在生活中培養(yǎng)孩子的多元智能

內(nèi)容概要

　　1983年，美國心理學(xué)家霍華德·加德納發(fā)表了《智力的結(jié)構(gòu)：多元智能理論》的著作，加德納認(rèn)為傳統(tǒng)的智力觀過于狹窄，把智力主要限于語言和數(shù)理邏輯能力方面，忽略了對人發(fā)展具有同等重要性的其他方面，如：音樂、空間感和、肢體動作、人際交往等。加德納將智力定義為：智力是在特定文化背景或社會中解決問題或制作產(chǎn)品是非常重要的能力。中見，實(shí)際生活情景是智力存在的前提，解決實(shí)際問題是智力的表現(xiàn)形式，能對自己的文化提供重要的創(chuàng)造和服務(wù)，也就是創(chuàng)新，是智力的最高境界。

書籍目錄

第一章 語言智能第一節(jié) 培養(yǎng)途徑第二節(jié) 游戲舉例第三節(jié) 事典第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)第二章 邏輯-數(shù)學(xué)智能第一節(jié) 培養(yǎng)途徑第二節(jié) 游戲舉例第三節(jié) 事典第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)第三章 音樂智能第一節(jié) 培養(yǎng)途徑第二節(jié) 游戲舉例第三節(jié) 事典第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)第四章 空間智能第一節(jié) 培養(yǎng)途徑第二節(jié) 視覺空間智能的5個(gè)學(xué)習(xí)契機(jī)第三節(jié) 游戲舉例第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)第五章 肢體-運(yùn)動智能第一節(jié) 培養(yǎng)途徑第二節(jié) 游戲舉例第三節(jié) 事典第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)第六章 人際智能第一節(jié) 培養(yǎng)途徑第二節(jié) 游戲舉例第三節(jié) 事典第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)第七章 自我認(rèn)識智能第一節(jié) 培養(yǎng)途徑第二節(jié) 游戲舉例第三節(jié) 事典第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)第八章 自然觀察智能第一節(jié) 培養(yǎng)途徑第二節(jié) 游戲舉例第三節(jié) 事典第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)后記

圖書封面

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