外省娃娃

用戶評(píng)論 (總計(jì)11條)

•   　　 夏天如期而至，帶著蟬鳴和些許燥熱。學(xué)校的補(bǔ)課結(jié)束，我得以午后坐在陽臺(tái)上看完《外省娃娃》。
  　　 一部寫高考的書，借讀生藝術(shù)生的多重角色，從熟悉的北京回到閉塞的小鎮(zhèn)所參雜的無奈，還有友情和愛情。是青春。
  　　 每個(gè)人定義的青春都不同，或豐滿或頹廢。彼岸葵的經(jīng)歷十分特別，大多人只會(huì)是三點(diǎn)一線和假期短暫的旅行?？母咧幸苍S當(dāng)時(shí)帶著幾分痛苦，而過后感到的卻是難得。
  　　 現(xiàn)在處于高二，老師說是最關(guān)鍵的時(shí)刻，而我依然漫不經(jīng)心，看著成績?cè)谝槐竞投局g徘徊。我一直信奉成績永遠(yuǎn)不會(huì)是我的出路，而真實(shí)給予的你環(huán)境是讓人煩躁的，在大人眼里，聽歌、看課外書、旅行似乎都是浪費(fèi)時(shí)間和生命的把戲。彼岸葵甚至所有人，我們都認(rèn)為自己花一樣的年齡不應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，我們向往愛情，魏小來的出現(xiàn)會(huì)是葵生命里珍藏的一份記憶，它是既定青春路上一段插曲。我們同樣渴望友誼，像《小時(shí)代》里的姐妹一般從初中攜手到離開校園是我們心中重復(fù)了千百遍的夢。而葵所陷入的陰謀同樣很尋常，女生之間的友誼向來難得。我們所要做的就是珍藏美好的回憶，忘卻黑暗。
  　　 現(xiàn)在都愛叫嚷“青春”，擁有它就像擁有了全世界。我們小心翼翼地將它捧在手心，回報(bào)我們的卻不一定是歡喜?？宫F(xiàn)的的世界有陰暗，但更多的是積極和陽光，對(duì)于自己的定位、夢想的播種，才有了后來的努力。如今，在外界的影響下，青春仿佛就應(yīng)該有一段感情經(jīng)歷，無論刻骨銘心還是云淡風(fēng)輕，有那么一段脫軌歷程才算的真正的青春。也許的確需要愛情故事裝飾高中生活，這樣才顯得豐富多彩。而如果大家都在寫愛情，寫得深刻、美好，造成的影響可能就差強(qiáng)人意了。這段青春疼痛性質(zhì)的愛情，每個(gè)人看完的想法也會(huì)不同。我看來，這種經(jīng)歷還是疼痛些吧，不然脫軌就追不回來了！
  　　 《外省娃娃》是一部不錯(cuò)的寫實(shí)性文字，寫高中、寫友情、寫愛情……第一次接觸蘇笑嫣的作品，文風(fēng)清秀，自敘拿捏得當(dāng)，不顯造作，塑造和表達(dá)都十分順暢，有許多地方值得借鑒。最喜歡的就是自敘式的記敘，很真實(shí)，很貼心。插圖清新而切合。很期待作者的新作。
  　　
•   　　讀完＜ 外省娃娃＞是90后作者寫的青春小說，青春的感傷撲面而來。作者以其親身經(jīng)歷為背景，以借讀生的視角，講述了一個(gè)學(xué)藝術(shù)的東北女孩在北京借讀然后返回家鄉(xiāng)參加高考的故事。
  　　
  　　寫高中故事的小說很多，遠(yuǎn)到花季雨季，十七歲不哭，近到三重門，青春拋物線，然而外省娃娃反映出的迷茫與憂傷似乎更濃烈一些。前期的青春小說積極向上，用現(xiàn)在的話叫＂充滿正能量＂，90后曾被認(rèn)為腦殘，至少是更加自我，但從80后到90后，青春小說都逃脫不了強(qiáng)說愁的格調(diào)，但在外省娃娃這里，似乎更容易被理解。借讀生回到家鄉(xiāng)又要重新建立圈子，飄零的感覺如影隨形，正如書中所寫：“我對(duì)朋友們說，我要回老家了。可是話說出來卻有一種背井離鄉(xiāng)的感覺……”
