童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

內(nèi)容概要

　　《童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》從童裝的基礎(chǔ)知識(shí)和理論人手，在闡述兒童生理、心理特點(diǎn)及體型特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同季節(jié)和款式深入分析了0～15歲各年齡段童裝的款式造型、規(guī)格設(shè)計(jì)和面料選擇，并針對(duì)具體款式使用CorelDRAWl3軟件按1：5的比例進(jìn)行了結(jié)構(gòu)圖的繪制。　　《童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、理論性和實(shí)用性，可供高等院校服裝專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)使用，也可對(duì)童裝企業(yè)技術(shù)人員、設(shè)計(jì)人員和服裝愛(ài)好者提供一些參考和幫助。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 兒童身體測(cè)量／1一、兒童身體測(cè)量的意義／1二、兒童身體測(cè)量的方法／2三、兒童身體測(cè)量的基本姿勢(shì)與著裝／3四、兒童身體測(cè)量注意事項(xiàng)／4五、兒童身體測(cè)量的部位、方法與據(jù)此確定服裝尺寸／4六、兒童特殊體型的測(cè)量／6第二節(jié) 童裝主要部位名稱／7一、上衣各主要部位名稱／7二、裙子各主要部位名稱／8三、褲子各主要部位名稱／8第三節(jié) 童裝結(jié)構(gòu)制圖常用符號(hào)與部位代號(hào)／9一、童裝結(jié)構(gòu)制圖常用符號(hào)／9二、童裝結(jié)構(gòu)制圖主要部位代號(hào)／10第四節(jié) 常見(jiàn)童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法／10一、原型法／10二、比例法／19三、短寸法／19第五節(jié) 童裝號(hào)型與規(guī)格設(shè)計(jì)／19一、我國(guó)兒童服裝號(hào)型系列／19二、童裝規(guī)格設(shè)計(jì)／25第二章 夏季日常童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)第一節(jié) 嬰兒服裝／28一、嬰兒上裝／29二、嬰兒褲裝／31第二節(jié) 幼兒服裝／36一、幼兒上裝／38二、幼兒褲裝／41三、幼兒裙裝／45第三節(jié) 學(xué)童服裝．／48一、學(xué)童上裝／50二、學(xué)童褲裝／53三、女童裙裝／56第四節(jié) 少年服裝／61一、少女上裝／62二、少年半袖T恤／65三、少年褲裝／67四、少女裙裝／69第三章 春秋季日常童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)第一節(jié) 嬰兒服裝，／74一、嬰兒上裝／74二、嬰兒褲裝／79第二節(jié) 幼兒服裝／85一、幼兒上裝／85二、幼兒褲裝／90三、幼兒裙裝／95第三節(jié) 學(xué)童服裝／97一、學(xué)童上裝／98二、學(xué)童褲裝／102三、女童裙裝／103第四節(jié) 少年服裝／107一、少女上裝／108二、少年上裝／112三、少年長(zhǎng)褲／119四、裙裝／120第四章 冬季日常童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)第一節(jié) 嬰兒棉服／125一、嬰兒棉襖／125二、嬰兒棉褲／127第二節(jié) 幼兒棉服／128一、幼兒棉馬甲／129二、幼兒棉外套／130三、幼兒棉褲／132第三節(jié) 學(xué)童棉服／133第四節(jié) 少年棉服／135第五章 校服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一、制服式校服／139二、運(yùn)動(dòng)式校服／146第六章 服飾配件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)第一節(jié) 罩衣／153一、兒童绱袖罩衣／153二、兒童插肩袖罩衣／155第二節(jié) 睡袋／157第三節(jié) 肚兜／158第四節(jié) 圍兜／159一、嬰兒小圍嘴／160二、幼兒圍兜／160第五節(jié) 內(nèi)褲／162第六節(jié) 帽子／163一、嬰兒帽／163二、男童鴨舌帽／164三、女童花邊帽／165參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：2.非接觸式測(cè)量隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)的融合成果已普遍應(yīng)用于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、輔助制造和企業(yè)信息系統(tǒng)中，同時(shí)也為人體測(cè)量的信息化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。目前國(guó)內(nèi)外使用的非接觸式三維人體測(cè)量方式，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)采集人體表面三維數(shù)據(jù)并予以分析，快速得到人體測(cè)量數(shù)據(jù)。三維人體測(cè)量具有掃描時(shí)間短、精確度高、測(cè)量部位多等多種優(yōu)點(diǎn)，但存在一定的測(cè)量死角。二維人體測(cè)量是非接觸式人體測(cè)量的主要種類之一，它應(yīng)用攝影測(cè)量技術(shù)，攝取人體正面和側(cè)面圖像，通過(guò)對(duì)數(shù)字圖像的處理直接獲取人體高度、寬度、厚度等二維尺寸，但人體的胸圍、腰圍和臀圍等圍度尺寸則需要通過(guò)人體二維尺寸進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算間接獲得。二維人體測(cè)量雖然也有測(cè)量時(shí)間短、精確度較高、測(cè)量部位多等多種優(yōu)點(diǎn)，但無(wú)法真實(shí)地再現(xiàn)人體的三維形態(tài)?；谝陨戏治?，進(jìn)行兒童身體測(cè)量時(shí)，應(yīng)選擇合適的測(cè)量方法，有條件時(shí)可以將幾種測(cè)量方法結(jié)合使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以取得更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。三、兒童身體測(cè)量的基本姿勢(shì)與著裝1.兒童身體測(cè)量的基本姿勢(shì)兒童身體測(cè)量的基本姿勢(shì)是直立姿勢(shì)和坐姿，較小嬰兒身體測(cè)量的基本姿勢(shì)是仰臥。直立姿勢(shì)（簡(jiǎn)稱立姿）是指被測(cè)者挺胸直立，頭部以眼耳平面（通過(guò)左右耳屏點(diǎn)及右眼眶下點(diǎn)的水平面）定位，眼睛平視前方，肩部放松，上肢自然下垂，手伸直，手掌朝向體側(cè)，手指輕貼大腿側(cè)面，膝部自然伸直，左、右足后跟并攏，前端分開(kāi)，使兩足大致呈45度夾角，體重均勻分布于兩足。為保持直立姿勢(shì)正確，被測(cè)者應(yīng)使足后跟、臀部和后背部與同一鉛垂面相接觸。坐姿是指被測(cè)者挺胸坐在被調(diào)節(jié)到腓骨頭高度的平面上，頭部以眼耳平面定位，眼睛平視前方，左右大腿大致平行，大腿與小腿呈直角，足平放在地面上，手輕放在大腿上。為保持坐姿正確，被測(cè)者的臀部、后背部應(yīng)同時(shí)靠在同一鉛垂面上。

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《童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》：兒童生理特點(diǎn)·心理特點(diǎn)·體型特征童裝基礎(chǔ)知識(shí)·基礎(chǔ)理論·基礎(chǔ)方法分析不同季節(jié)·不同品種·各年齡段童裝款式造型·規(guī)格設(shè)計(jì)·面料選擇繪制大量代表性童裝款式圖·結(jié)構(gòu)圖

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