培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童

前言

2004年3月，在香港舉行的“世界幼兒教育聯(lián)合會(huì)香港分會(huì)第六屆國際研討會(huì)”上，Leah Adams博士作了題為《文化的觀點(diǎn)：今日的兒童，明日的世界領(lǐng)導(dǎo)者》的報(bào)告。在報(bào)告中，Leah Adams博士對(duì)未來世界的發(fā)展趨勢(shì)、未來世界人才的發(fā)展方向以及目前的幼兒教育如何適應(yīng)未來世界發(fā)展的需要進(jìn)行了全方位的、深入的探討。Keah Adams博士在報(bào)告中指出：兒童將是未來社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和主宰者，未來世界的發(fā)展方向?qū)⒄莆赵谒麄兪种?。但是，他們能否?dān)此重任，取決于成人在孩子的成長過程中對(duì)他們施加了什么影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，孩子們面臨的社會(huì)壓力會(huì)越來越大。而事實(shí)上，并不是每個(gè)孩子都能夠成為領(lǐng)導(dǎo)者，大部分孩子不得不成為被他人領(lǐng)導(dǎo)的人。正如Leah Adams博士在報(bào)告中指出的那樣：“我們有年輕人失業(yè)的全球危機(jī)。預(yù)計(jì)到2010年，世界上15－24歲這個(gè)年齡段的人中將會(huì)有1．8億的失業(yè)人口，而其中1．5億人將來自發(fā)展中國家。根據(jù)國際勞工組織的統(tǒng)計(jì)，在2002年世界失業(yè)大軍中，年輕人占41％，估計(jì)總共有7400萬人。如果未來你的國家沒有人知道如何工作，不知道如何創(chuàng)造新的解決辦法或發(fā)明新科技，從別的國家來的人就會(huì)進(jìn)來做，又或者因?yàn)楫a(chǎn)品、科技或社會(huì)的變化，對(duì)大多數(shù)將要找工作而又沒有考慮全球移民的年輕人來說，未來的工作更是僧多粥少?！弊鳛楦改?，難道我們沒有辦法培養(yǎng)孩子具備一些領(lǐng)袖的素質(zhì)，讓孩子在明天的競(jìng)爭(zhēng)中更具實(shí)力嗎？許多父母也許會(huì)回答：我們都希望孩子能夠成功呀，我們不都是在努力培養(yǎng)孩子成才嗎？但是，成才的方式怎樣呢？看看周圍的父母?jìng)?，大多?shù)都只注重培養(yǎng)孩子的智力。智力是最重要的嗎？答案是否定的。Leah Adams博士幽默地指出：“老板不會(huì)說：‘我要裁員，我必須讓部分員工離開，但我會(huì)把你留下來，因?yàn)槟?歲就開始學(xué)習(xí)電腦了?！l會(huì)管這些呢？”“老板或許會(huì)說：“我會(huì)讓你留下來，因?yàn)槟愫苡邢敕ǎ泻芏嗪玫睦砟?。你好好保重自己，你身體健康，工作用功，你很有彈性，能學(xué)習(xí)新事物，適應(yīng)轉(zhuǎn)變。你跟其他人關(guān)系很好，有能力維系組員團(tuán)結(jié)，有你在這里是件好事?！蹦敲?，我們的孩子需要哪些素質(zhì)呢？“影響世界現(xiàn)在或未來失業(yè)人士的一個(gè)因素是，或許他們沒有把自己看做終身學(xué)習(xí)者，或?qū)K身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足。雇員必須要有技術(shù)，但他們更需要對(duì)學(xué)習(xí)有彈性，愿意改變和負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任?！薄叭绻覀円寖和癁閷碜龊脺?zhǔn)備，那么，我們就應(yīng)該避免讓他們覺得學(xué)習(xí)是件苦差事。兒童應(yīng)該有快樂的童年，有足夠多的機(jī)會(huì)在社交及情緒方面得到發(fā)展。我們知道未來勞動(dòng)者不應(yīng)該是以自我為中心和只會(huì)想到自己的人，一個(gè)人若要成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，他必須關(guān)心他的同伴、我們的環(huán)境以及整個(gè)地球?！蔽覀兙帉懕緯哪康闹荚趲椭改噶私忸I(lǐng)袖型的孩子應(yīng)該具有哪些素質(zhì)和能力，幫助父母全面有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力、其他綜合能力及領(lǐng)袖魅力，使孩子在成年后能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

內(nèi)容概要

　　在現(xiàn)代社會(huì)，具務(wù)一定的領(lǐng)導(dǎo)才能越來越重要。在國外，許多學(xué)校都已經(jīng)把培養(yǎng)領(lǐng)袖氣質(zhì)的人，是個(gè)有獨(dú)立思考能力的、能夠帶大家的人。即使某個(gè)專業(yè)是培養(yǎng)工程師，您的孩子也會(huì)是工程師的領(lǐng)導(dǎo)?！杜囵B(yǎng)領(lǐng)袖兒童》告訴您：領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，本書通過闡述培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童具備的素質(zhì)與訣竅、方法，希望能給孩子的前程提供一份行動(dòng)指南與成長智慧。