  　　
  　　高考的重壓下，鋼筋水泥的現(xiàn)代文明中，友情和愛情對(duì)少女來說是莫大的慰籍，然而愛情被生活裹挾，友情被陰謀摧毀，外省娃娃的情感失去支撐，迷茫與疏離層層包裹，青春像是刀尖上的舞蹈，一方面要面對(duì)考試，一方面要收拾破碎的心情尋求迷茫的突破和自我的新生。
  　　
  　　這本書與其說是小說不如說更像日記，盡管語言不那么生動(dòng)，但讀來很真摯。里面對(duì)于高考制度的批判雖不深刻但也足以引人思考。
  　　
  　　作者是一枚有才情的姑娘，書中穿插的插圖和小詩干凈清新，令人有驚喜之感，為這本書增色不少，期待蘇笑嫣更成熟的作品。
•   　　平心而論，如果這書被定義為小說，我在閱讀的時(shí)候，就沒有感到太多小說應(yīng)有的樂趣，更多的是流水賬似的瑣碎追憶。我給三星半，一星給外省娃娃的藝考經(jīng)歷，一星給插畫，一星給詩歌，半星給小說。
  　　
  　　90后作家的書，我是第一次讀，但接觸90后倒是天天的日常工作，92到99的孩子我都教過。并且我非常能理解藝考生的生活，這緣于我的工作單位，一所市級(jí)體校。體育生的成長歷程也是辛酸疼痛與苦悶，其中的悲喜確不是正常學(xué)校的學(xué)生可以想象。比之藝考生，體考生的冬練三九夏練三伏有過之而無不及吧。更有甚者，市級(jí)體校的學(xué)生練得更苦，沒有寒暑假，過年只休息五天。此時(shí)此刻，在我敲下這些文字的時(shí)候，在上海近40度的高溫烈日下，他們依然在操場上揮汗如雨，夢想著成為本校的第二個(gè)劉翔。
  　　
  　　自從韓寒開始批判現(xiàn)行的教育制度，大批的80、90后前赴后繼，作者也不例外，用了大量的篇幅指出教育體制的缺陷：僵化體制下的迂腐的、神經(jīng)質(zhì)的教師、在高考主宰下只知學(xué)習(xí)喪失個(gè)性沒有獨(dú)立自主人格的學(xué)生以及大小城市間教育資源的分配不公現(xiàn)象等等。當(dāng)然和大多數(shù)批判者一樣，作者最終還是只能屈服在體制內(nèi)找出路。其實(shí)，這也很正常，沒有什么可以指摘，誰都是在黨國的體制里討生活，游不出唐德剛先生所說的“歷史三峽”，能戴著鐐銬跳舞還抱有自我就很了不起了。
  　　
  　　有一章里作者給80后貼了“kidult”的標(biāo)簽，這就像80后說90后“腦殘“一般的可笑。每一世代都有自己的特質(zhì)和活法，互相鄙夷不見得誰比誰有個(gè)性，早晚大家都要合作，還是多些容忍吧。再說青春沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)模式，有人愛瘋癲的青春狂想，也有人愛寧靜的青春低語，孰優(yōu)孰劣，絕無定論。
  　　
  　　小說主角對(duì)愛情的看法和做法就和許多青春疼痛小說的主人公一樣，沒年輕過就老了，十七八歲對(duì)愛情的態(tài)度比七八十歲都悲觀，一個(gè)個(gè)看破紅塵。“每經(jīng)歷一次便褪掉一層皮，對(duì)待愛情越看越淡，后來就像現(xiàn)在這樣，不存在過多的真實(shí)感情，只是基于某種需要，年少時(shí)的奮不顧身只存在那一次，那一次，就耗費(fèi)了我?guī)缀跞康臍饬?。”這是“為賦新詞強(qiáng)說愁”的歷史傳統(tǒng)嗎，太俗套了些，眼下還是流行小清新。
  　　
  　　2013/8/10
•   　　 剛看到書名，心里有很多個(gè)問號(hào)，也的確猜不到書的大概內(nèi)容。看完后，明白了這是一段作者異地高考的心路歷程，也讓我勾起了自己高考的那段時(shí)光。
