斯波克教子寶典

前言

前言本杰明?斯波克博士是一位兒科醫(yī)生，從20世紀(jì)30年代到20世紀(jì)末，大約70年間，父母?jìng)兌荚谙蛩?qǐng)教各種各樣的兒童養(yǎng)育問(wèn)題。他的第一本書《斯波克育兒經(jīng)》深受歡迎，他在書中表達(dá)的教育觀念、實(shí)用的建議和親切的文風(fēng)，在美國(guó)內(nèi)外都得到了認(rèn)可。這本書成為史上育兒書中擁有讀者最多的一本。今天，幾十年過(guò)去了，《斯波克育兒經(jīng)》仍然是世界上最受尊崇的育兒書，而且斯波克博士的其他著作也同樣受到人們的歡迎。雖然他已經(jīng)去世，但是數(shù)以百萬(wàn)的父母還是在通過(guò)他的著作來(lái)向他“請(qǐng)教”。他為什么如此受歡迎和獲得成功呢？我想有三個(gè)主要原因：第一，他研究的范圍十分廣泛，包含許多父母所關(guān)心的孩子身體健康（例如，營(yíng)養(yǎng)、安全、免疫、疾病早期信號(hào)和家庭療法）和心理健康問(wèn)題（例如，了解兒童正常發(fā)育發(fā)展的知識(shí)、與父母和兄弟姐妹的關(guān)系、父母?jìng)儾煌慕甜B(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、家庭以外的工作對(duì)家庭生活的影響，以及許多其他話題）。第二，斯波克博士著作的一大特點(diǎn)是，他是在和父母“說(shuō)話”。媽媽爸爸們經(jīng)常會(huì)這樣寫信給他，“讀你的書時(shí)，就好像你正坐在我們家的廚房餐桌旁，和我聊天，聽我訴說(shuō)”。他的關(guān)注焦點(diǎn)通常在父母身上。他的寫作以這樣的假設(shè)為前提：父母都是有能力的，是有智慧的，并且能夠以開放的心態(tài)來(lái)理解孩子們的成長(zhǎng)和需要?！跋嘈拍阕约骸笔撬o父母?jìng)兊乃兄笇?dǎo)中的核心主題。第三，我相信，斯波克博士最卓越之處在于，他始終在與父母的交流中堅(jiān)守他對(duì)時(shí)間、空間等不同變化和孩子個(gè)體差異的尊重。他認(rèn)識(shí)到我們教養(yǎng)孩子的方式反映出某種文化價(jià)值觀，我們對(duì)孩子和家庭的一些價(jià)值觀和視角也在隨著時(shí)代變遷而發(fā)生變化。很典型的表現(xiàn)在于，他并不告訴我們“正確的方法”，他認(rèn)識(shí)到家庭與社會(huì)多樣性差異的內(nèi)在價(jià)值，主要的是在任何情況下他都尊重這種差異。這本書來(lái)源于兩本已出版的雜志《Redbook》（1985～1992）和《Parents》（1992～1998），這些文章已經(jīng)被編輯出版為兩卷本。本書探討了當(dāng)今對(duì)兒童教養(yǎng)有影響的一些社會(huì)趨勢(shì)，這本書與它的姐妹篇《斯波克育兒經(jīng)：精華版》一起出版。斯波克博士最先討論的一個(gè)話題是，要教會(huì)孩子給予與分享，教給他們義務(wù)與責(zé)任的價(jià)值，他相信這些價(jià)值觀，并且認(rèn)為在孩子小的時(shí)候，慢慢灌輸給他們這些價(jià)值觀是最重要的事。他提出一個(gè)問(wèn)題：“孩子們是不是擁有的太多了？”以此來(lái)探討我們當(dāng)前對(duì)物質(zhì)享受的重視，并提出在兒童新興價(jià)值體系中精神生活的重要性。斯波克博士對(duì)精神生活的定義是： “就精神價(jià)值而言，我指的是慷慨、友善、合作、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)造和欣賞美的能力、理想主義和愛(ài)……我首先來(lái)寫關(guān)于精神生活方面的事情并不是基于宗教信仰，而是因?yàn)榫裆羁梢蕴幚砣藗冎g的關(guān)系以及人們與自己的關(guān)系，不論他們是不是篤信宗教?！