激勵(lì)中等生的60個(gè)細(xì)節(jié)

內(nèi)容概要

岳賢倫編著的《激勵(lì)中等生的60個(gè)細(xì)節(jié)》緊緊圍繞中等生的心理、性格、行為、思維、情商、人格、素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法等方面的現(xiàn)狀和存在的不足，提出了一系列切實(shí)可行的建議和解決方法。對于那些在學(xué)習(xí)上長期找不到較好方法的中等生來說，本書將為你提供有效的解決方案。對于那些在素質(zhì)教育的路上蹣跚前行的家長來說，《激勵(lì)中等生的60個(gè)細(xì)節(jié)》將為你指明正確的方向，并給出具體可行的實(shí)施步驟。

書籍目錄

第一章激勵(lì)中等生，請先走近中等生
細(xì)節(jié)1中等生為什么會(huì)“中等”
細(xì)節(jié)2滿足現(xiàn)狀是中等生落后的主因
細(xì)節(jié)3中等生最缺乏的是競爭意識
細(xì)節(jié)4其實(shí)中等生最需要被關(guān)注
細(xì)節(jié)5中等生最具有發(fā)展的潛辦
細(xì)節(jié)6中等生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第二章激勵(lì)中等生，家長需要做出哪些改變
細(xì)節(jié)7別對中等生期望過高
細(xì)節(jié)8不要拿中等生和其他孩子相比
細(xì)節(jié)9要多看到中等生的長處和優(yōu)點(diǎn)
細(xì)節(jié)10給中等生足夠的理解和信任
細(xì)節(jié)11多和中等生孩子談?wù)勑睦镎Z
細(xì)節(jié)12快樂才是中等生最大的幸福
第三章精神鼓勵(lì)：為中等生提供強(qiáng)大的精神動(dòng)辦
細(xì)節(jié)13有遠(yuǎn)大目標(biāo)才會(huì)有偉大人生
細(xì)節(jié)14興趣是激發(fā)中等生的內(nèi)在動(dòng)辦
細(xì)節(jié)15自信是中等生制勝的法寶
細(xì)節(jié)16心態(tài)決定中等生的成敗
第四章物質(zhì)支持：為中等生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境
細(xì)節(jié)17創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍
細(xì)節(jié)18為孩子購買必要的參考書
細(xì)節(jié)19滿足孩子正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)需要
細(xì)節(jié)20給孩子適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
細(xì)節(jié)21積極配合孩子在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)
細(xì)節(jié)22為孩子提供合理的飲食營養(yǎng)
第五章智力支持：提高中等生成績的7種能辦
細(xì)節(jié)23注意力決定聽課質(zhì)量
細(xì)節(jié)24觀察力是想象力的源泉
細(xì)節(jié)25記憶力決定學(xué)習(xí)效率
細(xì)節(jié)26想象力決定創(chuàng)造力
細(xì)節(jié)27思維能力決定智力水平
細(xì)節(jié)28創(chuàng)新能力決定未來競爭能辦
細(xì)節(jié)29動(dòng)手能力決定未來實(shí)踐能辦
第六章方法指導(dǎo)：提高中等生成績的7種方法
細(xì)節(jié)30課前預(yù)習(xí)利于提高聽課效率
細(xì)節(jié)31上課認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
細(xì)節(jié)32課堂認(rèn)真記筆記非常有必要
細(xì)節(jié)33課堂提問比回答問題更重要
細(xì)節(jié)34課后作業(yè)要獨(dú)立、認(rèn)真完成
細(xì)節(jié)35課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果
細(xì)節(jié)36課外大量閱讀意義非凡
第七章心理疏導(dǎo)：避免中等生走人心理誤區(qū)
細(xì)節(jié)37避免中等生產(chǎn)生厭學(xué)情緒
細(xì)節(jié)38別讓中等生走入自卑誤區(qū)
細(xì)節(jié)39壓力過大會(huì)讓中等生抑郁
細(xì)節(jié)40警惕中等生產(chǎn)生自閉心理
細(xì)節(jié)41偏激不利于中等生情緒健康
細(xì)節(jié)42隨大流的心態(tài)阻礙中等生進(jìn)步
第八章人格培養(yǎng)：可以成績不優(yōu)秀，不可以人格不健康
細(xì)節(jié)43自尊，幫助中等生找回自我
細(xì)節(jié)44樂觀，用積極的心態(tài)看世界
細(xì)節(jié)45自立，成長比成績更重要
細(xì)節(jié)46開朗，讓中等生笑口常開
細(xì)節(jié)47寬容，心胸寬廣為人格加分
細(xì)節(jié)48堅(jiān)韌，成績落后意志不能落后
第九章情商培養(yǎng)：情商決定中等生未來發(fā)展