  　　 彼岸葵，一個(gè)真實(shí)自然的女生，透過這個(gè)人物，我仿佛能感受到自己在高三的那段日子。有很多相似的地方，真實(shí)而不矯情，高三的晚自習(xí)，大家以上廁所為名義，出去透口氣的這一段，真的太像了，我們那會(huì)兒每天上晚自習(xí)之前，班主任都會(huì)要求我們先去完廁所，不允許我們?nèi)２贿^書中茄子的“課間不抬頭、不說話政策”真的很恐怖，想起我們那時(shí)候的班主任還是鼓勵(lì)我們?cè)谡n間的時(shí)候起來活動(dòng)活動(dòng)的，他說。身體是革命的本錢。但依然還是有那么幾個(gè)特別用功的女生，即使是課間，也是不抬頭的。甚至在冬天的時(shí)候，拿了毛毯來蓋在膝蓋上，每天下午下了課后不去食堂，就在班級(jí)里泡燕麥吃。
  　　 彼岸葵對(duì)魏小來說有時(shí)候真想自殺的時(shí)候，我的心真的有顫動(dòng)一下，因?yàn)槟菚r(shí)的我也有過這種想法，盡管這種想法只是轉(zhuǎn)瞬而逝的。那時(shí)的我，在寫字臺(tái)上做著作業(yè)，就會(huì)想到死亡，環(huán)境的確能給人帶來莫大的壓力和恐懼。彼岸葵聽老謝的歌來釋放自己，我則在兵荒馬亂的那時(shí)聽五月天的歌緩解自己，我們的身體在那時(shí)總需要尋找一個(gè)出口來發(fā)泄，以此得到平衡。那時(shí)候心里也有很多抱怨和遺憾，就是因?yàn)樽约菏歉呖忌?，很多事都不能做，能做的唯一一件是就是讀書。甚至連自己喜歡的作家來到自己的城市開新書簽售會(huì)都不能去，只好讓姐姐代為自己去。很多個(gè)夜晚，自己躺在被窩里會(huì)莫名其妙地流下眼淚來，不知道自己為什么會(huì)哭?，F(xiàn)在可能明白了，那時(shí)的我，是在為未知的明天流淚。
  　　 書中還有一個(gè)細(xì)節(jié)描寫也和曾經(jīng)的自己很像，當(dāng)彼岸葵對(duì)未來又充滿焦慮恐懼是，會(huì)找出各種鼓舞人心的勵(lì)志名言寫上，放在自己的筆袋里。想起曾經(jīng)自己把所有好友寄給我的書信上的郵票撕下來，貼在寫字臺(tái)的抽屜前，那些郵戳有來自不同地方的，每當(dāng)疲倦低頭時(shí)，總會(huì)望見那些郵戳，仿佛他們?cè)诘任业暮孟ⅰＬ柹羞h(yuǎn)，但必有太陽。
  　　 《外省娃娃》又如同一部時(shí)光機(jī)，又讓我重回到三年前的那段時(shí)光，仿佛只要努力，就好像一切都有可能的樣子。
•   　　 看蘇笑嫣的《外省娃娃》，在無聊的課上翻翻，看著看著倒是來了興致，彼岸葵的身影一直浮現(xiàn)在我的腦海，從北京到遼寧再到北京，雖然我不是藝考生，但我相信這一個(gè)藝考生所經(jīng)歷的喜悅、悲傷和艱辛應(yīng)該和大多數(shù)藝考生相似，只不過彼岸葵更辛苦，因?yàn)樗且粋€(gè)轉(zhuǎn)校的藝考生。在高三最黑暗的時(shí)光中，幸好還有她所愛的文字、畫畫陪伴著她，這些一直支撐她堅(jiān)持著，到了最后的高考。在蘇笑嫣的文字中，似乎看到了她本人的影子，因?yàn)閾?jù)我了解，她確實(shí)是個(gè)住在北京的遼寧藝考生。我常常喜歡把小說中的“我”和作者對(duì)號(hào)入座，我自己寫的時(shí)候也常如此。但我有時(shí)候卻擔(dān)心這個(gè)人物會(huì)被對(duì)號(hào)入座，這樣可能會(huì)得罪到什么人，那樣寫又可能被人窺見了什么小秘密。而笑嫣則不然，她似乎就是葵，在緩緩跟人講述著準(zhǔn)備藝考的那段時(shí)光。書中還有插圖和小詩，我想這也是這本書的亮點(diǎn)所在吧，自己寫小說再自己插圖自己寫詩，這樣彰顯才氣的一本書怎么能錯(cuò)過呢？
