好媽媽都是講故事的高手

內(nèi)容概要

媽媽給孩子講故事，追求的是用人去感染人、用事件去引導(dǎo)事件；孩子聆聽(tīng)故事，收獲的是于一點(diǎn)一滴中對(duì)自我、對(duì)社會(huì)的反思。素質(zhì)教育從來(lái)都不是一蹴而就的，而傳授生命真理的勵(lì)志故事是孩子獲取新知、讀懂大千世界的重要途徑。每一個(gè)故事都是一本社會(huì)之書(shū)，每一個(gè)孩子也都是一本生命之書(shū)。講你，講我。講故事；聽(tīng)你，聽(tīng)我，聽(tīng)故事。有時(shí)候。教育就是可以如此簡(jiǎn)單！在那些繪聲繪色的故事中，媽媽種下的是正直善良的品格種子，結(jié)出的是令人欣喜的美德之果，這對(duì)于孩子的一生來(lái)說(shuō)。都是一筆無(wú)比珍貴的精神財(cái)富。
本書(shū)精選了許多通俗易懂、發(fā)人深省的故事，這些故事貼近孩子的生活、切合孩子的心理。而故事以外的悟語(yǔ)，更像是一盞盞智慧的明燈，把一個(gè)個(gè)做人的道理、處世的技巧、人生的建議娓娓道來(lái)，引導(dǎo)孩子去思索、去感悟。

書(shū)籍目錄

第一章
講故事是教育孩子最好的方法
“故事教育法”的神奇力量
媽媽是講故事的最合適人選
給孩子講故事不可忽視技巧
讓講故事的過(guò)程變得更有趣
人人都可成為講故事的高手
如何在晚睡前給孩子講故事
用故事改變孩子的方方面面
第二章
好習(xí)慣是成功的助推器
勤于鍛煉才有“革命”的本錢(qián)
衛(wèi)生習(xí)慣是個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn)
不要把孩子的任性視為個(gè)性
珍惜時(shí)間才能創(chuàng)造輝煌
遵守時(shí)間可贏取他人尊重
讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則
做事毛毛糙糙不可取
告別拖拖拉拉的惡習(xí)
說(shuō)謊只會(huì)自嘗苦果
樹(shù)大易招風(fēng)
第三章
優(yōu)秀品質(zhì)締造優(yōu)秀孩子
擁有健康的自尊好處多
孝心是所有美德的基礎(chǔ)
善良是開(kāi)在心間的花朵
讓孩子肩負(fù)起人生責(zé)任
恒心可以把困難嚇倒
勇敢的孩子最了不起
謙虛有助于孩子走得更遠(yuǎn)
懶惰是成功最大的敵人
再富也要“窮養(yǎng)”孩子
守信的孩子才享有盛譽(yù)
第四章
成也性格，敗也性格
良好性格成就孩子一生
找把鑰匙打開(kāi)孤僻心鎖
急于求成只會(huì)事與愿違
摘下孩子馬大哈的帽子
帶著堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著上路
自私會(huì)讓孩子吃大虧
培養(yǎng)果敢決斷的魄力
釋然地接受殘缺
第五章
努力綻放情商的亮點(diǎn)
自信是成才的關(guān)鍵
馬上把自負(fù)拋棄掉
樂(lè)觀可把困難嚇跑
人不幽默非君子
感恩之心彌足珍貴
告別依賴，走向獨(dú)立
斤斤計(jì)較只會(huì)得不償失
做情緒的主人而非奴隸
防治孩子的“紅眼病”
放棄有時(shí)也是一種擁有
第六章
學(xué)習(xí)能力代表將來(lái)
興趣是最好的老師
目標(biāo)指引成功道路
好成績(jī)?cè)从诤梅椒?br />專注是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的保障
要學(xué)好，一定要勤思考
不要忽視“厚積薄發(fā)”
好記性不如“爛筆頭”
“熱情”之火可以燎原
第七章
盤(pán)活腦筋，打開(kāi)創(chuàng)新閥門(mén)
善于創(chuàng)新的孩子有出息
敏銳的觀察力是創(chuàng)新的前提
好奇心孕育創(chuàng)新的種子
想象力激發(fā)創(chuàng)新的靈感
知識(shí)是創(chuàng)新的土壤
面對(duì)問(wèn)題要刨根問(wèn)底
動(dòng)手是創(chuàng)新成敗的關(guān)鍵
思維定式是可怕的樊籬
不妨“反過(guò)來(lái)”試一試
第八章
不可忽視的社交課程
彬彬有禮，從小做起
溝通讓人際更加暢通
相互信任是交往前提
不要吝惜道謝與致歉
讓害羞的孩子變得大方
沒(méi)有人能夠獨(dú)自成功
站在對(duì)方的立場(chǎng)想問(wèn)題
贊美是一種最好的禮節(jié)
懂得分享的孩子最歡樂(lè)
能“納”才會(huì)有大發(fā)展
第九章
在艱難險(xiǎn)阻中收獲成長(zhǎng)
人生從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順
信念是挫折中最美的花
夢(mèng)想給孩子堅(jiān)持的動(dòng)力
風(fēng)雨中自己就是一把傘
讓挫折成為墊腳石
微笑的生活沒(méi)有難題
失敗后別忘繼續(xù)向前
不要為“打翻的牛奶”哭泣
讓孩子體驗(yàn)掙錢(qián)的艱辛

