孩子寫作力訓(xùn)練手冊(cè)

前言

　　《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流?！薄　?duì)于年幼的孩子來說，作文能力是一種綜合性最強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，是語言的特殊能力之一。它是由智力和語言能力復(fù)合構(gòu)成的，是一個(gè)從客觀世界汲取寫作素材、經(jīng)過頭腦反應(yīng)和加工、獲得新的認(rèn)識(shí)或感受、然后運(yùn)用語言表達(dá)出來的一個(gè)過程?！　懽鲗?duì)于孩子來說具有非常重要的意義?！　∈紫?，寫作作為一種書面語言，是溝通的一種重要方式。善于寫作的孩子往往比較善于溝通，這對(duì)孩子的生活、人際關(guān)系以及以后的事業(yè)等都有幫助?！　∑浯?，寫作是一種語言使用能力，是提高孩子學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。孩子要想全面發(fā)展，就必須具備一定的寫作能力?！　≡俅危瑢懽魇撬季S方式的語言表現(xiàn)。只有具備一定的思維基礎(chǔ)，寫出來的文章才會(huì)精彩?！　∽詈螅瑢懽魇莾?nèi)心的一種表達(dá)方式，也是情感的一種表達(dá)方式。　　雖然，孩子的寫作能力有一定的天賦因素，但是，更重要的在于后天的培養(yǎng)。而且，父母在指導(dǎo)孩子寫作文的過程當(dāng)中具有重要的作用。具體表現(xiàn)在：　　1.早期引導(dǎo)　　孩子喜不喜歡寫作，父母的早期引導(dǎo)很重要。在孩子年幼的時(shí)候，父母就應(yīng)該鄉(xiāng)和孩子交流，教孩子觀察周圍的事物，教孩子運(yùn)用描述的方法來表現(xiàn)一個(gè)人物或者敘述一件事情。一旦孩子學(xué)會(huì)了主動(dòng)去表述，那么，寫作就會(huì)變得簡(jiǎn)單。否則，孩子會(huì)覺得無從下午，從而對(duì)寫作充滿畏懼心理。

內(nèi)容概要

寫作對(duì)于孩子來說具有非常重要的意義，作文能力是一種綜合性最強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，本書從寫作素材、寫作方法及寫作基本功訓(xùn)練五方面出發(fā)，為家長(zhǎng)提供了一些在家庭生活中培養(yǎng)孩子寫作能力的方法，并講述了一些關(guān)于寫作的親子故事和親子活動(dòng)，簡(jiǎn)單實(shí)用，可以有效地幫助孩子提高寫作能力。

作者簡(jiǎn)介

崔華芳，女，畢業(yè)于浙江師范大學(xué)。長(zhǎng)期專注于素質(zhì)教育研究工作。已出版的作品有十幾部。主要作品有：《天才少年的5種能力》、《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》、《做最成功的父母》等。其中。《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》榮獲“2006年十大家庭教育圖書”。多部作品在中國臺(tái)灣及