  　　
•   　　誰說便宜沒好貨，今天我就花60塊大洋買了兩件好貨，而且是真貨。一件是皮涼鞋，35元，真皮的。三年前一直到今年，我買皮涼鞋都是在市中心，不是朝陽廣場的沃爾瑪大超市，就是步行街的皮鞋專賣店。不是七十，就是一百。今天買到好貨中的真貨，著實(shí)高興了一把。這才有了買第二件東西的想法，因?yàn)槲屹I東西省錢了。我買的第二件東西是蘇笑嫣的《外省娃娃》，25元，在南寧書城買的，絕對(duì)正版，絕對(duì)可珍藏。條件允許的時(shí)候，物質(zhì)和精神我們都要兼顧，這就是我買書的原因。
  　　
  　　　　買回宿舍后，我躺在床上看了120頁，之后因?yàn)闆]有得午休，我困過去了。睡一覺醒來，我又讀完了剩下的另一半書，就算把書讀完了。對(duì)于蘇笑嫣的書，因?yàn)樗鼪]有驚心動(dòng)魄的場面，沒有出人意外的情節(jié)，文字是流淌的溪水，你可以在里面喝水，在旁邊休憩，除此就是讀點(diǎn)詩歌。我感覺，里面的詩歌更加合我的胃口。抱著好奇，買了蘇笑嫣的書，如果以后有機(jī)會(huì)的話，我希望她能在這本書上簽個(gè)名，那就再完美不過了。
  　　
  　　　　要知道，在時(shí)下旅游人擠人、人擠不開人的時(shí)候，在室內(nèi)看書，是多么爽的事。
  　　
  　　 出自空中漂浮的白棉被博客
•   　　另一種回歸
  　　 徐英靜
  　　 近來異地高考將要出臺(tái)新政的事情鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，異地高考的三個(gè)條件被指為拼爹的高考，有人評(píng)論說，糖要一塊塊地給才好吃。那些政策的制定者也許永遠(yuǎn)不會(huì)知道，返鄉(xiāng)高考的事情給隨父母進(jìn)城的流動(dòng)少年的成長造成多大的關(guān)乎命運(yùn)、心理的影響！蘇笑嫣的帶有強(qiáng)烈自傳色彩的小說《外省娃娃》就描述、刻畫了如此的情形。作為一名流動(dòng)兒童以及面臨高考的藝考生，在高三的一年奔波于北京和遼寧，在追尋夢想的路上顛簸著，在城市的黑暗森林中尋找著屬于自己的螢火之光。
  　　 笑嫣的經(jīng)歷是大部分的流動(dòng)兒童的一個(gè)代表，她隨著父母進(jìn)京生活，在北京成長起來，有了自己的朋友圈和生活習(xí)慣，近乎相同的價(jià)值觀和成長氛圍給以她為代表的這群孩子一個(gè)錯(cuò)覺，覺得自己仿佛就是屬于北京，然而，他們有“借讀生”、“流動(dòng)人口”、“農(nóng)民工子弟”等外省人的多種標(biāo)簽，種種標(biāo)簽都時(shí)刻在提醒著這群孩子：你不屬于你現(xiàn)在生長的地方。這樣的提醒終于在中考或者高考的前一年變得最為明顯，家長就得安排孩子們回老家準(zhǔn)備考試了。于是他們就努力回到心靈早已難以抵達(dá)的家鄉(xiāng)，在這樣一個(gè)陌生的地方找尋著自己的方向。
  　　在高三這種舉家繞著孩子為中心的關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)群體不得不自己一個(gè)人踏上回去的路，終點(diǎn)是自己不曾熟悉的老家，彼岸葵在說出來要回家鄉(xiāng)的時(shí)候“卻有一種背井離鄉(xiāng)的感覺”。這種漂泊感總是讓以她為代表的這群孩子們茫然失措，自己到底屬于那里？是成長起來的生冷、嘈雜的鋼筋水泥的北京，還是自己早已不再熟悉遼寧？時(shí)間短暫，這種疑問來不及找到答案，就得立即融進(jìn)去——為了再次返回到自己熟悉的地方，必須在這個(gè)閾限期內(nèi)堅(jiān)持努力，等待那一次艱難的蛻變。