章節(jié)摘錄

　　喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性。美麗的白雪公主、善良的雪孩子、機(jī)智的阿凡提、勇敢的孫悟空……正是這一個(gè)個(gè)膾炙人口的故事，陪伴著孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！　」适轮詾楹⒆铀矏?ài)，是因?yàn)樗且环N文學(xué)藝術(shù)作品，它有吸引人的故事情節(jié)，有生動(dòng)的人物形象，有優(yōu)美的藝術(shù)語(yǔ)言，還有深刻的教育意義?！　∮行寢屢詾橹v故事很容易，無(wú)非就是開(kāi)口講嘛，有什么難的？其實(shí)不然，給孩子講故事也是需要有技巧的：　　第一，從選擇故事人手。媽媽一定要根據(jù)孩子的年齡來(lái)選擇適合他們閱讀的故事。只有符合年齡特點(diǎn)、容易被孩子所理解的故事，才會(huì)讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，引起他們的注意。正常情況下，2—3歲的孩子思維還沒(méi)有獨(dú)立，喜歡以動(dòng)物為主人公的童話，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單易懂。媽媽面對(duì)可愛(ài)的孩子可以講述一些生活小常識(shí)、小兒歌等，只要具有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑就可以了。4歲以后，孩子已經(jīng)具備了一定的理解能力和思維能力，這個(gè)時(shí)候就可以講一些品德教育、科學(xué)常識(shí)等方面的趣味小故事了，雖仍然要求講起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，但是，此時(shí)媽媽面對(duì)的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了一些，所以在故事情節(jié)上，要有小的起伏與波動(dòng)。這一點(diǎn)小小的區(qū)別能引起孩子思維與想象的大腦活動(dòng)?！　〉诙?，發(fā)掘教育性。美國(guó)故事家吉姆·科認(rèn)為：“聽(tīng)故事能夠打開(kāi)那些直接教育無(wú)法觸及的區(qū)域，無(wú)論是成人還是兒童，都可以從故事中找到解決自己?jiǎn)栴}的穩(wěn)妥辦法。”這表明，故事的內(nèi)涵不僅反映生活、揭示世界，而且故事對(duì)人的塑造有著積極影響，且有教育意義。據(jù)此，給孩子講故事，要充分發(fā)掘故事的教育性?！　〉谌⒁庥^察孩子的反應(yīng)。講故事時(shí)，注意觀察孩子的反應(yīng)很重要。如果發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中，要分析原因，隨時(shí)調(diào)整策略。年幼的孩子注意力很難集中，媽媽選擇的故事一定要簡(jiǎn)短，要特別容易理解。當(dāng)孩子開(kāi)始出現(xiàn)注意力不集中的表現(xiàn)時(shí)，可以適當(dāng)改變自己的語(yǔ)調(diào)，以引起孩子的注意，或?qū)⒃械恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)得更為夸張一些。聽(tīng)覺(jué)上的刺激，可以直接引起孩子的注意。當(dāng)孩子張口想發(fā)表自己的看法時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)耐心聽(tīng)完孩子可能不太完整的陳述，不要不耐煩，更不要從頭講到尾不看孩子一眼，不給孩子發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。要知道，只有更好地互動(dòng)才能更積極地調(diào)動(dòng)起孩子的想象力并活躍腦細(xì)胞?！　〉谒?，創(chuàng)設(shè)情境。