書籍目錄

第一章　豐富孩子的寫作素材  　親子故事：福樓拜的寫作秘訣　一、學(xué)會(huì)向孩子詳細(xì)地描述事件　二、引導(dǎo)孩子完整地表述事件　三、讀書破萬卷，下筆如有神　四、教孩子學(xué)會(huì)隨時(shí)做摘記　五、讓孩子學(xué)習(xí)和積累成語　六、讓孩子飼養(yǎng)并觀察小動(dòng)物　七、給孩子提供豐富的生活環(huán)境　八、經(jīng)常帶孩子外出旅游　九、引導(dǎo)孩子感悟事物的真諦　十、培養(yǎng)孩子細(xì)膩的情感　親子活動(dòng)：猜猜他（她）是誰？  第二章　營造良好的寫作氛圍  　親子故事：老舍瞎湊詩歌　一、把寫作變成孩子自己的事情　二、鼓勵(lì)孩子編故事　三、多用日記來練筆　四、讓孩子學(xué)會(huì)寫觀察日記　五、鼓勵(lì)孩子把回憶變成作文　六、讓孩子給他人寫信　七、引導(dǎo)孩子制作自己的書　八、給孩子付稿費(fèi)　九、鼓勵(lì)孩子公開發(fā)表作文　親子活動(dòng)：我的報(bào)紙我做主第三章　教孩子構(gòu)思一篇文章  　親子故事：讀書只讀書名　一、審題，讓文章不跑題　二、選材，巧婦也需好米　三、構(gòu)思，作文先打腹稿　四、標(biāo)題，抓住讀者的眼球　五、開頭，給文章一個(gè)好鳳頭　六、結(jié)尾，給文章一個(gè)好豹尾　七、語言，讓文章更出彩　八、修改，讓文章盡善盡美　親子活動(dòng)：讓短文變得更長(zhǎng)第四章　教孩子寫各類文體  　親子故事：《石灰吟》是怎樣寫出來的　一、如何把人物描寫鮮活　二、如何把事件敘述詳細(xì)　三、如何把景物描繪細(xì)致　四、如何把事物描寫全面　五、如何寫好讀后感（觀后感）  　六、如何寫好想象作文　親子活動(dòng)：狗尾續(xù)貂第五章　對(duì)孩子進(jìn)行寫作基本功訓(xùn)練  　親子故事：文學(xué)家的瘋癲　一、復(fù)述能力訓(xùn)練　二、句式仿寫訓(xùn)練　三、片斷寫作訓(xùn)練　四、外貌描寫訓(xùn)練　五、語言描寫訓(xùn)練　六、動(dòng)作描寫訓(xùn)練　七、心理描寫訓(xùn)練　八、觀察能力訓(xùn)練　九、聯(lián)想能力訓(xùn)練　十、想象能力訓(xùn)練　親子活動(dòng)：坐井觀天參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　豐富孩子的寫作素材　　福樓拜的寫作秘訣　　契訶夫年輕的時(shí)候曾經(jīng)向歐洲大文豪福樓拜請(qǐng)教寫作經(jīng)驗(yàn)。但是，令契訶夫遺憾的是，福樓拜并沒有告訴他什么寫作經(jīng)驗(yàn)，而是要求契訶夫走過每一個(gè)大門時(shí)，觀察每一個(gè)守門人，并把他們記錄下來?！　∑踉X夫以為福樓拜要求他把每個(gè)守門人的特點(diǎn)都記下來。后來，在與福樓拜的交談中才發(fā)現(xiàn)，自己沒有完全理解福樓拜的意思?！　「前菡f：“我要你寫每一個(gè)守門人，不僅僅是讓你找出這個(gè)守門人和其他守門人的共同點(diǎn)，而且還要找出他和其他所有守門人的不同點(diǎn)，他的面貌、他的眼神、他的動(dòng)作都是他所獨(dú)有的。我讓你記錄每一個(gè)守門人，要讓別人能從所有守門人中一下子找出他來?！薄　∫?、學(xué)會(huì)向孩子詳細(xì)地描述事件　　有些父母常常說：“我的孩子寫作文的時(shí)候往往只有一句話。比如，‘今天，我在上學(xué)的路上看到一位小朋友摔倒了，我把他扶起來了?！