  　　 書中用故事串起了整個(gè)高三的生活，各種關(guān)于北京的回憶和現(xiàn)狀的交織，友情、愛情、教育疊合而成了整個(gè)高三的全部成長歷程。友情在還未背離前給自己的強(qiáng)大力量，甚至成了作者在那段黑暗茫然的日子里一絲光亮的出口，而彼岸葵經(jīng)歷的愛情卻是因?yàn)閮蓚€(gè)城市的奔波而那么飄忽不定，但還是在那個(gè)冰冷陌生的小城市里給了作者些許溫暖和歸屬感。
  　　 值得一提的是，作者在書中有大量關(guān)于現(xiàn)代教育體制的批判，首先是小城市和大城市的教育資源的不平衡的情況，作者回到老家，第一天上學(xué)的時(shí)候見到的學(xué)生的洪流跟北京學(xué)生奔波到各個(gè)方向上學(xué)大為不同，北京學(xué)校多，學(xué)生被分流到各處，而在那個(gè)小城市，僅有幾個(gè)高中固定了早上的人流的方向，大班式的授課方式削弱了老師和學(xué)生的深入交流。老師的口號(hào)性洗腦式的教育方法更是讓人記憶深刻，這也讓我想起了當(dāng)時(shí)我的高考，每天早上晨讀的時(shí)候還要全班組織起來宣誓，具體內(nèi)容記不清楚了，總之記得有飛翔啊、理想啊等關(guān)鍵詞——固然是高三緊張的情境下的一種情緒發(fā)泄的出口，但在很大程度上限制了學(xué)生的思維和方向，讓人感覺特別的不自由。教師素質(zhì)的低下以及成績至上也讓人大跌眼鏡，甚至連考場的座次都要按照成績來排列，這的確可以激勵(lì)學(xué)生努力向前，但是在考試結(jié)果還沒有出來的時(shí)候，就把學(xué)生給定位了，在成長中的學(xué)生要經(jīng)歷多么大的壓力才能一點(diǎn)點(diǎn)找到自己的出口啊。書中對(duì)這些的描寫都生動(dòng)而具有畫面感，讓我仿佛再一次經(jīng)歷了高中的那段時(shí)光，糾結(jié)著拼命著找尋自己的出口，唯一而狹窄的出口。
  　　 書中引人注目的還有那囈語一般的插畫和安靜而真切的小詩。插畫幾乎只有背影和側(cè)面，畫面像是在夢中一樣，黑白的夜幕中穿過飄忽著的微弱光線，孤獨(dú)而不失一絲希望——寫到這里，突然想把這書給自己支教過的京郊的流動(dòng)兒童看，想必她們?cè)跁懈惺艿降臇|西比我更多。而里面的小詩更是在慢慢地沁入心扉，當(dāng)你看著如此的文章突然插進(jìn)來一首干凈的詩，感情如此的充沛，讓人讀著讀著，淡淡的憂傷漸漸蔓延開來，那種沉浸在黑暗中寂寞的讓人感覺太真切了，使讀者完全融進(jìn)了作者描述的生活——這樣讀著，就想起高中時(shí)班里好友給我抄寫的顧城詩歌《回歸》的部分章節(jié)，后來一直貼在宿舍墻上——
  　　 不要睡去，不要/親愛的，路還很長/不要靠近森林的誘惑/不要失掉希望//請(qǐng)用涼涼的雪水/把地址寫在手上/或是靠著我的肩膀/渡過朦朧的晨光//撩開透明的暴風(fēng)雨/我們就會(huì)到達(dá)家鄉(xiāng)/一片圓形的綠地/鋪在古塔近旁//我將在那兒/守護(hù)你疲倦的夢想/趕開一群群黑夜/只留下銅鼓和太陽
  　　 這樣的回歸，只能引起人數(shù)眾多的借讀生們的迷茫與困惑，而扭捏、試探的異地高考辦法顯然還是不能馬上解決這些關(guān)乎孩子成長中的事情，將來還有多少人會(huì)經(jīng)歷蘇笑嫣如此的外省娃娃的經(jīng)歷我們不清楚，但是希望每個(gè)如此經(jīng)歷的孩子都能像蘇笑嫣一樣，在黑暗中尋找到自己的一絲光線，堅(jiān)持到摸索到那扇獨(dú)特的門，門的背后，有開啟的遠(yuǎn)方……
