愛(ài)的教育

內(nèi)容概要

　　《愛(ài)的教育(美繪本)(第2版)》由艾得蒙多?德?亞米契斯著，易尚、李會(huì)影等編譯，花火動(dòng)漫繪，結(jié)合青少年讀者的特點(diǎn)，精心設(shè)置了名著簡(jiǎn)介、作品導(dǎo)讀、延伸閱讀和陽(yáng)光導(dǎo)讀等欄目，以此拓寬視野，深入淺出地引導(dǎo)讀者走進(jìn)名著的神圣殿堂?！稅?ài)的教育(美繪本)(第2版)》還配有大量精美的插圖，以達(dá)到賞心悅目的閱讀效果。
　　《愛(ài)的教育》是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。這是一本日記體的小說(shuō)（原名Cuore，翻譯為心），以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的視角，講述了從四年級(jí)10月開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。作者通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。
　　這部小說(shuō)洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，它所飽含的教益、慰藉和情感無(wú)不使人流下動(dòng)情的眼淚。該書(shū)是一部值得孩子和成人一讀的經(jīng)典作品。

書(shū)籍目錄

名著簡(jiǎn)介
　作者簡(jiǎn)介
　作品簡(jiǎn)介
　作品人物簡(jiǎn)介
　作品文學(xué)地位
作品導(dǎo)讀
　寫(xiě)作背景
　藝術(shù)特色
延伸閱讀
　文藝復(fù)興
　《續(xù)愛(ài)的教育》
　《愛(ài)的教育》與《最后一課》
　夏丐尊與《愛(ài)的教育》
第一章 十月
　開(kāi)學(xué)第一天
　尊敬的新老師
　不幸事件
　歡迎新同學(xué)
　我的同窗
　俠義的行為
　女老師的來(lái)訪
　閣樓上的克洛西
　愛(ài)國(guó)少年
第二章 十一月
　小煙囪清掃工
　萬(wàn)靈節(jié)
　燒炭工與紳士
　我的母親
　我的同學(xué)柯萊諦
　班級(jí)第一名
　倫巴第的小哨兵
第三章 十二月
　小商人
　虛榮心
　初雪
　小泥瓦匠
　雪球
　幾位女老師
　在受傷老人的家里
　佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員
第四章 一月
　代課老師
　美好的來(lái)訪
　撒丁島的小鼓手
　愛(ài)國(guó)
　嫉妒
　弗蘭諦的母親
第五章 二月
　隆重的頒獎(jiǎng)儀式
　爸爸的看護(hù)人
　鐵匠作坊
　馬戲班的孩子
　狂歡節(jié)的最后一天
　盲童
　生病的老師
第六章 三月
　夜校
　打架
　孩子們的家長(zhǎng)
　夭折的孩子
　三月十四日的前一天
　爭(zhēng)吵
　我的姐姐
　費(fèi)魯喬的血
　病床中的小泥瓦匠
第七章 四月
　春天
　幼兒園
　體育課
　父親的老師
　大病初愈
　愛(ài)工人朋友
　卡隆的母親
　見(jiàn)義勇為
第八章 五月
　患佝僂病的孩子
　犧牲
　火災(zāi)
　夏天
　詩(shī)意
　聾啞女
第九章 六月
　加里波第
　軍隊(duì)
　意大利
　酷暑
　我的父親
　鄉(xiāng)野遠(yuǎn)足
　夜校的頒獎(jiǎng)儀式
　女教師之死
　感謝
　海難
第十章 七月
　母親的最后囑咐
　考試
　口試
　告別
　　

章節(jié)摘錄

　　“這少年在河岸上見(jiàn)自己的朋友將要沉下去，就毫不猶豫地脫去衣服，跳入水里去救他。旁邊的孩子們想攔住他，說(shuō)：你也要同他一起沉下去的！他來(lái)不及理會(huì)就跳人水中。河水很深，連大人下去也會(huì)存在危險(xiǎn)。他奮力和激流搏斗，竟撈到了快在水底淹死的朋友，抓著他浮上水面，幾次都險(xiǎn)些沉沒(méi)，最后終于用盡全力游到岸邊。那種堅(jiān)忍和不怕死的精神，就像一位父親救自己溺水的兒子一樣。上帝鑒于這位少年的勇敢行為，就助了他一臂之力，使他將快要死的朋友獲救，再在一些好心人的幫助下，終于脫離危險(xiǎn)。事后，他若無(wú)其事地回到家里，輕描淡寫(xiě)地把事情經(jīng)過(guò)告訴了家人。　　“各位！勇敢在大人已是難能可貴的美德，至于在沒(méi)有名利之念的小孩，在身體弱小，并無(wú)任何義務(wù)、責(zé)任，只要能不忘人的恩惠，已足受人愛(ài)悅，而勇敢的行為真是神圣之至了。??！各位，我不再說(shuō)什么了！我對(duì)于這樣高尚的行為，不愿再加無(wú)謂的贊語(yǔ)！現(xiàn)在這勇敢的少年就站在你們的面前！軍人們！請(qǐng)像弟弟一樣待他！各位母親們！請(qǐng)像為自己兒子祝福一樣替他祝福吧！孩子們！請(qǐng)記住他的名字，將他的樣子銘刻在心里，永不忘記！請(qǐng)過(guò)來(lái)！孩子！我現(xiàn)在以意大利國(guó)王的名義，授予這枚勛章給你！”　　市長(zhǎng)從桌子上拿起勛章，替少年掛在胸前，和他擁抱親吻。母親將手擋了兩眼，父親把下頷垂在胸口。　　市長(zhǎng)和少年的父母握手，把用絲帶系著的獎(jiǎng)狀遞給母親。又向那少年說(shuō)：　　“今天是你最自豪的日子，對(duì)父母來(lái)講是最幸福的日子。請(qǐng)你終生不要忘記今天！從此走上你道德與名譽(yù)的路程！再會(huì)！”　　市長(zhǎng)說(shuō)完退了下去。樂(lè)隊(duì)又奏起樂(lè)來(lái)。我們以為儀式就此結(jié)束了。這時(shí)，從消防隊(duì)中走出一個(gè)八九歲的男孩子來(lái)，跑近那被授勛章的少年，投入到他張開(kāi)的雙臂里。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　本書(shū)洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，凡是讀這本書(shū)的人都將無(wú)法抗拒它的魅力，是無(wú)可爭(zhēng)議的教科書(shū)，它所包含的教益、慰藉和激蕩的情趣無(wú)不使所有的人流下動(dòng)情的眼淚?！　　獊喢灼跛埂　?shū)中敘述的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之感、社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了體會(huì)到理想世界的情味，以為世間要如此才好，于是不覺(jué)就感動(dòng)得流淚?！　　呢ぷ稹　耐苿?dòng)歷史前進(jìn)這個(gè)意義上認(rèn)識(shí)，“這樣一本書(shū)對(duì)于我們今天的青少年有著極為現(xiàn)實(shí)的意義”。　　——葉君健

圖書(shū)封面

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