寶貝的提問魔法庫(kù)

內(nèi)容概要

你是不是經(jīng)常被孩子的提問圍攻？你是不是很納悶孩子的小腦袋里怎么會(huì)有那么多“為什么”？你是不是很苦惱，縱然使出渾身解數(shù)也“對(duì)付”不了孩子的刨根問底？可是，有一天，你又發(fā)現(xiàn)了孩子不再喜歡提問甚至不會(huì)提問，這是為什么呢？
提問是孩子的天性，是孩子好奇心的表現(xiàn)，是探索和發(fā)現(xiàn)世界的一個(gè)通道。如果父母一味地敷衍、拒絕甚至否定孩子，就等于扼殺了他的求知欲，打擊了他主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使孩子的想象、創(chuàng)新等能力的發(fā)展也受到不利的影響。本書告訴父母如何有技巧、有藝術(shù)并科學(xué)地回答孩子的提問，使每位父母都能教育出聰明孩子。

作者簡(jiǎn)介

袁宗金，兒童教育專家，學(xué)前教育博士。主要研究?jī)和茖W(xué)學(xué)習(xí)，并廣泛涉獵兒童藝術(shù)教育、家庭教育等領(lǐng)域。曾為《親子》雜志的咨詢專家和特約撰稿人，《揚(yáng)子晚報(bào)》、《南京日?qǐng)?bào)》幼兒教育欄目的答疑專家，并先后在江蘇和安徽地區(qū)從事育嬰師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、兒童心理研究及幼兒師資培訓(xùn)工作。目前是江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀骨干教師，出版專著2部，主持、參加國(guó)家及省部級(jí)多項(xiàng)課題研究，其中承擔(dān)的《智慧樹：學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索》榮獲江蘇省高等教育成果特等獎(jiǎng)。