裉?，我?guī)蛬寢屜匆路?，媽媽給我5元錢獎(jiǎng)勵(lì)。’他怎么就不知道把事情的詳細(xì)經(jīng)過描寫一下？這樣的作文能好嗎？”　　確實(shí)，很多孩子的作文往往都是一句話，因?yàn)樗麄冇X得用一句話就可以把事情講清楚了，還要再寫什么呢？當(dāng)然，父母會(huì)說，自己的感想呀，事情的經(jīng)過呀，很多東西都是可以寫的呀！但是，孩子缺乏體會(huì)，不擅長(zhǎng)詳細(xì)描述事件，更不擅長(zhǎng)把自己的感想也表述出來?！　∈聦?shí)上，孩子的一句話作文，正是源于父母日常生活中的榜樣示范?！　≡谌粘Ｉ钪?，很多父母都不擅長(zhǎng)跟孩子描述事情，跟孩子描述一件事情時(shí)往往只是一句話就完了。比如，“媽媽今天遲到了?！薄鞍职纸裉焖さ沽耍　薄　「改?jìng)兛赡軙?huì)覺得跟孩子詳細(xì)說一件事情沒有必要，或者自己已經(jīng)很忙了，沒有時(shí)間去構(gòu)思怎么跟孩子說得詳細(xì)些。　　事實(shí)上，對(duì)孩子來說，父母?jìng)兊囊痪湓挶硎鐾狈σ恍┬蜗蟮膬?nèi)容，無法吸引孩子的興趣，也無法讓孩子參與其中。久而久之，孩子不僅不擅長(zhǎng)與父母溝通，而且描述事情時(shí)也會(huì)越來越簡(jiǎn)單，從而造成寫作上也是如此?！　≡鯓觼斫鉀Q這個(gè)問題呢？當(dāng)然要從父母做起！　　父母要給孩子樹立一個(gè)榜樣，學(xué)會(huì)詳細(xì)地描述一件事情，讓孩子在聽父母描述的過程中感受到形象、生動(dòng)，從而激發(fā)孩子自主地把一件事情描述得更詳細(xì)！　　比如，“媽媽今天遲到了”可以這樣描述：　　“寶貝，媽媽早上送你到學(xué)校后，就馬不停蹄地趕到單位去。一路上，媽媽一直看手表，因?yàn)殡x上班時(shí)間只有15分鐘了，我怕趕不及，去公交車站的時(shí)候都是小跑著。終于我擠上公共汽車了，我心想，就兩站地，這下可以準(zhǔn)時(shí)到單位了。誰知，今天路上的公共汽車實(shí)在太多了，所有的公共汽車都堵在路上動(dòng)不了。可是我已經(jīng)上了公共汽車，沒有到站不能下車。當(dāng)時(shí)媽媽的心急得呀，真想插個(gè)翅膀飛出車窗，直飛到單位去。但是，這是不可能的。媽媽只好不住地看手表，心中暗暗希望汽車少點(diǎn)，讓我快點(diǎn)到單位。終于，公共汽車動(dòng)起來了，這時(shí)，只剩下5分鐘了。公共汽車一到站，媽媽就趕緊下車，一路小跑著到單位。到單位門口時(shí)正好八點(diǎn)半，我看電梯門口人多，輪到我時(shí)估計(jì)電梯就超載了，如果等下一趟就更晚了，于是，我就趕緊走樓梯。要知道，媽媽的辦公室在八樓呀，我使勁地往上爬，到辦公室時(shí)已經(jīng)汗流浹背、氣喘吁吁了。我一看，主任還沒到，我正慶幸自己偶然一次遲到?jīng)]有被主任發(fā)現(xiàn)。誰知，主任從外面進(jìn)來了，原來他早就到了，只是上廁所去了。主任語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：‘小陳，你遲到了，以后要早點(diǎn)呀！’媽媽當(dāng)時(shí)像個(gè)小學(xué)生一樣直點(diǎn)頭答應(yīng)：‘知道了，主任，我以后會(huì)注意的！’唉，遲到的滋味真不好受，你遲到時(shí)是不是也是這樣呀？”　　相信媽媽繪聲繪色的描述肯定能吸引孩子的注意力，孩子在聽完后還會(huì)表述一下自己的意見，沒準(zhǔn)還會(huì)講講自己的遲到經(jīng)歷?！　