边@本書的第二部分是從家庭的變化談起，斯波克博士深深尊重所有關(guān)愛(ài)孩子的人，而不只是核心家庭中的父母、單親父母、離異父母、再婚家庭和繼父母，只要他們對(duì)撫養(yǎng)孩子作出了貢獻(xiàn)，都是應(yīng)該被感謝的，這里也包括祖父母。在“為孩子準(zhǔn)備一份美滿婚姻”一章中，斯波克博士指出，孩子是通過(guò)觀察他們的父母來(lái)學(xué)習(xí)尊重、愛(ài)和得體的行為。當(dāng)代文化部分探討了許多當(dāng)今父母關(guān)注的話題，包括雙職工父母面臨的巨大挑戰(zhàn)、過(guò)多安排孩子的活動(dòng)、電視的影響，以及青少年不當(dāng)性行為等。在他的著作中，始終在討論培養(yǎng)孩子自己作決定的必要性，特別是在這個(gè)部分。接下來(lái)的兩個(gè)部分是關(guān)于紀(jì)律和社會(huì)性發(fā)展，適用于擁有不同年齡多個(gè)孩子的父母。如果你期待孩子表現(xiàn)出什么樣的行為，紀(jì)律可以讓你的期待成為一種可能，這種可能可從嬰兒期開始一直到整個(gè)青春期。斯波克博士認(rèn)為，父母的優(yōu)柔寡斷是影響紀(jì)律執(zhí)行的一個(gè)主要障礙，他幫助父母了解導(dǎo)致優(yōu)柔寡斷的許多因素，并提出了改善的建議。其他話題還包括說(shuō)謊、游戲的重要性、受人歡迎、同輩壓力和兄弟姐妹間的競(jìng)爭(zhēng)等。教育的重要性，是斯波克博士著作中另一個(gè)貫穿始終的重要關(guān)注點(diǎn)，他對(duì)教育定義延伸到了課堂之外，包括與家庭成員及同齡人之間的活動(dòng)，即家庭教育和社會(huì)教育。在這本書最后一部分，他特別強(qiáng)調(diào)了師生之間溫暖、相互尊重關(guān)系的價(jià)值，以及把人與人的關(guān)系作為所有教育核心部分的重要性。作為總結(jié)，他對(duì)于如何改進(jìn)公共教育以滿足孩子們的需要，提出了一些重要的建議。在斯波克博士去世前的一年中，我和他每周會(huì)面幾次。當(dāng)時(shí)他的健康狀況慢慢下降，他和妻子瑪麗?摩根從他心愛(ài)的、氣候比較寒冷的緬因州，搬到了南方氣候更為溫和的加利福尼亞。坐在他的庭院中，周圍環(huán)繞著植物、各色鮮花、一個(gè)大養(yǎng)魚池和被茂密綠色叢林覆蓋的峽谷風(fēng)光，我們談?wù)摵⒆?。我們一起回顧了《斯波克育兒?jīng)》的七個(gè)章節(jié)，我驚訝于他的巨大熱情。在94歲高齡而且身體虛弱的情況下，他發(fā)現(xiàn)用智慧和情感的力量參與一些關(guān)于育兒理念的探討，對(duì)他來(lái)說(shuō)仍然非常重要。用新方法鼓勵(lì)和維持母乳喂養(yǎng)、消除傳統(tǒng)爽身粉不當(dāng)用法引起的尿布疹、在素食方面的最新建議，以及重新審核新出現(xiàn)的防止尿床的方法，這些都是我們討論話題中的一小部分。斯波克博士體貼周到的回應(yīng)始終融匯了他的臨床經(jīng)驗(yàn)，以及從許多寫信給他的父母那里收集來(lái)的想法和建議。當(dāng)我讀到這本書中收錄的文章時(shí)，我聽到一個(gè)聲音，那聲音來(lái)自一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、慈愛(ài)關(guān)切的心靈，那聲音對(duì)父母?jìng)冋f(shuō)，他相信你們能夠做一個(gè)好父母，他相信并尊重你們的智慧和良好的本意。我希望用這本書記錄下這位為孩子們的身心健康奉獻(xiàn)了一生的兒科醫(yī)生的學(xué)識(shí)和智慧。

