孩子性格內(nèi)向怎么辦

前言

常聽家長抱怨——“孩子總是沉默寡言，也不喜歡與我們交談，真不知他在想些什么，都把我們急壞了。”“孩子從來不參加班級組織的活動，一點合作的意識都沒有?！薄昂⒆涌偸呛鼙^，什么事情都往消極方面考慮，整天都是一副憂心忡忡韻樣子。”顯然，這些都是性格內(nèi)向孩子的表現(xiàn)。對于現(xiàn)在的孩子，特別是生活在城市高樓里被溺愛浸泡的孩子來說，不喜歡與人交往、悲觀消沉是一種比較普遍的現(xiàn)象。有位兒童心理學(xué)家一針見血地指出，“內(nèi)向的孩子不合群，甚至還有攻擊行為，即便長大了也很難與人合作?！泵鎸@樣的孩子，父母往往表現(xiàn)得十分焦慮，不知如何是好。事實上，任何性格都是在不斷的修補中日臻完善的，同樣，孩子的內(nèi)向性格也是可以通過努力來“糾正”的。特別是孩子正處于個性品質(zhì)初步形成期，家長應(yīng)該抓住這個關(guān)鍵期，施加正確的引導(dǎo)，使其形成良好的品質(zhì)和開朗樂觀、主動交往的性格。美國著名外交家基辛格可謂長袖善舞，在常人的眼里，他絕非性格內(nèi)向的人。然而，基辛格小時候并不擅長與別人相處，他內(nèi)向、自卑，只熱衷于指揮自己的錫兵們打仗。他的母親指著窗外一群鬧騰的小伙伴，問他：“孩子，你為什么總是一個人玩呢？”

內(nèi)容概要

　　面對性格內(nèi)向的孩子，家長千萬不要著急，更不要泄氣，相反，要給予孩子更多的愛更多的耐心。其實。要培養(yǎng)一個合群、樂觀、善于與人交往豹孩子，必須從消除那些造成孩子內(nèi)向的因素入手。比如，要善于用溝通的鑰匙打開孩子的心門，要善于用優(yōu)勢智能強化孩子的信心，要善于營造輕聿公愉快的家庭氛圍……　　其實，性格并沒有好壞之分，每種性格都有其長處和短處。所以，如果你家里有性格內(nèi)向的孩子，你最需要做的就是盡快掌握教育內(nèi)向孩子的方法。通過富有針對性的教育。使他們的長處進一步發(fā)揮拓展，使他們的短處得到有效的彌補。

書籍目錄

第一章 性格內(nèi)向的孩子煩惱多在現(xiàn)實生活中，性格內(nèi)向的孩子往往比性格外向的孩子有更多的煩惱。他們不善言辭、不能很快適應(yīng)新環(huán)境、自卑、感覺孤獨……總之，在性格內(nèi)向的孩子眼里，這個世界，悲傷總是比快樂多得多。這應(yīng)引起家長足夠的重視。不知該如何說才好難以適應(yīng)新環(huán)境總感覺矮人一截一個人的日子好孤單膽小怕事，縮手縮腳優(yōu)柔寡斷，拿不定主意心胸狹窄喜歡計較只顧自己，我行我素為什么受傷的總是我第二章 溝通是打開孩子心門的鑰匙改變孩子內(nèi)向的性格，家長需要走進孩子的心靈世界，和孩子進行心與心的溝通。在此過程中，家長要用理解、寬容的情懷去包容孩子，用積極奮進的語言去激勵孩子，在家庭中建立起親情的樂園，創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境，只有這樣，才能讓每個內(nèi)向的孩子揚起希望的風帆，駛向成功的彼岸。正確對待親子代溝信任是溝通的基石允許孩子自由申辯用心傾聽孩子說話與孩子平等交流向孩子敞開你的心扉請尊重孩子的秘密通過寫信與孩子溝通讓擁抱帶給孩子溫暖建立民主的家庭關(guān)系第三章 不可忽視孩子的社交課程據(jù)心理學(xué)家的研究，許多成年人不善交往、拘謹?shù)男愿窨梢宰匪葜羶和瘯r期。如果孩子的拘謹、不善交際在兒童時得不到解決，那么他的不合群、不愛與人交往的性格將會妨礙他今后的成功。所以，家長不可忽視孩子的社交課程，在孩子與人交往的過程中，其內(nèi)向的性格將會在不知不覺中得到改善。禮貌文雅讓人廣結(jié)良緣培養(yǎng)孩子合作的能力鼓勵孩子大膽與人交往幫助孩子克服社交恐懼癥學(xué)會在社交中求同存異讓孩子學(xué)會與他人分享教會孩子多為別人著想做一個會贊美別人的孩子讓孩子掌握微笑的藝術(shù)幽默的孩子人見人愛第四章 把孩子的優(yōu)勢智能發(fā)揮盡致人類的智能是多元的，多元智能在個體身上的表現(xiàn)側(cè)重點也是不盡相同的。孩子內(nèi)向，可能只是在某一方面有所欠缺，并不能因此而對孩子的其他智能全面給予否定。家長的明智做法是，及時發(fā)現(xiàn)孩子的某項優(yōu)勢智能并因勢利導(dǎo)，強化內(nèi)向孩子的自信心。內(nèi)向孩子的智能也多元要強化孩子的優(yōu)勢智能孩子的天賦需要家長發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的興趣很重要精心呵護孩子的理想之苗教孩子進行積極的自我暗示孩子需要學(xué)會自我欣賞讓孩子的情商更高一些為孩子搭建寬廣的舞臺……第五章　夸獎是內(nèi)向孩子的維生素第六章　培養(yǎng)孩子樂觀積極的心態(tài)第七章　告別依賴，追求自立自強第八章　性格內(nèi)向的孩子也有盎然的春天