≡俦热?，“爸爸今天摔倒了”可以這樣描述：　　“老爸今天出門的時(shí)候發(fā)生了一件糗事。我走到小區(qū)門口的時(shí)候，天還灰蒙蒙的，下著小雨。當(dāng)時(shí)，老爸可能還沒完全睡醒，沒有看清楚路邊有一灘積水，一不小心就踩了進(jìn)去。只聽見‘啪’的一聲，污水濺了我一身，可憐我那雙新皮鞋，由于在污水里洗了個(gè)澡，都濕透了。這可是花了五百多剛買的，要是讓你媽知道就要心疼死了。想到這里，我趕緊抬腳，想離開這灘臭污水，誰知，這下正好踩在一塊香蕉皮上，老爸來了個(gè)人仰馬翻，屁股重重地坐到了地上，眼鏡也摔破了。瞧，這鏡片碎得跟被馬蹄踢過似的。許多鄰居見到了，都圍上來扶我，唉，可惜老爸一世英名毀于一旦呀！”　　相信爸爸的幽默描述必定能夠引發(fā)孩子的表達(dá)欲，孩子不僅會(huì)發(fā)表一下自己的見識(shí)，可能還會(huì)把老爸的糗事“轉(zhuǎn)述”給媽媽聽，這時(shí)，孩子還有可能添油加醋加入許多自己的話，這樣，孩子的表達(dá)能力自然就提高了！　　因此，父母要想提高孩子描述事件的能力，先從自己做起吧?！　∈紫?，堅(jiān)持每天向孩子描述一件事情?！　∧憧梢悦枋瞿阍谏町?dāng)中發(fā)生的事情，也可以是工作當(dāng)中的事情，還可以是聽來的事情，總之，任何有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的事件都可以作為描述的對(duì)象?！　‘?dāng)然，這說起來容易，做起來也有一定的難度。但是，只要父母堅(jiān)持一個(gè)月或者兩個(gè)月，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的表述能力也提高了！　　其次，描述時(shí)要繪聲繪色，吸引孩子的注意力?！　「改敢L聲繪色地描述事件，要善于使用一些夸張的語言，比如，形容高興時(shí)“合不攏嘴”，形容著急時(shí)“我像上了發(fā)條的鬧鐘一樣。”等。繪聲繪色的描述不僅可以吸引孩子的注意力，還可以把一些詞語的運(yùn)用方法教給孩子?！　≡俅危哂形⒆拥拈_頭?！　「改冈诿枋鲆患虑闀r(shí)，可以故意制造一點(diǎn)神秘感，引導(dǎo)孩子的興趣。比如：　　“我在超市買東西的時(shí)候，竟然碰到了一件奇怪的事情?！薄　　拔胰W(xué)校找你們老師，他跟我講了一個(gè)你的秘密。”　　“我們單位今天發(fā)生了件好笑的事情?！薄　　澳阒绬?？原來爸爸也有不可告人的秘密！”　　這種神秘感較強(qiáng)的語言往往會(huì)激發(fā)孩子的好奇心，吸引孩子認(rèn)真傾聽，并主動(dòng)參與到與父母的聊天當(dāng)中來?！　∽詈?，來個(gè)意味深長(zhǎng)的結(jié)尾?！　∮糜幸馑嫉慕Y(jié)尾來引發(fā)孩子的思考，并引導(dǎo)孩子在寫作文的時(shí)候也學(xué)會(huì)總結(jié)和思考。比如：　　“唉，爸爸這次可真是得不償失，真可以說是‘撿了芝麻，丟了西瓜’！”　　“經(jīng)過這次事件，媽媽知道了，我的女兒是多么的愛我！”　　當(dāng)然，父母要學(xué)會(huì)變換不同的語言和語氣，不要總是用同一種句式?！　∠嘈藕⒆釉诟改傅难障拢恢挥X也會(huì)學(xué)會(huì)把一件事情描述得更加生動(dòng)、形象，從而寫出一篇像樣的作文來！　　二、引導(dǎo)孩子完整地表述事件　　讓我們來看看下面的場(chǎng)景：　　場(chǎng)景一：　　“媽媽，我回來了！”