內(nèi)容概要

　　為什么你整日辛苦為孩子賺錢，他卻不領(lǐng)情？為什么你給孩子買這買那，他卻說(shuō)你不愛(ài)他？為什么在家很乖的孩子出門卻撒潑耍賴，讓你在朋友面前顏面掃地？你費(fèi)盡心機(jī)將孩子送進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校的金牌班級(jí)，他還嫌老師不好？其他父母都在給自己孩子報(bào)興趣班，你是不是也不想讓孩子輸在起跑線上？父母每時(shí)每刻都在艱難地做出各種抉擇，但又不得不面臨一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。解決了孩子的吃喝拉撒之后，你們不得不面臨孩子的教養(yǎng)問(wèn)題，有些問(wèn)題雖然小，但不解決還是不行。
所幸的是，不僅你會(huì)想這些問(wèn)題，斯波克博士也想過(guò)并且也面臨過(guò)類似的問(wèn)題。讀這本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做父母的感覺(jué)都是一樣的，都會(huì)有心急如焚的感覺(jué)，都會(huì)有如釋重負(fù)的感覺(jué)，所不同的是有人在經(jīng)歷問(wèn)題后獲得了解決的方案，而有人還在苦苦追尋，這本書就是幫你減少追尋歷程的，讓你在教子問(wèn)題上少走彎路。

作者簡(jiǎn)介

　　本杰明·斯波克（1903-1998），20世紀(jì)最可信和最受愛(ài)戴的“育兒之父”，美國(guó)兒科權(quán)威，醫(yī)學(xué)博士。他先后在耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。1933-1947年擔(dān)任兒科醫(yī)生。他還長(zhǎng)期研究心理分析學(xué)。1947年之后，他在國(guó)際頂尖的臨床醫(yī)學(xué)中心——梅約醫(yī)學(xué)中心，以及匹茲堡大學(xué)、凱斯西儲(chǔ)大學(xué)擔(dān)任醫(yī)學(xué)教師和學(xué)者。斯波克博士最有名的一句話就是：相信自己，相信孩子。同樣在《斯波克教子寶典》中，斯波克博士用自己對(duì)教育問(wèn)題的深刻透視延伸了這一理念，他教會(huì)你的方法不是一己之見(jiàn)，而是通過(guò)他長(zhǎng)期的觀察、對(duì)孩子的深度理解得出的切實(shí)有效的方法。

書籍目錄

第一章 孩子的價(jià)值觀教育
　教孩子給予和分享
　義務(wù)與責(zé)任
　孩子們擁有太多了嗎
　漸增的壓力和疲憊的心靈
　一切為了孩子
　如何教育孩子理解看到的暴力行為
第二章 家庭
　家庭重要還是工作重要
　早育還是晚育
　排行老二的孩子
　為何孩子覺(jué)得你不愛(ài)他
　婚姻美滿是教育好孩子的前提
　怎樣做好單親父母
　怎樣做繼父繼母
　祖父祖母有多重要
　怎樣和干涉過(guò)多的祖母相處
　度假要不要帶孩子
　如何讓孩子輕松度過(guò)節(jié)假日
第三章 當(dāng)代文化
　對(duì)兒童和老人照料方式的變化
　如何培養(yǎng)孩子的自主性
　在外工作時(shí)心中的內(nèi)疚感
　孩子坦言日程安排
　對(duì)父母直呼其名
　青少年偶像、朋克風(fēng)格和性發(fā)育的早期階段
　如何對(duì)孩子談性
第四章 紀(jì)律：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣
