解的知識(shí)、所掌握的科學(xué)儀器去證實(shí)或證偽千百年來(lái)流傳在民間的似是而非的氣象諺語(yǔ)，這就是在培養(yǎng)科學(xué)家必備的探索未知世界的批判性思維。

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《新編新聞寫(xiě)作必備全書(shū)》：寫(xiě)作內(nèi)容系統(tǒng)實(shí)用寫(xiě)作技巧通俗易懂，寫(xiě)作范例新穎典型，寫(xiě)作類(lèi)別清晰易查。

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