孩子飛奔著踏進(jìn)家門。　　正在廚房間忙碌的媽媽說：“回來就回來，大叫什么呀？”　　“媽媽，我告訴你一件事。”孩子走進(jìn)廚房，拉著媽媽的衣服說?！　　笆裁词卵剑繘]見媽媽正忙著嗎？吃完晚飯?jiān)僬f吧！”媽媽忙著在灶臺(tái)前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，正眼都不瞧孩子一眼?！　　翱墒牵娴氖呛苡腥さ氖虑?！”孩子有些失落。　　“等會(huì)再說吧，等媽媽忙完再說！”忙著炒菜的媽媽語氣有點(diǎn)堅(jiān)決。于是，孩子默默地走出了廚房。自然，晚飯后，孩子早就忘記這件事情了。做作業(yè)、看電視，然后洗漱睡覺。　　場(chǎng)景二：　　孩子放學(xué)回家后，看到媽媽在廚房準(zhǔn)備晚餐，于是，他也來幫忙?！　『⒆舆呎诉呎f：“媽媽，我想跟您說個(gè)事?！薄　寢屨χ床耍痛饝?yīng)著：“好，有什么事快說！”　　“榮榮老是欺負(fù)我?！焙⒆诱f，他正想向媽媽描述一下榮榮欺負(fù)自己的詳細(xì)過程。這時(shí)，媽媽說：“你不要太老實(shí)，他欺負(fù)你，你也可以打他?！薄　　翱墒恰焙⒆舆€是想向媽媽描述一下榮榮欺負(fù)自己的詳細(xì)過程?！　　笆裁纯墒?，你就是太老實(shí)，所以才會(huì)處處吃虧，媽媽跟你說，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)就是要強(qiáng)悍，否則處處受到他人的欺負(fù)。知道嗎？”　　“知道?！焙⒆又缓么饝?yīng)著。結(jié)果，孩子根本沒有表述事件的經(jīng)過，媽媽就替孩子下了結(jié)論，結(jié)束了此次談話。久而久之，孩子自然不太愿意與媽媽再描述事件了，因?yàn)樵谒挠∠笾校瑡寢尣豢赡苣托膬A聽他表述一件事情的。于是，孩子的表述能力也越來越差了?！　≡诤⒆拥某砷L(zhǎng)過程中，會(huì)遇到各種各樣的事情：新鮮事、有趣事、高興事、委屈事……大部分的孩子都愿意把這些事情告訴父母，讓父母與自己來分享這些事情，有時(shí)候，孩子還會(huì)與父母進(jìn)行討論，尋求父母的幫助?！　∵z憾的是，許多父母采取的方式是拒絕傾聽孩子，或者用自己的主觀臆斷代替孩子的表述?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《孩子寫作力訓(xùn)練手冊(cè)》緊貼素質(zhì)教育實(shí)際，提高孩子寫作能力；當(dāng)代小天才素質(zhì)教育優(yōu)秀讀本；超有效的寫作訓(xùn)練方法大集中；親歷一線優(yōu)秀教師的獨(dú)家竅門；考試最怕寫作文，失分總在作文上；上作文課就打蔫，寫作文時(shí)就發(fā)呆；說起來頭頭是道，寫起來詞不達(dá)意；寫作文像流水賬，篇幅短小無特色；……為什么我的孩子不擅長(zhǎng)寫作？怎樣才能豐富孩子的寫作素材，提高孩子的寫作能力？　　《孩子寫作力訓(xùn)練手冊(cè)》從寫作素材、寫作氛圍、文章構(gòu)思、寫作方法及寫作基本功訓(xùn)練五方面出發(fā)，為家長(zhǎng)提供了一些在家庭生活中培養(yǎng)孩子寫作力的方法，講述了一些關(guān)于寫作的親子故事和親子活動(dòng)，簡(jiǎn)單實(shí)用，可以有效地幫助孩子提高寫作力。





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