　親子教育中的優(yōu)柔寡斷
　紀(jì)律的一貫性原則
　父親在紀(jì)律中的角色
　說(shuō)謊問(wèn)題
第五章 孩子交往能力的發(fā)展
　游戲是兒童的“工作”
　兄弟姐妹互相競(jìng)爭(zhēng)怎么辦
　怎樣幫助不受歡迎的孩子
　同齡人會(huì)對(duì)孩子造成壓力嗎
　別拿自己孩子跟別人比較
　孩子怎樣與人相處
第六章 關(guān)于教育
　什么是教育
　孩子如何潛移默化地學(xué)習(xí)
　如何讓孩子參與競(jìng)爭(zhēng)
　如何評(píng)判孩子的老師
　怎樣讓孩子參加興趣班

章節(jié)摘錄

第一章 孩子的價(jià)值觀教育 教孩子給予和分享真正的慷慨是不能像教乘法表一樣通過(guò)口授和訓(xùn)練來(lái)教會(huì)孩子的，因?yàn)楸绕鹋笥阎g出于禮貌的慷慨，或是給親朋好友贈(zèng)送生日禮物來(lái)說(shuō)，慷慨是更為根本的東西。真正的分享來(lái)源于愛(ài)，那種最深刻、最強(qiáng)烈和最持久的感情。如果孩子們心里沒(méi)有愛(ài)，那么教會(huì)他們分享和給予就很有限。即使那些內(nèi)心擁有許多愛(ài)的孩子們，在表達(dá)慷慨時(shí)也是需要一些幫助的。父母?jìng)儜?yīng)該知道，在童年某些特定的階段和特定的情境下，他們會(huì)更容易學(xué)會(huì)慷慨大方。孩子們生來(lái)就準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)愛(ài)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候回饋給父母。當(dāng)父母?jìng)儧](méi)有愛(ài)可以給予的時(shí)候，他們的孩子也絕不會(huì)變得有愛(ài)心。我們知道這一點(diǎn)是因?yàn)槲覀儗?duì)兩類孩子的成長(zhǎng)做了比較，一類孩子是由有責(zé)任感、有愛(ài)心的父母撫養(yǎng)大，另一類孩子是由不可靠的、沒(méi)有同情心的父母撫養(yǎng)大。愛(ài)，是通過(guò)父母在孩子不同年齡、用不同方式來(lái)表達(dá)并被孩子們所理解的。對(duì)于小嬰兒來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們不舒服、不開心的時(shí)候，比如餓了、冷了、累了或是肚子疼，這時(shí)，父母的愛(ài)是通過(guò)隨時(shí)準(zhǔn)備給予他們安慰來(lái)表達(dá)的，你的寶寶因此學(xué)會(huì)信任和理解這種信任。 隨著孩子的長(zhǎng)大，父母讓他們沐浴在微笑、擁抱、夸張的贊美和親昵的耳語(yǔ)之中，結(jié)果是你可以看到寶寶喜悅的回應(yīng)。在2～3歲的時(shí)候，孩子表現(xiàn)出對(duì)獨(dú)立的渴望，他們堅(jiān)持自己做決定的權(quán)利和說(shuō)“不”的權(quán)利。也是在這個(gè)時(shí)候，他們開始更多地感受到他們需要依賴自己的父母。他們害怕與父母分離，對(duì)陌生人保持警惕。有愛(ài)心的父母會(huì)很巧妙地表現(xiàn)出他們理解這兩種相反的需要，他們一方面不讓孩子覺(jué)得自己是毫無(wú)約束的，另一方面讓孩子體會(huì)在一些爭(zhēng)執(zhí)中獲勝，這樣反而避免了更多爭(zhēng)執(zhí)。3～6歲的孩子通常自己感覺(jué)足夠獨(dú)立了，像個(gè)小大人，他們變得不再那么喜歡爭(zhēng)辯，更為友善，更喜歡合作，更容易相處。這個(gè)時(shí)期，因?yàn)槌绨莞改?