激勵(lì)中等生的60個(gè)細(xì)節(jié)

內(nèi)容概要

岳賢倫編著的《激勵(lì)中等生的60個(gè)細(xì)節(jié)》緊緊圍繞中等生的心理、性格、行為、思維、情商、人格、素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法等方面的現(xiàn)狀和存在的不足，提出了一系列切實(shí)可行的建議和解決方法。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期找不到較好方法的中等生來(lái)說(shuō)，本書(shū)將為你提供有效的解決方案。對(duì)于那些在素質(zhì)教育的路上蹣跚前行的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，《激勵(lì)中等生的60個(gè)細(xì)節(jié)》將為你指明正確的方向，并給出具體可行的實(shí)施步驟。

書(shū)籍目錄

第一章激勵(lì)中等生，請(qǐng)先走近中等生
細(xì)節(jié)1中等生為什么會(huì)“中等”
細(xì)節(jié)2滿足現(xiàn)狀是中等生落后的主因
細(xì)節(jié)3中等生最缺乏的是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
細(xì)節(jié)4其實(shí)中等生最需要被關(guān)注
細(xì)節(jié)5中等生最具有發(fā)展的潛辦
細(xì)節(jié)6中等生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第二章激勵(lì)中等生，家長(zhǎng)需要做出哪些改變
細(xì)節(jié)7別對(duì)中等生期望過(guò)高
細(xì)節(jié)8不要拿中等生和其他孩子相比
細(xì)節(jié)9要多看到中等生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)
細(xì)節(jié)10給中等生足夠的理解和信任
細(xì)節(jié)11多和中等生孩子談?wù)勑睦镎Z(yǔ)
細(xì)節(jié)12快樂(lè)才是中等生最大的幸福
第三章精神鼓勵(lì)：為中等生提供強(qiáng)大的精神動(dòng)辦
細(xì)節(jié)13有遠(yuǎn)大目標(biāo)才會(huì)有偉大人生
細(xì)節(jié)14興趣是激發(fā)中等生的內(nèi)在動(dòng)辦
細(xì)節(jié)15自信是中等生制勝的法寶
細(xì)節(jié)16心態(tài)決定中等生的成敗
第四章物質(zhì)支持：為中等生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境
細(xì)節(jié)17創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍
細(xì)節(jié)18為孩子購(gòu)買必要的參考書(shū)
細(xì)節(jié)19滿足孩子正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)需要
細(xì)節(jié)20給孩子適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
細(xì)節(jié)21積極配合孩子在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)
細(xì)節(jié)22為孩子提供合理的飲食營(yíng)養(yǎng)
第五章智力支持：提高中等生成績(jī)的7種能辦
細(xì)節(jié)23注意力決定聽(tīng)課質(zhì)量
細(xì)節(jié)24觀察力是想象力的源泉
細(xì)節(jié)25記憶力決定學(xué)習(xí)效率
細(xì)節(jié)26想象力決定創(chuàng)造力
細(xì)節(jié)27思維能力決定智力水平
細(xì)節(jié)28創(chuàng)新能力決定未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)能辦
細(xì)節(jié)29動(dòng)手能力決定未來(lái)實(shí)踐能辦
第六章方法指導(dǎo)：提高中等生成績(jī)的7種方法
細(xì)節(jié)30課前預(yù)習(xí)利于提高聽(tīng)課效率
細(xì)節(jié)31上課認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
細(xì)節(jié)32課堂認(rèn)真記筆記非常有必要
細(xì)節(jié)33課堂提問(wèn)比回答問(wèn)題更重要
細(xì)節(jié)34課后作業(yè)要獨(dú)立、認(rèn)真完成