細(xì)節(jié)49幫助中等生正確認(rèn)識自我
細(xì)節(jié)50讓中等生學(xué)會(huì)自控很重要
細(xì)節(jié)51自我激勵(lì)讓中等生發(fā)揮更大潛能
細(xì)節(jié)52讓中等生學(xué)會(huì)與人分享
細(xì)節(jié)53學(xué)會(huì)和諧相處比一味追求學(xué)習(xí)成績更重要
細(xì)節(jié)54善于溝通才是生存的硬道理
第十章素質(zhì)培養(yǎng)：提高中等生學(xué)習(xí)以外的綜合能力
細(xì)節(jié)55生存能力比成績優(yōu)異更重要
細(xì)節(jié)56承壓能力是生存的必備要件
細(xì)節(jié)57吃苦能力的培養(yǎng)不能放松
細(xì)節(jié)58表達(dá)能力是成功路上的敲門磚
細(xì)節(jié)59應(yīng)變能力是成功的必備要紊
細(xì)節(jié)60合作精神是立足社會(huì)之本
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　細(xì)節(jié)1  中等生為什么會(huì)“中等”　　長期以來，在學(xué)校里老師的關(guān)注點(diǎn)主要集中在兩個(gè)群體之上：一是優(yōu)等生，二是學(xué)習(xí)障礙生。　　其實(shí)，老師這樣做不無道理。優(yōu)等生基礎(chǔ)好，容易出成績，能支撐“門面”。學(xué)習(xí)障礙生培養(yǎng)有一定難度，但如果不對他們抓緊些，無疑會(huì)讓他們拖班級的后腿。反過來說，只要學(xué)習(xí)障礙生取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，就能夠顯露出來，成為鮮明的榜樣。因此不管在哪一所學(xué)校，“培優(yōu)輔差”都是學(xué)校教育的重心，這幾乎成了一種規(guī)則?！　∥í?dú)處在中間的這部分學(xué)生，成績不高不低，表現(xiàn)不好不壞。他們雖不能為班級增光添彩，但也不會(huì)給班級惹什么麻煩。他們是班級里最穩(wěn)定的群體。因此，老師對他們特別放心，放心之余，自然就很少對他們的學(xué)習(xí)和成長給予太多的關(guān)注?！　〈送?，中等生的出現(xiàn)也跟家長的教育方式不無關(guān)系?！　≡S多家長對學(xué)習(xí)的觀念本身就存在著偏差。比如，個(gè)別家長認(rèn)為金錢至上、讀書沒用等，從而在家庭里形成一種不良的學(xué)習(xí)氣氛。在這種環(huán)境里，孩子的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)大打折扣?！　〖议L對孩子過高的期望也是影響孩子學(xué)習(xí)積極性的重要原因。望子成龍、望女成鳳，為人父母，有這樣的期望自然可以理解，但這種期望一定要以孩子的智力發(fā)展和接受程度為基礎(chǔ)。　　調(diào)查表明：上海有95％的父母期待子女能上大學(xué)，98％的父母期待子女從事腦力勞動(dòng)，當(dāng)公務(wù)員、企業(yè)高管、醫(yī)生、律師等。由此可見，望子成龍之心何等迫切！但是事實(shí)表明，他們的愿望并非都能實(shí)現(xiàn)。　　過高的不切實(shí)際的期望，常常使中等生因?yàn)檫_(dá)不到家長要求而產(chǎn)生屢試屢敗的失落感。長此以往，孩子的自信心會(huì)大受打擊，從而對學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭煩、恐懼的心理！?！　〖议L對孩子的期望一定要適度，在充分估量孩子原有學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，給孩子一個(gè)合理的期望和要求，使他們通過努力能夠達(dá)到目標(biāo)?！　‘?dāng)然，孩子的成績平平，最根本的原因還在于孩子自身?！　〔幌雽W(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)不好的主要原因。如果缺乏強(qiáng)烈的興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一件枯燥乏味的事。尤其是對于低年級的孩子來說，他們正處在玩耍的年齡，如果沒有特別的理由，要讓他們長時(shí)間地把注意力集中在學(xué)習(xí)上，是很困難的?！　】傊總€(gè)孩子的智力發(fā)育都有高低快慢之分。即使是由同一位老師來教授課程，同一個(gè)班里的學(xué)生成績也會(huì)有高低之分。因此，中等生的出現(xiàn)是必然的，但中等生中出現(xiàn)的種種問題卻不可小視。　　據(jù)對某市數(shù)十所中小學(xué)學(xué)生的調(diào)查顯示：中等生向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化為數(shù)極少．而中等生下滑到學(xué)習(xí)障礙生行列的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。也就是說：絕大多數(shù)的中等生都是往下滑容易，而往上走困難?！　∮纱丝梢?，重視中等生的成長已經(jīng)到了刻不容緩的地步！　　