優(yōu)秀小學(xué)生天天誦讀的好句好段

前言

　　作文水平不僅能反映出一個(gè)人的語(yǔ)言運(yùn)用能力，更是對(duì)一個(gè)人認(rèn)知能力、審美能力、思想道德和文學(xué)修養(yǎng)等多方面素質(zhì)的綜合考量?！　∪欢瑢?duì)于小學(xué)生而言，由于受各方面條件的限制，知識(shí)面相對(duì)較窄，語(yǔ)言也較匱乏，大部分小學(xué)生都感覺(jué)寫作文很難，甚至常常覺(jué)得無(wú)話可寫或?qū)懗龅膬?nèi)容空洞乏味。到底該如何打破這種尷尬的局面，迅速提高小學(xué)生的語(yǔ)言能力和作文水平，解決他們?cè)趯懽魃系娜济贾蹦兀俊　∽钣行У姆椒ň褪窍冗M(jìn)行必要的寫作“營(yíng)養(yǎng)”儲(chǔ)備，通過(guò)對(duì)大量好句好段的熟練記誦和掌握，積累寫作素材，增強(qiáng)寫作語(yǔ)感，提高寫作興趣，進(jìn)而達(dá)到提升作文水平的目的。　　從誦讀好句好段到寫出優(yōu)秀的作文，是一個(gè)由“量”的儲(chǔ)備到“質(zhì)”的飛躍的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，這是小學(xué)生迅速提高作文水平的一條捷徑，我們?cè)缸鲞@條捷徑上的鋪路石，希望所有小學(xué)生在寫作文時(shí)都能一路坦途。

內(nèi)容概要

　　《優(yōu)秀小學(xué)生天天誦讀的好句好段》輯錄了優(yōu)秀小學(xué)生作文和一些名家名文中的好句好段，并按小學(xué)生常用的作文形式進(jìn)行了分類。提高語(yǔ)言能力和作文水平，是老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子的普遍期望，但如何才能使孩子做到這一點(diǎn)呢？孩子的理解能力和語(yǔ)言素養(yǎng)有限，道理講得再清楚，他也無(wú)法接受和應(yīng)用。因此。當(dāng)務(wù)之急也是最有效的方法，就是結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)大量好句好段的熟練掌握，進(jìn)行必要的“營(yíng)養(yǎng)”儲(chǔ)備，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高孩子對(duì)語(yǔ)言文字的興趣。做到了這一點(diǎn)，寫作文時(shí)有材可用，自然就不覺(jué)得難了。

作者簡(jiǎn)介

　　遲志臣，1962年生，河北省南皮縣人。長(zhǎng)期從事小學(xué)教育工作，本書(shū)是其多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的心得之作。

書(shū)籍目錄

第一部分 寫人第一節(jié) 肖像描寫第二節(jié) 語(yǔ)言描寫第三節(jié) 動(dòng)作描寫第四節(jié) 心理描寫第五節(jié) 細(xì)節(jié)描寫第二部分 描景第一節(jié) 人文景觀第二節(jié) 大好河山第三節(jié) 繽紛四季第四節(jié) 萬(wàn)千氣象第五節(jié) 校園風(fēng)光第六節(jié) 旖旎家鄉(xiāng)第三部分 狀物第一節(jié) 動(dòng)物朋友第二節(jié) 植物王國(guó)第三節(jié) 靜物畫(huà)廊第四節(jié) 古跡覽勝第五節(jié) 美食驛站第四部分 記事第一節(jié) 回憶童年第二節(jié) 家庭趣事第三節(jié) 校園記事第四節(jié) 社會(huì)見(jiàn)聞第五節(jié) 參觀游覽第六節(jié) 精彩場(chǎng)面第五部分 想象第一節(jié) 童話世界第二節(jié) 寓言故事第三節(jié) 科幻夢(mèng)想第四節(jié) 理想天堂第五節(jié) 奇續(xù)妙改第六部分 抒情第一節(jié) 書(shū)信傳情第二節(jié) 摯友情誼第三節(jié) 惜時(shí)感傷第四節(jié) 感恩親情第五節(jié) 觀讀有感第七部分 名言俗語(yǔ)第一節(jié) 名人名言第二節(jié) 名詩(shī)名句第三節(jié) 諺語(yǔ)俗語(yǔ)第四節(jié) 歇后語(yǔ)第五節(jié) 育人古訓(xùn)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一部分　寫人　　第一節(jié)　肖像描寫　　作文秘訣　　肖像描寫，又稱外貌描寫。傳神的肖像描寫是刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物精神面貌的重要手段之一。大干世界，人海茫茫，如何將一張張各異的面孔定格，化作筆下永恒的肖像呢？畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，攝影師可以用相機(jī)去拍，我們也可以用筆去描寫。　　肖像描寫中最常用的筆法是寫實(shí)，有蜻蜓點(diǎn)水的粗描淡寫，也有細(xì)致入微的工筆描繪。無(wú)論怎樣去寫，首先都要對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的觀察，通過(guò)人物的身材、長(zhǎng)相、穿著等，掌握他（她）的外貌特征；其次要抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，找到此人不同于他人的地方，抓住了人物特點(diǎn)，就確立了大致輪廓，為整個(gè)肖像描寫奠定良好的基礎(chǔ)；再次要講究順序，不能隨意亂寫，大體順序是年齡、身材、衣著，之后再寫五官，在五官領(lǐng)域內(nèi)，要自上而下地寫。此外，肖像描寫還應(yīng)注意要符合并能反映人物的出身、地位、經(jīng)歷和人物的性別、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)。　　……

編輯推薦

　　《優(yōu)秀小學(xué)生天天誦讀的好句好段》課外閱讀的超值經(jīng)典。　　每天背一段：肚里有儲(chǔ)存，筆下才有好文章；課余讀一讀：順手能拈來(lái)，寫好作文不再難。　　讓《優(yōu)秀小學(xué)生天天誦讀的好句好段》這個(gè)好幫手，陪伴你度過(guò)難忘的小說(shuō)時(shí)光，在這個(gè)良師益友潛移默化的教育中，相信每位小讀者都能受益良多，在快樂(lè)中寫好作文，在作文中感受快樂(lè)！

圖書(shū)封面

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