書籍目錄

第一章 是誰(shuí)搶走了他的小問號(hào)——解開寶貝不再提問的謎團(tuán)
 寶寶乖，不要吵一阻止提問就等于定型孩子未知的發(fā)展
　噢，可能是這樣的吧——敷衍，問題就被冷凍
　爸爸說這就是科學(xué)答案——枯燥的回答封住了孩子的提問
　媽媽也不知道——家長(zhǎng)到了知識(shí)極限，失望便爬滿孩子的心房
　恨不得抱著電視睡覺——被動(dòng)接受代替主動(dòng)思考，問題自然就枯竭了
第二章　找回被遺忘的提問魔法庫(kù)——重新開啟智慧
 提問如同咕咕飲水——要滿足孩子的生理和心理需求
　蝸牛的小觸角伸向了世界——不要擋住他認(rèn)識(shí)世界的路
　世界每天都是新鮮有趣的——提問讓他對(duì)世界懷著期待
　為什么不能問為什么——小心剝奪了他主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情
　提問都被束了手腳——寶貝的創(chuàng)造性也被提前扼殺
　旋轉(zhuǎn)出萬(wàn)花筒般哲學(xué)——不要阻止寶貝的想象力發(fā)展
　答非所問——寶貝不能享受提問的快樂
第三章　芝麻開門——看看寶貝的提問才不會(huì)措手不及
第四章　再奇怪的問題也能對(duì)付——超級(jí)媽媽有高招
第五章　別讓他成了不動(dòng)腦筋的小懶蟲——讓寶貝愛上提問
第六章　開一個(gè)家庭提問聚會(huì)——營(yíng)造一個(gè)歡迎提問的氛圍
附錄1　兒童思考風(fēng)格評(píng)定問卷
附錄2　兒童情緒智商的測(cè)試
附錄3　兒童發(fā)展能力測(cè)試
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　旋轉(zhuǎn)出萬(wàn)花筒般哲學(xué)--不要阻止寶貝的想象力發(fā)展　　地球是由什么傲的　　兒童就像古代哲學(xué)家那樣，喜歡追尋事物的起源。哲學(xué)的本質(zhì)問題，有許多是天真而又樸素的，也可能是最具哲理性的問題。有些事情在成人，包括大學(xué)生，是在他們學(xué)了第一本哲學(xué)書后，受到啟發(fā)才能提出的問題，而這種事，對(duì)兒童來(lái)說，會(huì)順乎自然地產(chǎn)生。古希臘唯物主義哲學(xué)家德謨克利特認(rèn)為原子是萬(wàn)物的本原，也就是說萬(wàn)物都是由原子組成的。依據(jù)德謨克利特對(duì)原子的描述，我們可以這樣大致地想象原子的形態(tài)：　　形狀：原子是一些有著各種各樣形狀的小粒，方的、圓的、扁的、長(zhǎng)的都有。　　硬度：它們是不可分的，它們內(nèi)部沒有一點(diǎn)空隙，無(wú)論用多鋒利的刀也休想砍開。　　數(shù)目：原子的數(shù)目比撒哈拉沙漠中的沙子還要多，數(shù)都數(shù)不清?！　》N類：與數(shù)目一樣，原子的種類也無(wú)限的多。　　“在兒童的眼中，任何現(xiàn)象的發(fā)生都是有直接原因的，所以，他們常常喜歡刨根問底，會(huì)有一些涉及哲學(xué)問題的深刻發(fā)問?！眱和瘜?duì)世界的追問有時(shí)像古希臘的原子論者，認(rèn)為世界上許多東西是由原子組成的。苗苗說：“我知道原子，原子就是古時(shí)候的一種石頭，圓圓的，各種顏色?！泵缑缡怯變簣@的自然哲學(xué)家。讓我們來(lái)聽聽他的原子論?！　∶缑纾骸鞍职郑裁唇性?？”　　爸爸：“原子是一種很小的東西，世界上的物質(zhì)都是由原子組成的?！薄　∶缑纾骸澳腔鹩谢鸬脑樱兴脑樱瑝τ袎Φ脑?。是不是原子都是看不見的？”（這兒‘火的原子’、‘水的原子’、‘墻的原子’完全是他自己想出來(lái)的。這個(gè)想法在科學(xué)史、哲學(xué)史上曾出現(xiàn)過。）他講完后，又問：“爸爸，地球是由什么原子做的呀？”　　爸爸：“土的原子。墻也是由土的原子做成的。你看，工人把地下的泥土挖出來(lái)，一燒，不就成了磚頭了嗎？”　　這個(gè)問題表明，孩子關(guān)于原子論已提出下列思想：原子是一種圓形的有各種顏色的小石頭，它古時(shí)候就有，它很小，我們看不見，萬(wàn)物皆由原子組成，不同的物體有不同的原子。他的哲學(xué)思維即將進(jìn)入古希臘的階段。他的這些言論若放進(jìn)古希臘哲學(xué)資料中，恐怕又是一個(gè)德謨克利特。他顯然是聽爸爸說過原子，但爸爸不可能向他系統(tǒng)介紹原子論，可以肯定，他的這些想法基本上是他的創(chuàng)造。苗苗的這些問題表明，在兒童思維里可以找到古代原子論的雛形?！　和瘜?duì)最初的認(rèn)識(shí)總是非?？蓯酆陀腥さ?，因?yàn)樗涗浟藘和笾纳鷦?dòng)創(chuàng)造過程。成人常常嘲笑孩子的天真幼稚，“兒童科學(xué)家”的觀點(diǎn)和結(jié)論許多是錯(cuò)誤的，思想是充滿稚氣的，但是在稚氣里卻包含著最有生氣的活動(dòng)和精神，包含著智慧的種子萌芽和源泉，它總是能給我們以啟示和力量，提問是整個(gè)科學(xué)面部上的強(qiáng)烈的表情，是一切知識(shí)的起源?！　　?/pre>




編輯推薦
　　你是不是也有一個(gè)愛問問題的小寶貝？　　他的問題源源不斷，都快讓人招架不住啦？　　可是，有一天，喜歡刨根問底的他為什么突然又不愛提問了？　　解讀孩子提問背后的心理和動(dòng)機(jī)，保護(hù)他的想象和創(chuàng)新能力！　　剖析父母的意識(shí)誤區(qū)，巧妙設(shè)計(jì)回應(yīng)高招，教育出聰明寶寶！　　以后會(huì)不會(huì)再變回猴子？　　我怎么能知道這不是做夢(mèng)呢？　　地球是由什么做的？　　是不是有肉的東西都叫動(dòng)物？　　螃蟹為什么會(huì)橫著爬？　　太陽(yáng)怎么不掉下來(lái)呢？　　第一個(gè)出生的人，他的父親到底是誰(shuí)？　　我怎么能夠知道，明天早晨我真的能夠醒來(lái)？　　真的有圣誕老人嗎？　　植物吃泥土嗎？　　天真的問題孕育大智慧　　呵護(hù)智慧的嫩芽，　　孩子也會(huì)給你驚喜！





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