右腦潛能開發(fā)術(shù)

內(nèi)容概要

該書提出了別讓我們的右腦閑置的理論，旨在強(qiáng)調(diào)消除受傳統(tǒng)左腦僵化作用的影響，注意“右腦力”的運(yùn)用，這一點(diǎn)無論是在生活、工作以及人際關(guān)系上都是刻不容緩急需調(diào)整的。    一本《別鬧了，費(fèi)曼先生》屢屢列于暢銷書排行榜。書中的物理學(xué)家費(fèi)曼先生是個(gè)類似老頑童的科學(xué)家，同時(shí)也是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他擅長各種惡作劇，如，開密碼鎖、敲嗓巴鼓、繪畫等，真是無事不通，學(xué)一門精一行，表現(xiàn)出他在物理界的成就，與我們平常印象中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家形象大相徑庭。    可平心而論，這也正好剖析了當(dāng)代中國本土文學(xué)家和科學(xué)家獲不了諾貝爾獎(jiǎng)的問題，正好出在形象觀念和我們的教育體制上。中國目前的教育體制，對左腦訓(xùn)練優(yōu)于右腦，忽視了東西方文化傳統(tǒng)的差異，在教育體制中只重視了知識的灌輸，忽略了能力的培養(yǎng)。    要解決這一系列問題的關(guān)鍵，就是別讓我們的右腦閑置在那兒。事實(shí)證明，優(yōu)秀人物超常的奧秘即左右腦發(fā)展均衡，他們都具備了非智力因素以外的素質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)意思維。對于這一點(diǎn)，著名科學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道博士說得非常透徹：“科學(xué)和藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面，誰也離不開誰?！?/pre>



書籍目錄
第一章 宇宙有多大，人腦的潛能就有多大  左腦和右腦是相對獨(dú)立的  左腦和右腦分工不同  人類的遺傳記憶  左腦是現(xiàn)代腦 右腦是祖先腦  右腦是創(chuàng)新能力的源泉  人腦的潛能  右腦開發(fā)的必要性  美國人很早就開始意識到右腦教育的重要性第二章 右腦的攝像記憶  左腦記憶與右腦記憶  身體記憶是右腦記憶的一種形式  右腦記憶優(yōu)質(zhì)記憶  右腦是永久記憶的存儲器  記憶猶如攝像  攝像記憶利于直覺思維  右腦參與記憶  右腦“繪圖”求新知  “雙向型”學(xué)習(xí)法  消除“數(shù)字結(jié)合癥”  想看什么就看什么  右腦讀書法  用右腦學(xué)習(xí)英語不再“瘋狂”  今天聽聽音樂  陪孩子讀書  今天“與世隔絕”  大徹大悟，觸類旁通  創(chuàng)意源泉——業(yè)余愛好第三章 睡夢與右腦  你無時(shí)無刻不在做夢  夢是右腦的產(chǎn)物  夢是欲望的滿足  夢具有預(yù)見性  如何釋夢  夢是理性的又是非理性的  徐波睡眠法可以養(yǎng)成用右腦思考的習(xí)慣  善于利用夢境第四章 活化右腦30招第五章 右腦情報(bào)術(shù)第六章 喚醒右腦的想像力第七章 右腦的直覺思維第八章 右腦工作術(shù)第九章 右腦人際關(guān)系術(shù)第十章 啟動(dòng)潛能密碼第十一章 智商的多樣性第十二章 生活中的右腦觀人術(shù)第十三章 獨(dú)特的創(chuàng)意第十四章 處事技巧與腦力第十五章 右腦在做人中的應(yīng)用附錄 名人名言





編輯推薦
　　開發(fā)右腦潛能，領(lǐng)先別人一步！　　受教育越高右腦力越差，教育本身沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是我們選擇了何種方法。美國西北理工大學(xué)校長在我國訪問時(shí)，就曾指出：中國的教育非常嚴(yán)謹(jǐn)，具有嚴(yán)密的邏輯性和豐富的知識性，培養(yǎng)的學(xué)生，往往抽象思維能力比較強(qiáng)，而行為能力如：創(chuàng)造性、敬業(yè)感和人際關(guān)系相對國弱，表現(xiàn)在生活自理能力差，不善于合作，還有一種普遍現(xiàn)象就是，不少人三分鐘的即席演講很糟糕。





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