章節(jié)摘錄

第一章 性格內(nèi)向的孩子煩惱多不知該如何說才好性格內(nèi)向的孩子往往表現(xiàn)為自我封閉，他們很少與人接觸、交流。如此離群索居、耳目閉塞的結(jié)果往往是孤陋寡聞，由于對周圍的世界缺乏了解，對生活的社會不適應(yīng)，孩子會處處碰壁，從而滋長諸多煩惱?？梢哉f，性格外向的孩子要比性格外向的孩子有更多的煩惱。馮保印是個害羞、內(nèi)向的孩子，從小就不太愛說話。通常都是爸爸媽媽問一句才答一句，也從來不會主動和爸爸媽媽說話。在學(xué)校里，他總是喜歡自己一個人玩，同學(xué)們在一起，大家都七嘴八舌地討論問題，而他卻總是保持沉默，老師問他為什么這樣，他總是說：“我想說的，你們不是都說了么？有時候，老師甚至都忘了班上還有一個叫馮保印的學(xué)生。為此，馮保印的爸爸媽媽很是著急。心理學(xué)家分析，許多內(nèi)向型的孩子之所以不善言毋、不敢在人多的場合說話，即便說話了也可能詞不達意或者說得斷斷續(xù)續(xù)，這與孩子的性格是大有關(guān)系的。因為，一般內(nèi)向的孩子都害羞、膽怯、自卑、缺乏百信心，這些因素導(dǎo)致孩子不愛說話，也不敢說話。事實上，不管是內(nèi)向型還是外向型的孩子，都具有語言表達的潛質(zhì)，孩子的語言表達能力是訓(xùn)練出來的，就在于家長怎么去挖掘了。只要引導(dǎo)得當、訓(xùn)練有素，即便是內(nèi)向型孩子，也同樣能夠變得開朗、健談起來。說起猶太民族，世人無不驚嘆其智商之高，能力之強。在猶太人中產(chǎn)生的諾貝爾獎獲得者、學(xué)科域的代表人物以及各類專業(yè)人才，其人數(shù)之多，占人口比例之高，是其他民族望塵莫及的。然而，大家可能并不知道，猶太人在家庭教育中，非常重視語言教育?？梢哉f，良好的語言能力是猶太人生存的基本要求，所以猶太人家庭從孩子幼年開始就注重孩子語言能力的培養(yǎng)。他們認為，語言是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最有利的工具，語言能力的高低與智力測驗的成績關(guān)系極為密切，語言能力強的人將來大都能夠?qū)W得更多、更快，而且不管做什么事都比較容易成功。弗萊明一家是典型的猶太家庭。在他們家里，經(jīng)常召開“家庭會議”。按照猶太教的規(guī)定，父親應(yīng)該是“家庭會議’’中的“主席”。家庭會議要討論家中遇到的一切難題和重要事務(wù)。家中的每一個成員，包括未成年的孩子都要參加，并可以發(fā)表意見或舉手表決。

編輯推薦

《孩子性格內(nèi)向怎么辦》：用溝通的鑰匙打開孩子的心門。孩子正處于個性品質(zhì)初步形成期，家長應(yīng)該抓住這個關(guān)鍵期，施加正確引導(dǎo)，使其形成良好的品質(zhì)和開朗樂觀、主動交往的性格。要培養(yǎng)一個合群、樂觀、善于與人交往的孩子，必須從消除那些造成孩子內(nèi)向的因素入手。

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