有自由才有成長

前言

讀過一篇短文印象極為深刻，大意是說蛾子要從厚厚的繭里出來很不容易，有位好心人就把繭鉸開一個口，蛾子輕松地鉆出來了，卻無法飛起來。原來，蛾子在繭里一遍遍沖撞繭殼，它的翅膀不斷充血，是為了逐漸增強自己的生命能量。當(dāng)它靠自己的力量破繭而出的時候，它才能夠自由飛翔。這個故事引發(fā)了我的聯(lián)想和憂慮。今天的孩子多么像那只蛾子，而今天的父母多么像那位好心人。為了孩子成長順利，父母們在生活方面包辦代替，在學(xué)習(xí)方面費盡心機，甚至連課外時間也全部排滿?？墒牵绱撕眯恼婺茏尯⒆咏】党砷L嗎？答案顯然是否定的。毫無疑問，人的成長是有規(guī)律的，教育的規(guī)律也必然要符合人成長的規(guī)律。就像那只蛾子，它在厚厚的繭里撞得頭破血流，這是生命成長的必修課，是任何人都無法替代的經(jīng)歷。一個孩子的成長遠(yuǎn)比一只蛾子要復(fù)雜得多，需要更多的磨練，也需要更多的時間和空間。成長當(dāng)然需要愛，但是，比愛更為重要的是自由，即使有愛如果沒有自由生命也將會窒息。我的朋友程瑋是一位旅居德國的女作家。她回憶起兒子在小學(xué)里學(xué)唱的第一首歌，寫道：他那時候還很小，拿了一張歌譜在那里來來回回地哼哼，卻讓我聽得思緒萬千。記得我剛學(xué)德語時，老師也教我們學(xué)唱這首歌《思想是自由的》。為解釋這首歌，用了一堂課的時間。這是一首德國19世紀(jì)的民歌，可以說是德國人都會唱，它在德國比貝多芬的《歡樂頌》還要普及。歌詞說：思想是自由的，沒有誰能夠阻止。它們就像夜空里漂浮過的陰影，沒有人能看見，也沒有人能夠追蹤……我過去和他一起練，一直練到他背出歌詞為止。我問他，老師跟你們解釋歌的意思了嗎？他很奇怪地看看我說，為什么要解釋，我句句都懂啊。我想，這確實是一個簡單的道理，確實不需要解釋?？墒敲看挝衣犨@歌時，為什么總是有一種無法形容的感慨和感動呢？我很高興他學(xué)的第一首歌不是《我在馬路邊撿到一分錢》。我相信那也是一首好兒歌，但我到現(xiàn)在還沒有搞明白，這歌到底想跟孩子說什么。是讓孩子們不抬頭看馬路上的車輛，一心一意去撿錢，還是在民警叔叔處理突發(fā)事件時，死活去把撿到的雞毛蒜皮交給人家。我長這么大還從來沒有在馬路邊撿到過一分錢，就是撿到了我也決不小題大作去交給警察。我覺得除了這種道貌岸然的道德說教外，還有更重要的道理要教給白紙一樣單純的孩子?！段以隈R路邊撿到一分錢》是在中國廣為流行的一首兒童歌曲，人們似乎只是對天真童年會心一笑而并未產(chǎn)生什么疑議，程瑋卻在中德教育比較中提出了一個發(fā)人深省的問題。其實，德國給人的第一印象就是嚴(yán)謹(jǐn)或刻板，他們教育孩子自然也是具體細(xì)致的，比如不闖紅燈、做事有計劃等等，但他們更重視給孩子自由，因為有自由才有成長，有成長才有創(chuàng)新。中國的兒童教育有自己的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，可是的確存在一些明顯的弱點，如過于強調(diào)社會本位而忽視兒童本位，過于強調(diào)“聽話”而抑制個性，過于強調(diào)遵守規(guī)范而較少給予自由的鼓勵，其結(jié)果必然造成孩子成長的致命傷。舉個例子來說吧。衡量一個人現(xiàn)代性的重要標(biāo)準(zhǔn)是看他可自由支配時間的多少。一個具有健康人格的人是自由的人，而自由主要體現(xiàn)在這個人能夠自由、有選擇地支配自己的行為。這種自由感不是憑空產(chǎn)生的，其中，很大一部分來自童年時期對自由支配時間的體驗。但遺憾的是，中國青少年研究中心組織的“2010中國少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”顯示，一天擁有3小時以上自由支配閑暇時間的少年兒童的比例僅占到15.9%，17.4%的少年兒童擁有31—60分鐘的自由支配時間，但仍有8.4%的少年兒童完全沒有自由支配的時間。這說明我們的兒童擁有的自由自配的時間是極其有限的。相反，我們卻用功課和其它有關(guān)學(xué)習(xí)的活動占滿了孩子的時間。自由支配時間，還意味著兒童具有了熱情的實現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達(dá)自我的機會。剝奪兒童的自由支配時間，實際上是在剝奪兒童成長和發(fā)展的機會。對城市獨生子女的調(diào)查表明，有更多自由支配時間的獨生子女自信心更強，并且比自由時間較少的孩子有更強的成功需要。因此，父母們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，幫助孩子有效地利用時間，發(fā)現(xiàn)生活樂趣，展示自己的才華，讓孩子成長為具有健康人格的人。當(dāng)然，孩子需要的自由不僅僅是時間，而是體現(xiàn)在他們成長的方方面面。學(xué)者周國平推崇的教育箴言之一是西塞羅的名言：教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實。他說，今天的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以適應(yīng)現(xiàn)實為目標(biāo)塑造學(xué)生。人在社會上生活，當(dāng)然有適應(yīng)現(xiàn)實的必要，但這不該是教育的主要目的。蒙田說：學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界，而是為了豐富自己?？鬃右仓鲝?，學(xué)習(xí)是“為己”而非“為人”的事情。古往今來的哲人都強調(diào)，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個人內(nèi)在的精神能力，從而在外部現(xiàn)實面前獲得自由。當(dāng)然，這只是一種內(nèi)在自由，但是，正是憑借這種內(nèi)在自由，這種獨立人格和獨立思考的能力，那些優(yōu)秀的靈魂和頭腦對于改變?nèi)祟惿鐣默F(xiàn)實發(fā)生了偉大的作用。教育就應(yīng)該為促進內(nèi)在自由、產(chǎn)生優(yōu)秀的靈魂和頭腦創(chuàng)造條件。全部兒童教育的使命，就是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童和發(fā)展兒童。正是基于這些考慮，我寫了這樣一本書。我深知，父母和教師們渴望得到一些具體有效的方法，本書也提供了很多有針對性的實用建議，但我還是相信，牢固確立起“有自由才有成長”的觀念，才會尋找到真正科學(xué)的教育方法。