，所以他們極力模仿，像父母那樣說(shuō)話，像父母那樣穿衣服，盡其所能地扮演父母的角色，假裝像父母一樣結(jié)婚并有自己的孩子。這個(gè)年齡孩子的友善和多情使他們準(zhǔn)備好了去學(xué)習(xí)分享和給予，并且享受這份情感。6歲之后，孩子們會(huì)感受到內(nèi)心重新燃燒起來(lái)的對(duì)于獨(dú)立的渴望，他們不再心甘情愿地對(duì)父母言聽計(jì)從，轉(zhuǎn)而觀察與自己年齡、性別相仿的孩子，像他們一樣說(shuō)話，像他們一樣穿衣打扮，擁有同樣的游戲內(nèi)容、愛(ài)好和理想，他們開始了一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折——從做一個(gè)家庭中的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲆粋€(gè)外部世界的人?，F(xiàn)在，讓我們更深入地看一看不同年齡的孩子對(duì)于慷慨的準(zhǔn)備程度。即使是在1歲以前，當(dāng)寶寶啃一片面包時(shí)，他也會(huì)笑著把被口水濕透的吃剩的面包遞給媽媽，這笑容中既有愛(ài)也有自豪。我想，他的自豪是來(lái)自于對(duì)成人行為的模仿。媽媽可以通過(guò)咂著嘴巴有滋有味地品嘗這片小小的面包，來(lái)鼓勵(lì)寶寶的慷慨行為。在1歲剛過(guò)的時(shí)候，寶寶剛會(huì)走，他會(huì)與媽媽的客人保持距離，并仔細(xì)地觀察她大約15～30分鐘，好像在看著接近她是否安全。他現(xiàn)在既害怕又渴望交朋友，他確認(rèn)自己喜歡她時(shí)，會(huì)慢慢地走到她跟前，給她一個(gè)自己喜愛(ài)的玩具，甚至也許是他最喜歡的安慰物。她伸手去接，他允許她拿著，但是不能拿走。我想說(shuō)的是，他有慷慨的沖動(dòng)，但是讓他放棄自己的寶貝還是超過(guò)了他能夠接受的方式。這對(duì)成人來(lái)說(shuō)可能覺(jué)得有點(diǎn)困惑，因?yàn)槌扇藭?huì)認(rèn)為給予和放手這兩個(gè)動(dòng)作是連貫的，給予之后就應(yīng)該放手。兩歲的時(shí)候，孩子們觀察他們的父母，并模仿任何他們能做到的，特別是他們認(rèn)為能幫忙的，比如，給小寶寶拿一片尿褲，或者把刀子、叉子、勺子擺在餐桌上。我認(rèn)識(shí)一個(gè)2歲的孩子甚至能把他的安慰奶嘴送給比自己更小的寶寶，這個(gè)行為簡(jiǎn)直太慷慨了！但是，當(dāng)寶寶長(zhǎng)大到足以開始搶奪大孩子的東西時(shí)，這種行為會(huì)突然終結(jié)。這種對(duì)父母和幼小嬰兒自發(fā)的幫助，相對(duì)于與其他同齡孩子分享玩具或與他們合作游戲，是截然不同的兩種情況。事實(shí)上，在這個(gè)年齡階段，當(dāng)另一個(gè)孩子試圖用他的東西，并跟在他后面猛地?fù)屪咚臇|西時(shí)，他還是會(huì)憤怒地哭喊：“那是我的！”或者他會(huì)用玩具打那個(gè)孩子或咬他。兩歲的孩子喜歡看其他孩子玩并且模仿他們，有時(shí)這被稱為平行游戲，但是這不能與合作游戲和分享相混淆?，F(xiàn)在讓我們聊聊怎樣幫助孩子成為給予者。不言而喻，孩子們從出生到成年需要一直感覺(jué)到是被疼愛(ài)的，父母的愛(ài)不僅僅是擁抱和親昵耳語(yǔ)。父母的愛(ài)要滿足孩子合乎情理的需要：親密接觸，贊賞他們的成績(jī)，當(dāng)他們身心受傷的時(shí)候給予撫慰。父母還應(yīng)該知道，弟弟或妹妹的降生會(huì)讓他們嫉妒，要懷著理解之情和他們談一談這種復(fù)雜的感情。