細(xì)節(jié)35課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果
細(xì)節(jié)36課外大量閱讀意義非凡
第七章心理疏導(dǎo)：避免中等生走人心理誤區(qū)
細(xì)節(jié)37避免中等生產(chǎn)生厭學(xué)情緒
細(xì)節(jié)38別讓中等生走入自卑誤區(qū)
細(xì)節(jié)39壓力過(guò)大會(huì)讓中等生抑郁
細(xì)節(jié)40警惕中等生產(chǎn)生自閉心理
細(xì)節(jié)41偏激不利于中等生情緒健康
細(xì)節(jié)42隨大流的心態(tài)阻礙中等生進(jìn)步
第八章人格培養(yǎng)：可以成績(jī)不優(yōu)秀，不可以人格不健康
細(xì)節(jié)43自尊，幫助中等生找回自我
細(xì)節(jié)44樂(lè)觀，用積極的心態(tài)看世界
細(xì)節(jié)45自立，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要
細(xì)節(jié)46開(kāi)朗，讓中等生笑口常開(kāi)
細(xì)節(jié)47寬容，心胸寬廣為人格加分
細(xì)節(jié)48堅(jiān)韌，成績(jī)落后意志不能落后
第九章情商培養(yǎng)：情商決定中等生未來(lái)發(fā)展
細(xì)節(jié)49幫助中等生正確認(rèn)識(shí)自我
細(xì)節(jié)50讓中等生學(xué)會(huì)自控很重要
細(xì)節(jié)51自我激勵(lì)讓中等生發(fā)揮更大潛能
細(xì)節(jié)52讓中等生學(xué)會(huì)與人分享
細(xì)節(jié)53學(xué)會(huì)和諧相處比一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)更重要
細(xì)節(jié)54善于溝通才是生存的硬道理
第十章素質(zhì)培養(yǎng)：提高中等生學(xué)習(xí)以外的綜合能力
細(xì)節(jié)55生存能力比成績(jī)優(yōu)異更重要
細(xì)節(jié)56承壓能力是生存的必備要件
細(xì)節(jié)57吃苦能力的培養(yǎng)不能放松
細(xì)節(jié)58表達(dá)能力是成功路上的敲門磚
細(xì)節(jié)59應(yīng)變能力是成功的必備要紊
細(xì)節(jié)60合作精神是立足社會(huì)之本
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　細(xì)節(jié)1  中等生為什么會(huì)“中等”　　長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)校里老師的關(guān)注點(diǎn)主要集中在兩個(gè)群體之上：一是優(yōu)等生，二是學(xué)習(xí)障礙生。　　其實(shí)，老師這樣做不無(wú)道理。優(yōu)等生基礎(chǔ)好，容易出成績(jī)，能支撐“門面”。學(xué)習(xí)障礙生培養(yǎng)有一定難度，但如果不對(duì)他們抓緊些，無(wú)疑會(huì)讓他們拖班級(jí)的后腿。反過(guò)來(lái)說(shuō)，只要學(xué)習(xí)障礙生取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，就能夠顯露出來(lái)，成為鮮明的榜樣。因此不管在哪一所學(xué)校，“培優(yōu)輔差”都是學(xué)校教育的重心，這幾乎成了一種規(guī)則?！　∥í?dú)處在中間的這部分學(xué)生，成績(jī)不高不低，表現(xiàn)不好不壞。他們雖不能為班級(jí)增光添彩，但也不會(huì)給班級(jí)惹什么麻煩。他們是班級(jí)里最穩(wěn)定的群體。因此，老師對(duì)他們特別放心，放心之余，自然就很少對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)給予太多的關(guān)注。　　此外，中等生的出現(xiàn)也跟家長(zhǎng)的教育方式不無(wú)關(guān)系?！　≡S多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的觀念本身就存在著偏差。比如，個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為金錢至上、讀書(shū)沒(méi)用等，從而在家庭里形成一種不良的學(xué)習(xí)氣氛。在這種環(huán)境里，孩子的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)大打折扣?！　〖议L(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高的期望也是影響孩子學(xué)習(xí)積極性的重要原因。