講故事的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)還原生活的過(guò)程，孩子年齡小，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，往往對(duì)故事的內(nèi)涵領(lǐng)悟較困難。因此，給孩子講故事，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種故事氛圍，達(dá)到借景生情、置身于境的結(jié)果。具體做法可以通過(guò)“解題”作鋪墊，告訴孩子這是一個(gè)什么樣的故事、要注意哪些情節(jié)和人物等。另外，要力求不斷渲染故事環(huán)境，促使孩子神往于故事之中?！　〉谖?，善于設(shè)置懸念。瑞士教育家亞美路說(shuō)過(guò)，教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。為了讓孩子聽(tīng)而有發(fā)，講故事靈活運(yùn)用懸念就十分重要。懸念就是掛念，它是孩子聽(tīng)故事時(shí)持有的一種對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)關(guān)切的心態(tài)反映。有人說(shuō)故事是人類靈感的橋梁，懸念就是靈感集成的火花。懸念的引入，就是打破故事完整的格局，在關(guān)鍵處質(zhì)疑，讓孩子按故事的脈胳去思考，探尋余韻。故事懸念通常有開(kāi)篇懸念、情節(jié)懸念和結(jié)果懸念等，應(yīng)視具體的故事內(nèi)容和聽(tīng)故事的對(duì)象擇用或兼用。懸念的設(shè)置和運(yùn)用，需要家長(zhǎng)講故事前認(rèn)真鉆研故事，精心設(shè)計(jì)講法，懸念分布既可從故事內(nèi)容的教育性人手，分解為情感懸念、問(wèn)題懸念、事件懸念等；也可從故事的結(jié)構(gòu)上設(shè)置，如層次懸念、連鎖懸念等。當(dāng)然，講故事設(shè)置的懸念，是為了使故事跌宕起伏，曲直交錯(cuò)，增強(qiáng)故事藝術(shù)的感染力。不過(guò)，懸念設(shè)置頻率、深度要因孩子而異，不能因設(shè)置懸念而讓孩子聽(tīng)故事的興趣受損。一般情況下，講故事過(guò)程中設(shè)置的懸念，隨著故事的推進(jìn)，都要被揭破，不能懸而無(wú)限。　　第六，誦讀也是比較好的方法。誦讀可豐富孩子的詞匯，積累知識(shí)，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、規(guī)范。誦讀時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)用飽滿的感情，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引孩子。在講故事時(shí)可以提一些孩子感興趣又能增長(zhǎng)知識(shí)的問(wèn)題，也可以孩子提問(wèn)，媽媽回答。這樣不僅可以提高孩子的興趣，激發(fā)他們的思維，而且能讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，提高孩子閱讀活動(dòng)的積極性?！　〉谄?，養(yǎng)成習(xí)慣。每天可以選擇一個(gè)固定的時(shí)間和固定的場(chǎng)合給孩子講故事。比如在每天臨睡前，為孩子講一些睡前故事，而早上孩子醒來(lái)的時(shí)候，媽媽也可以在床上給孩子講故事。這樣可以培養(yǎng)孩子聽(tīng)故事的習(xí)慣，一旦習(xí)慣養(yǎng)成了，就容易長(zhǎng)期執(zhí)行了?！　『芏鄫寢屧诮o孩子講故事時(shí)，往往注重“講”，卻忽略了“講”以外的東西——技巧。是的，一般人都會(huì)講故事，可要把故事講好、吸引人，卻不容易，這就需要在講的過(guò)程中，注重技巧的運(yùn)用。如此，孩子才更喜歡聽(tīng)媽媽講故事?！　?hellip;…

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