魯迅先生說過：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”作為沉默的大多數(shù)，中等生當(dāng)然不會(huì)在沉默中“滅亡”，但他們的心靈世界卻在一天天沉寂黯淡下去。他們就好比一朵朵小花，在長期得不到雨水滋潤的情況下，唯一的結(jié)果就是慢慢地枯萎凋落！　　為了中等生的未來，請老師和家長們積極行動(dòng)起來吧！給我們的孩子多一些激勵(lì)，讓他們不再孤獨(dú)落寞，從此振作起來，去博取屬于自己的壯美人生！　　給家長的建議　　◆方法一：提醒老師給予中等生足夠的關(guān)注　　無論學(xué)習(xí)是否突出，每個(gè)孩子都害怕被漠視，都需要老師和家長的關(guān)心。對于中等生來說，也許他平時(shí)并不會(huì)刻意地表現(xiàn)自己，但作為一個(gè)孩子，他同樣渴望老師的關(guān)心、指導(dǎo)甚至是和藹的批評，因?yàn)樗羞@些都證明老師是在意他的。因此，家長盡量要想辦法提醒老師能多關(guān)注一下自己的孩子，或者鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與老師溝通，這對孩子的成績和成長效果是顯而易見的?！　”本┠承W(xué)的苗老師和學(xué)生相處得很好。不管是課上課下，學(xué)習(xí)好的學(xué)生總愛圍在她身邊唧唧喳喳地討論，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也喜歡與她傾心交談?？粗@群可愛的學(xué)生，苗老師心里充滿了幸福感?！　∪欢幸惶欤晃粌?nèi)向的女同學(xué)打破了她的優(yōu)越感。那是在一次自習(xí)課上，這位女生抬起頭來輕輕地問道：“老師，為什么您的眼中沒有我？”　　這句話雖然很輕，但對于苗老師來說卻無異于一個(gè)驚雷。她開始審視自己的教學(xué)方法，既而陷入了深深的自責(zé)。本來以為對所有學(xué)生都一視同仁的她，卻在無意中忽視了這樣的一個(gè)群體——一批平時(shí)比較內(nèi)向沉默、不善于表現(xiàn)自己的中等生?！　拇?，她對班上包括這位女生在內(nèi)的這部分中等生，也像對其他孩子一樣關(guān)心、鼓勵(lì)，及時(shí)給他們需要的指導(dǎo)，給他們平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?！　u漸地，這些中等生與她親密起來，各方面表現(xiàn)也活躍多了?！　￡P(guān)注是孩子成長的動(dòng)力。孩子在成長的過程中都需要家長的暗示和指引。特別對中等生來說，他們對家長、老師懷著崇拜的心理，渴望接近，迫切地希望得到他們的注意和關(guān)心。這樣，他才會(huì)覺得自己受到了重視，自己有存在的價(jià)值。也許我們僅僅是一個(gè)小手勢或者一眼注視，都可能在孩子心里引起巨大的反應(yīng)。因此，我們應(yīng)該多關(guān)心孩子，多給他們一些指導(dǎo)。只有這樣，他們才會(huì)在成長過程中備受鼓舞，在學(xué)習(xí)上信心倍增，從而激發(fā)出巨大的潛質(zhì)?！　　舴椒ǘ河们‘?dāng)?shù)姆椒?lì)中等生　　在每個(gè)中等生身上都有其不同的優(yōu)點(diǎn)：有的孩子口才非常出眾，有的孩子特別關(guān)心同學(xué)，有的愛勞動(dòng)，有的懂禮貌……只要我們細(xì)心去觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上潛藏的優(yōu)點(diǎn)?！　∮浀糜幸槐緯线@樣寫道：“優(yōu)秀的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子10個(gè)優(yōu)點(diǎn)，合格的父母能夠發(fā)現(xiàn)5個(gè)，而不合格的父母則一個(gè)優(yōu)點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)不了。誰都可以輕視，但唯有父母不能輕視自己的孩子。”　　這句話值得每一位中等生的家長謹(jǐn)記。如果我們經(jīng)常用欣賞的目光來看待孩子，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，那么久而久之，孩子的自信心會(huì)大大增強(qiáng)。　　讓中等生有更多的機(jī)會(huì)展示自己，不僅僅局限在學(xué)習(xí)上，還可以是生活中的一件小事。要記住，每一個(gè)在我們看來微不足道的小小成功都可能會(huì)成為一個(gè)孩子一生的記憶?！　?hellip;…

編輯推薦

　　輸在了起跑線上，照樣可以進(jìn)哈佛。　　親愛的家長朋友，請千萬不要為您的孩子是中等生苦惱，給予孩子良好的教育和激勵(lì)，將激發(fā)出中等生的無窮潛力?！　τ谀切┰趯W(xué)習(xí)上長期找不到較好方法的中等生的家長來說，岳賢倫編著的《激勵(lì)中等生的60個(gè)細(xì)節(jié)》將為你提供有效的解決方案?！　τ谀切┰谒刭|(zhì)教育上蹣跚前行的家長來說，本書將為你指明正確的方向，并給出具體可行的實(shí)施步驟。　　愿今天的中等生都能成為明日的棟梁！

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