望子成龍、望女成鳳，為人父母，有這樣的期望自然可以理解，但這種期望一定要以孩子的智力發(fā)展和接受程度為基礎(chǔ)?！　≌{(diào)查表明：上海有95％的父母期待子女能上大學(xué)，98％的父母期待子女從事腦力勞動(dòng)，當(dāng)公務(wù)員、企業(yè)高管、醫(yī)生、律師等。由此可見(jiàn)，望子成龍之心何等迫切！但是事實(shí)表明，他們的愿望并非都能實(shí)現(xiàn)?！　∵^(guò)高的不切實(shí)際的期望，常常使中等生因?yàn)檫_(dá)不到家長(zhǎng)要求而產(chǎn)生屢試屢敗的失落感。長(zhǎng)此以往，孩子的自信心會(huì)大受打擊，從而對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭煩、恐懼的心理！?！　〖议L(zhǎng)對(duì)孩子的期望一定要適度，在充分估量孩子原有學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，給孩子一個(gè)合理的期望和要求，使他們通過(guò)努力能夠達(dá)到目標(biāo)?！　‘?dāng)然，孩子的成績(jī)平平，最根本的原因還在于孩子自身?！　〔幌雽W(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)不好的主要原因。如果缺乏強(qiáng)烈的興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一件枯燥乏味的事。尤其是對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們正處在玩耍的年齡，如果沒(méi)有特別的理由，要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地把注意力集中在學(xué)習(xí)上，是很困難的?！　】傊總€(gè)孩子的智力發(fā)育都有高低快慢之分。即使是由同一位老師來(lái)教授課程，同一個(gè)班里的學(xué)生成績(jī)也會(huì)有高低之分。因此，中等生的出現(xiàn)是必然的，但中等生中出現(xiàn)的種種問(wèn)題卻不可小視。　　據(jù)對(duì)某市數(shù)十所中小學(xué)學(xué)生的調(diào)查顯示：中等生向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化為數(shù)極少．而中等生下滑到學(xué)習(xí)障礙生行列的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。也就是說(shuō)：絕大多數(shù)的中等生都是往下滑容易，而往上走困難?！　∮纱丝梢?jiàn)，重視中等生的成長(zhǎng)已經(jīng)到了刻不容緩的地步！　　魯迅先生說(shuō)過(guò)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”作為沉默的大多數(shù)，中等生當(dāng)然不會(huì)在沉默中“滅亡”，但他們的心靈世界卻在一天天沉寂黯淡下去。他們就好比一朵朵小花，在長(zhǎng)期得不到雨水滋潤(rùn)的情況下，唯一的結(jié)果就是慢慢地枯萎凋落！　　為了中等生的未來(lái)，請(qǐng)老師和家長(zhǎng)們積極行動(dòng)起來(lái)吧！給我們的孩子多一些激勵(lì)，讓他們不再孤獨(dú)落寞，從此振作起來(lái)，去博取屬于自己的壯美人生！　　給家長(zhǎng)的建議　　◆方法一：提醒老師給予中等生足夠的關(guān)注　　無(wú)論學(xué)習(xí)是否突出，每個(gè)孩子都害怕被漠視，都需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)心。對(duì)于中等生來(lái)說(shuō)，也許他平時(shí)并不會(huì)刻意地表現(xiàn)自己，但作為一個(gè)孩子，他同樣渴望老師的關(guān)心、指導(dǎo)甚至是和藹的批評(píng)，因?yàn)樗羞@些都證明老師是在意他的。因此，家長(zhǎng)盡量要想辦法提醒老師能多關(guān)注一下自己的孩子，或者鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與老師溝通，這對(duì)孩子的成績(jī)和成長(zhǎng)效果是顯而易見(jiàn)的?！　”本┠承W(xué)的苗老師和學(xué)生相處得很好。不管是課上課下，學(xué)習(xí)好的學(xué)生總愛(ài)圍在她身邊唧唧喳喳地討論，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也喜歡與她傾心交談?？