父母的愛(ài)也包括當(dāng)孩子長(zhǎng)大遇到麻煩或是損害了別人的財(cái)物時(shí)，要理智地控制形勢(shì)。但是控制并不一定意味著懲罰或讓孩子厭煩，而是堅(jiān)定而通情達(dá)理地理解他們。我認(rèn)為最有用的培養(yǎng)慷慨的方法，就是要充分利用不同年齡孩子所表現(xiàn)出來(lái)的助人和給予的行為特點(diǎn)。當(dāng)1歲的孩子把玩具遞到你手上，可看起來(lái)卻是似遞非遞時(shí)，你應(yīng)該微笑著并說(shuō)三遍：“謝謝你！”但是不要試圖把玩具從他手里拿走，那會(huì)激起他的占有欲。當(dāng)兩歲的孩子希望幫你把餐具擺上桌子，你要表示歡迎，不要對(duì)他或?qū)δ阕约赫f(shuō)，你自己做會(huì)更快，那不重要，讓孩子幫助你也是幫助他們自己，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是令人激動(dòng)的時(shí)刻（當(dāng)然，只要沒(méi)有危險(xiǎn)）。如果此時(shí)你拒絕他們的幫忙，等到他們動(dòng)作更為熟練時(shí)，他們幫忙的激情就已經(jīng)過(guò)去了，你會(huì)不得不勸說(shuō)他們或者要求他們?nèi)兔Γ@將不再是一件對(duì)他們有吸引力的事了。要對(duì)孩子做得好的事情表示感謝，對(duì)于有朝一日他們能承擔(dān)更復(fù)雜的任務(wù)保持一份期待，比如，把盤子放在桌子上。不要?jiǎng)駜蓺q的孩子和別人分享他們的玩具，他們這個(gè)時(shí)期的占有欲太強(qiáng)，很難接受這種做法。當(dāng)別的孩子看到或者拿起他們的玩具時(shí)，他們可能已經(jīng)懷疑別的孩子想要得到他們的玩具，如果父母強(qiáng)迫他們分享時(shí)，他們甚至?xí)X(jué)得每個(gè)人都要來(lái)?yè)屗麄兊臇|西，這只會(huì)讓他們的獨(dú)占欲比原來(lái)更強(qiáng)。當(dāng)孩子進(jìn)入3～5歲階段時(shí)，他們會(huì)變得友善，他們喜歡其他伙伴的參與，更愿意合作游戲，他們一起搭積木，或是一起過(guò)家家，或者扮演醫(yī)生和病人，或者假裝公交車上的司機(jī)和乘客，或者輪流推拉兒童車和坐在車上。要幫助他們從“自我”過(guò)渡到與人分享，父母可以通過(guò)積極參與到合作游戲當(dāng)中來(lái)示范其中的樂(lè)趣。這個(gè)建議對(duì)于3歲孩子比對(duì)兩歲孩子更為適用，這個(gè)時(shí)候要通過(guò)發(fā)自內(nèi)心地、誠(chéng)摯地表達(dá)感謝、提出建議來(lái)鼓勵(lì)孩子們，更廣泛地、更有規(guī)律地參與到家務(wù)勞動(dòng)和庭院工作中來(lái)。當(dāng)你和孩子一起勞動(dòng)時(shí)，把它當(dāng)做類似于愉快聊天的休閑時(shí)間，就像你和一個(gè)成年朋友所做的那樣。如果孩子某一天忘了幫忙，要克制住你責(zé)備他的沖動(dòng)，你可以提醒他曾幫助你做了多少事，而今天你是多么需要他的幫助。如果這樣不管用，那你就再多一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持，切莫生氣。別忘了，在日托中心老師們也整天要求孩子們回家?guī)兔ψ黾覄?wù)。所以稍微等一下，他會(huì)想起老師的教導(dǎo)，過(guò)來(lái)幫一把的。6歲以后，孩子們的興趣從熱衷于玩“過(guò)家家”、玩“結(jié)婚和照料孩子”的游戲中轉(zhuǎn)移，他們現(xiàn)在的興趣是科學(xué)、自然、學(xué)校生活、個(gè)人愛(ài)好。