職業(yè)技術(shù)教育規(guī)范化管理實(shí)務(wù)

前言

　　這是一本探索技工院校規(guī)范化管理的書(shū)；　　這是一本送給技工院校校長(zhǎng)和教師的書(shū)；　　這是一本值得所有從事和關(guān)心職業(yè)教育的同仁們認(rèn)真閱讀的書(shū)?！　〕执藭?shū)，入行多年的職教老將就有了得心應(yīng)手的工具；　　持此書(shū)，新近加盟的職教新人就有了實(shí)用可靠的指南；　　持此書(shū)，從事職教管理和職教研究的官員學(xué)者也就有了工作的依據(jù)和參考。　　都玉洞先生是我的老朋友，是陳宇工作室的?？?，也是“中國(guó)職教五十人沙龍”中受歡迎的資深專(zhuān)家。先生從事教育四十年，其中大半時(shí)間給了中等職業(yè)教育。先生做過(guò)中專(zhuān)學(xué)校的校長(zhǎng)，又創(chuàng)辦了北京市第一所高級(jí)技工學(xué)校；既多次參與教育部重要政策的制定，又是原勞動(dòng)和社會(huì)保障部長(zhǎng)期聘請(qǐng)的資深國(guó)家級(jí)督導(dǎo)員，也是國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的起草人之一。　　先生致力于職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，既腳踏實(shí)地，又放眼全國(guó)乃至世界的技工教育，不斷進(jìn)行比較研究和總結(jié)提升。他不僅親歷了技工教育的過(guò)去，也關(guān)注著她的未來(lái)。這本書(shū)，是他的技工教育豐富經(jīng)驗(yàn)的升華和理性思考的凝結(jié)?！　”緯?shū)文字樸實(shí)，著眼應(yīng)用，所談技工教育的規(guī)范化管理，都立足于多年實(shí)踐，既合情合理又與時(shí)俱進(jìn)。本書(shū)對(duì)高技能人才培養(yǎng)、校企合作、一體化教學(xué)、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)基地的范化管理等職教的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)話(huà)題都進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)仃U述，提出了很多切實(shí)可行的管理原則和工作方略。同時(shí)，將各種制度和規(guī)范進(jìn)行整合再開(kāi)發(fā)成管理工具箱形式的多媒體光盤(pán)也是一個(gè)創(chuàng)新，既做到了與時(shí)俱進(jìn)，又提供了拿來(lái)即用的操作工具。

內(nèi)容概要

隨著職業(yè)技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，規(guī)范化管理成為職業(yè)技術(shù)院校的當(dāng)務(wù)之急?！堵殬I(yè)技術(shù)教育規(guī)范化管理實(shí)務(wù)》以職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)范化管理為切人點(diǎn)，以技工院校和技工教育為主要研究對(duì)象具體闡述了高技能人才的培養(yǎng)、校企合作、一體化教學(xué)、“雙師型”教師的培養(yǎng)、實(shí)習(xí)教學(xué)及實(shí)習(xí)基地的規(guī)范化管理等熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的解決方法和理論依據(jù)?！堵殬I(yè)技術(shù)教育規(guī)范化管理實(shí)務(wù)》對(duì)各科室工作制度、部分專(zhuān)業(yè)設(shè)備設(shè)置規(guī)范等條文，配備光盤(pán)，以管理工具箱的形式實(shí)現(xiàn)資源共享?！　”緯?shū)集實(shí)踐性和可操作性于一身，可供職業(yè)技術(shù)院校校長(zhǎng)和教師學(xué)習(xí)參考，既是職業(yè)教育人行多年的管理者的工具書(shū)，也是新教師的實(shí)用操作指南。

作者簡(jiǎn)介

都玉洞，河北省河間人，畢業(yè)于河北師范大學(xué)。從教四十余年，以職業(yè)技術(shù)教育為終身職志，歷任職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校和技工學(xué)校校長(zhǎng)，現(xiàn)任國(guó)家級(jí)督導(dǎo)員。一生“職愛(ài)”深切，常以“新瓶溢陳酒”進(jìn)言技工教育。

書(shū)籍目錄

第一章　技工教育規(guī)范化管理概述　第一節(jié)　技工教育規(guī)范化管理的概念　第二節(jié)　技工教育規(guī)范化管理的特點(diǎn)　第三節(jié)　技工教育規(guī)范化管理的意義第二章　技工院校的規(guī)范化管理　第一節(jié)　辦學(xué)方向的規(guī)范化管理　第二節(jié)　堅(jiān)持正確的政治辦學(xué)方向　第三節(jié)　辦學(xué)業(yè)務(wù)方向的管理　第四節(jié)　辦學(xué)目標(biāo)的管理　第五節(jié)　技工院校辦學(xué)道路的管理第三章　校企合作　第一節(jié)　校企結(jié)合的意義　第二節(jié)　校企合作辦學(xué)道路的形式與機(jī)制第四章　技工院校師資隊(duì)伍建設(shè)　第一節(jié)　教師的任務(wù)與職務(wù)　第二節(jié)　新時(shí)期對(duì)技工院校教師的素質(zhì)要求和面臨的挑戰(zhàn)　第三節(jié)　師資隊(duì)伍建設(shè)四步曲第五章　技工院校教學(xué)的規(guī)范管理　第一節(jié)　規(guī)范化教學(xué)管理的意義與任務(wù)　第二節(jié)　教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化管理　第三節(jié)　實(shí)習(xí)教學(xué)的規(guī)范化管理　第四節(jié)　實(shí)習(xí)教學(xué)操作訓(xùn)練的階段管理　第五節(jié)　實(shí)習(xí)基地的規(guī)范化管理第六章　技工院校規(guī)章　制度的規(guī)范化管理及工作制度匯編　第一節(jié)　技工院校規(guī)章　制度的規(guī)范化管理　第二節(jié)　行政管理系統(tǒng)崗位職責(zé)與工作制度　第三節(jié)　教學(xué)系統(tǒng)崗位職責(zé)及工作制度　第四節(jié)　學(xué)生管理系統(tǒng)工作制度　第五節(jié)　后勤系統(tǒng)崗位職責(zé)與工作制度　第六節(jié)　安全管理工作制度參考文獻(xiàn)后記光盤(pán)內(nèi)容目錄