內(nèi)容概要

　　《有自由才有成長》是孫云曉又一部關(guān)于兒童教育的作品。書中他以大量的教育案例及自己教育女兒的親身經(jīng)歷，闡述了兒童教育的使命感——發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童和發(fā)展兒童。他認(rèn)為，兒童成長需要愛，但比愛更為重要的是自由，沒有自由的生命會窒息。本書有針對性的為父母、教師們提供了有效的方法和實用建議，從中希望樹立起“有自由才有成長”的教育理念，使教育找到真正的科學(xué)方法。

作者簡介

　　孫云曉，中國青少年研究中心研究員、副主任，北京市家庭教育研究會副會長、《少年兒童研究》雜志總編輯。從事青少年教育40年，其中24年做專職研究，2000年被國務(wù)院婦女兒童工作委員會授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標(biāo)兵”稱號。
2008年被評為“中國教育風(fēng)云人物”。主要教育作品有：《孫云曉教育作品集》（8卷）；《孫云曉家庭教育文集》（5卷）；教育專著《拯救男孩》、《拯救女孩》由作家出版社出版，成為具有巨大沖擊力的暢銷書。他的作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一”優(yōu)秀圖書獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎、全國優(yōu)秀暢銷書獎。

書籍目錄

第一章 父母要做童年的捍衛(wèi)者
　玩是兒童的權(quán)利
　童言無忌
　像保護孩子眼睛一樣保護孩子的創(chuàng)造精神
　“讓孩子像野花一樣自然生長”
　培養(yǎng)孩子不可急功近利
第二章 全部兒童教育的使命是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童、發(fā)展兒童
　打開孩子身上的枷鎖
　世上沒有壞孩子
　警惕“暗示生短”
　讓孩子成為他自己
　給孩子自由支配的時間
第三章 教育孩子的前提是了解孩子
　蹲下來看兒童的世界
　別把孩子的特點當(dāng)缺點
　透過現(xiàn)象看本質(zhì)
　傾聽孩子的心靈之音
　和諧的教育離不開溝通
第四章 教育的秘訣是真愛
　愛孩子是沒有條件的
　過度的保護是一種傷害
　以愛育愛
　珍惜孩子的愛心
　愛是一顆平常心
第五章 兒童教育從體育開始
　培養(yǎng)孩子成為體育人口
　兒童教育應(yīng)特別重視體育
　解放學(xué)校才能解放孩子
　多運動的孩子更安全
　不要讓肥胖成為孩子健康的殺手
第六章 性教育是孩子的必修課
　性教育是一個終身教育的過程
　別做“鴕鳥”父母
　科學(xué)地回答孩子的性提問
　性教育的核心是人格教育
　呼喚“陽光法性教育”
第七章 沒有懲罰的教育是不完整的教育
　無批評教育是偽教育
　懲罰孩子的前提是尊重
　打孩子是愚蠢的
　巧妙運用自然懲罰法
　對孩子說“不”是成年人的責(zé)任
第八章 有心理健康的父母，才有心理健康的孩子
　反思教育習(xí)慣
　餐桌訓(xùn)子有害健康
　不要把家變成教室
　父母無為乃大為
　教子要做人中人
第九章 提高孩子的抗挫折能力
　痛苦是一所學(xué)校
　酸甜苦辣都是營養(yǎng)
　笑納挫折
　別讓貧窮成為孩子的恥辱
　自立是第一位的能力
第十章 “好孩子”可能是危險的
　莫讓“聽話兒童”變成問題兒童
　警惕“好孩子”
　警惕“成就焦慮”
　防止忌妒心
　防止非人化的傾向
第十一章 真正的教育是喚醒孩子心中沉睡的巨人
　首先發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點
　前進一步就是成功
　教育是一種喚醒
　“成功更是成功之母”
　讓每個孩子都有夢想
第十二章 向孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起成長
　為人父母需要執(zhí)照
　教育孩子首先要教育自己
　向孩子學(xué)習(xí)是成年人真正成熟與睿智的標(biāo)志