粗@群可愛(ài)的學(xué)生，苗老師心里充滿了幸福感?！　∪欢幸惶欤晃粌?nèi)向的女同學(xué)打破了她的優(yōu)越感。那是在一次自習(xí)課上，這位女生抬起頭來(lái)輕輕地問(wèn)道：“老師，為什么您的眼中沒(méi)有我？”　　這句話雖然很輕，但對(duì)于苗老師來(lái)說(shuō)卻無(wú)異于一個(gè)驚雷。她開(kāi)始審視自己的教學(xué)方法，既而陷入了深深的自責(zé)。本來(lái)以為對(duì)所有學(xué)生都一視同仁的她，卻在無(wú)意中忽視了這樣的一個(gè)群體——一批平時(shí)比較內(nèi)向沉默、不善于表現(xiàn)自己的中等生?！　拇?，她對(duì)班上包括這位女生在內(nèi)的這部分中等生，也像對(duì)其他孩子一樣關(guān)心、鼓勵(lì)，及時(shí)給他們需要的指導(dǎo)，給他們平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?！　u漸地，這些中等生與她親密起來(lái)，各方面表現(xiàn)也活躍多了?！　￡P(guān)注是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都需要家長(zhǎng)的暗示和指引。特別對(duì)中等生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)家長(zhǎng)、老師懷著崇拜的心理，渴望接近，迫切地希望得到他們的注意和關(guān)心。這樣，他才會(huì)覺(jué)得自己受到了重視，自己有存在的價(jià)值。也許我們僅僅是一個(gè)小手勢(shì)或者一眼注視，都可能在孩子心里引起巨大的反應(yīng)。因此，我們應(yīng)該多關(guān)心孩子，多給他們一些指導(dǎo)。只有這樣，他們才會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中備受鼓舞，在學(xué)習(xí)上信心倍增，從而激發(fā)出巨大的潛質(zhì)?！　　舴椒ǘ河们‘?dāng)?shù)姆椒?lì)中等生　　在每個(gè)中等生身上都有其不同的優(yōu)點(diǎn)：有的孩子口才非常出眾，有的孩子特別關(guān)心同學(xué)，有的愛(ài)勞動(dòng)，有的懂禮貌……只要我們細(xì)心去觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上潛藏的優(yōu)點(diǎn)?！　∮浀糜幸槐緯?shū)上這樣寫(xiě)道：“優(yōu)秀的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子10個(gè)優(yōu)點(diǎn)，合格的父母能夠發(fā)現(xiàn)5個(gè)，而不合格的父母則一個(gè)優(yōu)點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)不了。誰(shuí)都可以輕視，但唯有父母不能輕視自己的孩子。”　　這句話值得每一位中等生的家長(zhǎng)謹(jǐn)記。如果我們經(jīng)常用欣賞的目光來(lái)看待孩子，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，那么久而久之，孩子的自信心會(huì)大大增強(qiáng)?！　∽屩械壬懈嗟臋C(jī)會(huì)展示自己，不僅僅局限在學(xué)習(xí)上，還可以是生活中的一件小事。要記住，每一個(gè)在我們看來(lái)微不足道的小小成功都可能會(huì)成為一個(gè)孩子一生的記憶?！　?hellip;…

編輯推薦

　　輸在了起跑線上，照樣可以進(jìn)哈佛。　　親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)千萬(wàn)不要為您的孩子是中等生苦惱，給予孩子良好的教育和激勵(lì)，將激發(fā)出中等生的無(wú)窮潛力。　　對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期找不到較好方法的中等生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，岳賢倫編著的《激勵(lì)中等生的60個(gè)細(xì)節(jié)》將為你提供有效的解決方案?！　?duì)于那些在素質(zhì)教育上蹣跚前行的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，本書(shū)將為你指明正確的方向，并給出具體可行的實(shí)施步驟。　　愿今天的中等生都能成為明日的棟梁！

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