作者簡(jiǎn)介

崔華芳，女，畢業(yè)于浙江師范大學(xué)。長期專注于素質(zhì)教育研究工作。已出版的作品有十幾部。主要有：《天才少年的5種能力》、《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》、《10種培養(yǎng)孩子意志力的方法》、《做最好的父母》等。其中，《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》榮獲“2006年十大家庭教育圖書”。多部作品在臺(tái)灣及韓國出版。楊建，男，畢業(yè)于北京大學(xué)?，F(xiàn)任某家長教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)理。

書籍目錄

第一章　領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的想當(dāng)將軍的士兵才是好士兵成功＝20智商+80情商不要只想著智力開發(fā)培養(yǎng)孩子超凡的氣質(zhì)性格影響孩子一生美德是成功的基礎(chǔ)讓孩子具有領(lǐng)袖素質(zhì)第二章　領(lǐng)袖必備的素質(zhì)珍惜自我的價(jià)值保持穩(wěn)定的情緒有強(qiáng)烈的責(zé)任心能周密地思考問題創(chuàng)造性地解決問題不斷地克服困難善于自我總結(jié)與反思具有團(tuán)隊(duì)合作精神善于激勵(lì)他人和別人分享自己的想法不斷挑戰(zhàn)自我第三章　系統(tǒng)培養(yǎng)造就領(lǐng)袖培養(yǎng)孩子的記憶力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性培養(yǎng)孩子的注意力培養(yǎng)孩子的觀察力培養(yǎng)孩子的想象力培養(yǎng)孩子的鑒別力培養(yǎng)孩子的承受力第四章　培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童有訣竅正確對(duì)待孩子的逆反心理讓孩子學(xué)會(huì)做決定讓孩子愿意接受他人的想法怎樣賞識(shí)孩子效果更好如何調(diào)教軟弱的孩子與孩子有效地溝通不要處罰淘氣的孩子第五章　國外父母培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童的秘訣父母要了解孩子的夢(mèng)想給孩子提供各種機(jī)會(huì)多問孩子“假如……”鼓勵(lì)孩子勇于表現(xiàn)允許孩子探險(xiǎn)附：教子有方－精英人士如何培養(yǎng)領(lǐng)袖孩子李嘉誠：做人比做生意更重要李開復(fù)：做最好的自已，做最好的父母洛克菲勒家族：要花錢，自己掙參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

每一位父母都希望自己的孩子是出類拔萃的，是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，能夠考上大學(xué)。在父母?jìng)兛磥恚斆鞯娜瞬艜?huì)成功。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，聰明已經(jīng)不是成功的唯一條件了，許多事實(shí)證明，聰明并非一定能夠成功。托馬斯·J·斯坦利博士在他的全球暢銷書《百萬富翁的智慧》中，不止一次地提到，那些白手起家的百萬富翁的成功一是因?yàn)橹橇σ蛩?；二是其他諸如真誠地對(duì)待所有人、有良好的教養(yǎng)、與人們和睦相處、具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)精神等人格因素。其中，正直、誠實(shí)、守紀(jì)律、社會(huì)關(guān)系良好、工作勤奮被大部分百萬富翁認(rèn)為是成功的因素。那么智力呢？智力卻在30個(gè)成功因素中被他排到了第2l位。有時(shí)候，智力確實(shí)讓一個(gè)人很成功，但是，他卻沒有幸福感，這正是缺乏情商的結(jié)果。奧地利作曲家莫扎特的音樂生涯是成功的，但是他卻感到不幸福。在他的父親逝世后，他就生活在貧困當(dāng)中，35歲便英年早逝。法國科學(xué)家帕斯卡在科學(xué)和學(xué)術(shù)上是有成就的，但是，他卻感到不幸福。他自己也說：“我從18歲起沒有一天是不苦惱的。”英國著名作家約翰·羅斯金是成功的，但是，他也感到不幸福。他自己的概括是：“一般來說，我所接受的教育是錯(cuò)誤的，是一件不幸的事情?！睂?duì)此，日本教育家黑田實(shí)郎評(píng)論說：“藝術(shù)或?qū)W術(shù)的天才們，在父母的期待下接受了極端的天才教育，結(jié)果變得偉大。但是，許多人也因此而遭受災(zāi)禍，身心健康受到損害，以致終生不幸。”我們正處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了學(xué)校和家庭都片面地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和智力的培養(yǎng)，而忽視了品格、情商等培養(yǎng)。結(jié)果，一系列的問題頻頻出現(xiàn)。2002年以來出現(xiàn)的“傷熊事件”、“大學(xué)生殺人事件”等充分暴露了人格缺陷的危害。

媒體關(guān)注與評(píng)論

兒童，將是未來社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、主宰者，未來世界的發(fā)展方向?qū)⒄莆赵谒麄兪种?，但是，他們能否?dān)此重任，就取決于成人今天給了他們什么影響。　　——Leah Adams博士

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《培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童》由中國紡織出版社出版。提供最和諧的親子交流場(chǎng)所，傾訴天下最可敬父母的心聲，尋找最適合孩子的教育方法，成就父母一生最偉大的夙愿。

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