章節(jié)摘錄

　　一、規(guī)范化管理的概念　　管理，是管轄、控制、治理的意思?！　∫?guī)范化管理是指管理者在管理過(guò)程中，依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和程序所采取的具體辦法和具體措施的總和。　　規(guī)范化管理，是人類(lèi)在長(zhǎng)期的共同勞動(dòng)和生活中，不斷認(rèn)識(shí)、揭示客觀(guān)事物的本質(zhì)特性，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和驗(yàn)證，總結(jié)出來(lái)的實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行之有效的高效管理的指導(dǎo)原理、行為標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)程序，它是人類(lèi)智慧在普通管理中的升華。規(guī)范“化”管理就是一切管理行為都應(yīng)依照規(guī)格要求去做。表明這種實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)和內(nèi)容包括四層意思：　　1．規(guī)范化管理的目的是為了更好地實(shí)現(xiàn)組織的目的　　任何一項(xiàng)具體的規(guī)范化管理，都是依靠組織內(nèi)的資源和全部力量，進(jìn)行有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的的實(shí)踐活動(dòng)。它不僅有存在的客觀(guān)必然性，同時(shí)具有鮮明的目的性，因?yàn)闊o(wú)目的規(guī)范化管理是不存在的。規(guī)范化管理總是為達(dá)到某一事物的預(yù)期目的或目標(biāo)，有計(jì)劃地按照一定的程序、一定的規(guī)格要求進(jìn)行的規(guī)律性的活動(dòng)。其實(shí)質(zhì)，就是抱有一定目的的組織或個(gè)人，為實(shí)現(xiàn)自己的目的，嚴(yán)格按人類(lèi)勞動(dòng)的行為標(biāo)準(zhǔn)，把握行為程序，根據(jù)事物的客觀(guān)規(guī)律控制其行為。不同的組織在不同的歷史時(shí)期所要求達(dá)成的目的雖然不同，但追求一定目的的期望卻是毫無(wú)例外的?！　?．規(guī)范化管理的對(duì)象主要是組織本身的資源　　規(guī)范化管理，對(duì)所有組織而言，都是連續(xù)不斷地按照一定的程序，運(yùn)用各種職能對(duì)組織本身所能支配的資源（人、財(cái)、物、科技、知識(shí)、信息、時(shí)間、空間、方法等）不斷進(jìn)行配置和優(yōu)化，通過(guò)科學(xué)地運(yùn)用，使之轉(zhuǎn)化為成果，實(shí)現(xiàn)組織的預(yù)期目的?！　?．規(guī)范化管理的主要內(nèi)容，是動(dòng)態(tài)的持續(xù)改進(jìn)活動(dòng)　　規(guī)范化管理，是一個(gè)有計(jì)劃、有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有控制的連續(xù)不斷的，由不同階段動(dòng)態(tài)地提升管理規(guī)格所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　持此書(shū)，入行多年的職教老將就有了得心應(yīng)手的工具；新近加盟的職教新人就有了實(shí)用可靠的指南；從事職教管理和職教研究的官員學(xué)者也就有了工作的依據(jù)和參考。這本書(shū)，是他的技工教育豐富經(jīng)驗(yàn)的升華和理性思考的凝結(jié)?！　　愑睢　∥艺J(rèn)為這樣一本內(nèi)容廣泛，材料豐富的好書(shū)，對(duì)于加深技工學(xué)校規(guī)范化管理的研究，開(kāi)闊技校管理人員的視野并提高他們的水平，都會(huì)發(fā)揮積極的作用，是值得研究、值得推廣的好書(shū)?！　　　　具B?！　∵@本書(shū)，不但寫(xiě)出職業(yè)技術(shù)教育中很多實(shí)際、實(shí)用、實(shí)操、實(shí)施的要?jiǎng)?wù)，而且處處著眼于創(chuàng)新、創(chuàng)造、開(kāi)拓，在時(shí)代感上下功夫?！　　獏莻コ伞　‰S著技工教育的發(fā)展壯大，其規(guī)范化管理日益顯得重要和緊迫。該書(shū)必將為技工教育未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)?！　　钅窘?/pre>


編輯推薦
　　《職業(yè)技術(shù)教育規(guī)范化管理實(shí)務(wù)》不是單純地從理論層面來(lái)講規(guī)范化管理，而是把規(guī)范化管理和管理策略、管理技巧、管理實(shí)務(wù)等全面地結(jié)合起來(lái)，以規(guī)范化管理為主線(xiàn)，以相關(guān)國(guó)家規(guī)范為依據(jù)，多角度、全方位分析和闡述了現(xiàn)代管理思想、管理理念，探討規(guī)范化管理的方向和道路；理出了技工學(xué)校規(guī)范化管理的脈絡(luò)和規(guī)律，大量規(guī)范化管理的案例，使此書(shū)具有很強(qiáng)的可操作性。該書(shū)可供各大專(zhuān)院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書(shū)使用。





圖書(shū)封面






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