他們不再把自己和父母視為一體，而是在語(yǔ)言、服裝、餐桌禮儀和所有物方面模仿他們的同齡人，他們關(guān)注怎樣在學(xué)習(xí)和社團(tuán)中受到歡迎。他們對(duì)朋友的忠誠(chéng)可能體現(xiàn)在組織俱樂(lè)部或小團(tuán)體，其主要功能之一就是排斥那些看上去和他們不一樣的人。因此，他們通常無(wú)法寬容別人，而這會(huì)讓別人感到相當(dāng)痛苦。另一方面，孩子們渴望了解外面的世界是怎樣解決問(wèn)題的，如果他們擁有自己所尊敬的智慧而善良的父母和老師，就能很容易被引導(dǎo)并學(xué)會(huì)理解和感受那些來(lái)自不同背景、不同地方的人。我深有感觸，那些有愛(ài)心、有社會(huì)意識(shí)的老師們，是怎樣讓我的兩個(gè)孩子在經(jīng)歷這個(gè)階段的時(shí)候，逐漸變得對(duì)他人能夠?qū)捜莺托蕾p。這種精神對(duì)于他們成年以后的生活仍然是非常重要的。我把寬容看做是慷慨的一個(gè)非常重要的方面，這是可以被老師和父母教會(huì)的，而且這會(huì)幫助孩子們?cè)谏鐣?huì)生活和職業(yè)生涯中與人融洽和睦地相處。從6歲以后到十幾歲時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子們以慷慨之心去對(duì)待他們?nèi)ψ右酝獾娜?。在父母的幫助下，他們可以修整好那些已?jīng)不適合他們的玩具，通過(guò)地方組織收集起來(lái)分發(fā)給貧困家庭的孩子；他們可以把自己的零用錢或收入捐贈(zèng)給學(xué)校或慈善機(jī)構(gòu)；青少年可以做社區(qū)服務(wù)的志愿者，比如向醫(yī)院的成年患者提供書籍或組織起來(lái)為他們唱歌，在醫(yī)院里或其他社會(huì)公共機(jī)構(gòu)里和孩子們做游戲或者給他們讀書，或者為學(xué)校里的小學(xué)生做家教輔導(dǎo)。我對(duì)圣誕節(jié)、光明節(jié)（猶太人的紀(jì)念日）還有生日有一個(gè)特別的呼吁，這些都是孩子們?nèi)菀壮撩杂谪澯娜兆?，他們想的、說(shuō)的都只是關(guān)于他們自己想要什么，我想他們中的很多人也得到了過(guò)多的禮物。父母有機(jī)會(huì)要把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移一下，鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手為父母和祖父母做節(jié)日賀卡和簡(jiǎn)單的禮物。圣誕節(jié)和光明節(jié)的時(shí)候，讓他們自己考慮和選擇為朋友和親戚家的小孩子送什么禮物，并自己支付費(fèi)用。孩子們從付出中得到的快樂(lè)和成人沒(méi)有什么兩樣。我還清楚地記得，我三年級(jí)的時(shí)候，做了一小套吸墨紙（在我小時(shí)候，所有成人都必須用到吸墨紙，因?yàn)殇摴P寫出的墨水干得很慢），用絲帶扎好，最上面是一張極小的日歷，并用蠟筆畫了一個(gè)雪地里的房子。我把它帶回家，小心翼翼地藏起來(lái)，好像那是鉆石戒指一樣的寶貝。圣誕節(jié)早上我迫不及待地希望父母打開它。給予并不僅僅意味著得到更多祝福，但更令人興奮。如果父母強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)，并且親身示范他們?cè)诮o予中獲得的快樂(lè)，這一點(diǎn)會(huì)表現(xiàn)得尤為真切?！?/pre>



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