　向孩子學(xué)習(xí)的五個原則
　向孩子學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   父母要做童年的捍衛(wèi)者 沒有真正童年生活的人，不可能有真正幸福的未來。 錢是可以賺回來的，而孩子的快樂是用錢所買不到的，童年是不會重來的。 我曾經(jīng)寄語六一兒童節(jié)，寫下這樣的一段話： 六一兒童節(jié)是一個邀請，邀請我們從世俗功利中掙脫出來，重返童年，因為童年生活是每個人一生中最珍貴的營養(yǎng)源之一。 六一兒童節(jié)是一個夢想，夢想每一個孩子都真正擁有快樂的童年，因為這是擁有健康人生的堅實基礎(chǔ)。 六一兒童節(jié)是一個喚醒，喚醒為人父母和教師者具備教育者的資格，即現(xiàn)代的教育觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的代際關(guān)系。 六一兒童節(jié)是一個檢驗，檢驗在兒童成長中是堅守兒童本位還是成人本位，如過孩子的節(jié)日是讓孩子自主和狂歡，還是任由成年人為所欲為。 六一兒童節(jié)是一個忠告，忠告天下一切關(guān)心兒童的人，趕快行動起來吧，趕快把美好的計劃付諸實現(xiàn)吧，因為孩子的成長是一刻也不能等待的。 六一兒童節(jié)是一個祝福。祝福兒童教育成為發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童和發(fā)展兒童的教育，只有這樣的教育，才能讓兒童獲得自由和幸福。 人的一切都是從童年開始的。童年的快樂是一生快樂的源頭，童年的不幸是一生不幸的開端。如果以明天的幸福為誘餌，來剝奪孩子今天的快樂，這不是騙子的行為就是無知的行為。孩子的名字不僅僅是明天，更是今天。孩子每分每秒都在生長，一刻也不能等待。因此，每一個真正有愛心的父母，都應(yīng)當(dāng)以捍衛(wèi)童年為己任。捍衛(wèi)童年是人類在新世紀(jì)最重要的理念之一。 不能不承認(rèn)，童年在許多孩子的人生中早早就“舉手投降”，本來應(yīng)當(dāng)是快樂、幸福、自由的童年時代，卻變得苦悶、孤獨、壓抑。這是怎么回事？ 這不是一個困難的問題。關(guān)鍵在于改變我們對教育的理解。 什么是教育呢？教育的核心任務(wù)是什么呢？ 我一直呼吁，教育的核心任務(wù)不是傳播知識，而是培養(yǎng)人的健康人格，讓兒童學(xué)會生活，學(xué)會發(fā)展，學(xué)會生存。一個人怎樣獲得可持續(xù)的發(fā)展，很重要的取決于他的童年。孩子的童年如果是快樂的、自由的，他就有無限的張力；如果他的童年是過于沉重、過于勞累的，他就會厭倦學(xué)習(xí)、厭倦生活甚至厭倦人生，他就封閉了，沒有開放，沒有發(fā)展。

編輯推薦

《有自由才有成長》編輯推薦：衡量少年兒童現(xiàn)代性的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，是看他可自由支配時間的多少。自然、自由、自主是孩子成長的理想狀態(tài)。關(guān)于孫云曉的最新評價：2012年5月15日國際家庭日，孫云曉被家庭期刊集團和中國社會學(xué)會家庭社會學(xué)專業(yè)委員會評選為“推動中國家庭文明十大致敬人物”。著名作家、北京市作協(xié)副主席畢淑敏特意撰寫了致敬詞：“孫云曉是當(dāng)代中國優(yōu)秀的教育理論家和實踐家。他始終保有一顆童心，以敏銳的目光，研究青少年教育領(lǐng)域的新問題、新觀念，提出眾多振聾發(fā)聵的新觀點，以勇敢無畏的精神對現(xiàn)行教育思想進行了一系列挑戰(zhàn)和反思，并融入國際化的大視野。他的眾多著作，既是對諸多陳舊觀念的尖銳拷問，也是飽含新思維的智慧結(jié)晶。他那些閃耀著理性光芒和充滿愛心的教育宣言，對我國家庭教育和父母理念，產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響?！?/pre>





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