  　　 每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代獨(dú)特的青春歲月，蘇笑嫣用她細(xì)膩、真切的講述提供了一份我們這個(gè)時(shí)代的苦澀而美好的青春記憶。《外省娃娃》見證著一顆美好心靈的成長，也見證了我們成長中那些共同的部分。
  　　
  　　 ——本文作者系中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生
•   　　會(huì)呼吸的文字沉默如蘭
  　　 ——讀蘇笑嫣《外省娃娃》
  　　 楊柳絲絲弄碧
  　　這些天，莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，激動(dòng)國人心，書店里莫言小說被搶購一空。王全安執(zhí)導(dǎo)的電影《白鹿原》公映，陳忠實(shí)1993年出版、暢銷不衰的小說《白鹿原》又躍上了圖書排行榜。文學(xué)的熱鬧景象中心，是閱人無數(shù)、功力雄厚的老作家們。而讀到蘇笑嫣的最新小說《外省娃娃》，我卻驚覺倒二十年后一代新人如雨后春筍般破土而出，90后作家已搖曳生姿，漸成氣候。蒼勁墨綠的文學(xué)森林邊，遮不住的青蔥綠草在蓬勃生長。
  　　
  　　《外省娃娃》，初看書名，以為只是90后小孩想賣賣萌、撒撒嬌。讀完之后，我真想抱緊這個(gè)娃娃，對(duì)她說，彼岸葵，你是個(gè)怎樣讓人心疼的孩子啊。
  　　
  　　天空透藍(lán)。秋日的太陽，消去了夏日的艷麗，帶著兩分炫目一分慵懶，跳蕩在蘇笑嫣無比美麗的詩、畫、文字之間。我仿佛聽到她的呼吸，沉默如蘭。蘇笑嫣，那個(gè)有著太陽色皮膚、眼黑如墨的特別女生，靜靜地坐在教室里，氣質(zhì)如此與眾不同，讓我一眼就記住了她。她詩意的名字，讓人想起嫣然一笑如含苞待放的花?？伤⒉幌矚g談笑風(fēng)生，笑靨如花。蘇笑嫣，一朵從不取悅，兀自開放的彼岸葵，有著太陽般燦爛的才華，卻無數(shù)次暗自低回著幽藍(lán)心事。她交上來圖文并茂的作業(yè)，秀出于眾生之上的銳感力和橫溢的才情讓我一再驚艷。一個(gè)學(xué)期的課程很快就結(jié)束了，我們交流并不多。對(duì)一個(gè)人賞愛，有時(shí)不需要太多的語言。在文字里見面，也許更透明，更澄澈。
  　　
  　　再次走進(jìn)蘇笑嫣，正是捧讀她的《外省娃娃》。不妨把她看成一本日記體小說，因?yàn)樗终鎸?shí)地記錄了她高考前一年半的學(xué)習(xí)時(shí)光，作為借讀生從北京回到家鄉(xiāng)遼寧艱難求學(xué)，作為藝考生參加藝考和文化考試的整個(gè)過程。文字間流淌著十七歲那些年，活生生的沖動(dòng)、嬉笑、擁抱、淚水、吶喊的聲音、顫抖的嘴唇、相牽的手……如此生動(dòng)飽滿，躍立于紙上，纏繞在畫間。而那些插入故事敘述間的詩歌，如精靈般舞動(dòng)了文字的本來流程，是情緒的延續(xù)，也是自我的升華。
  　　
  　　曾經(jīng)的成長疼痛和撕裂的青春記憶，許多年來埋藏心底，卻在這樣猝不及防的時(shí)刻，一一重現(xiàn)于我微潤的眼眸。凝眸時(shí)分，時(shí)光粘稠。那個(gè)頂著一頭黃色葵花的小女生，獨(dú)自一人，寂寞地穿行在都市叢林間，夕陽緩緩沉墜在樓宇間?；蛘?，枯坐在夜色里，看窗外的月光灑進(jìn)床邊，星星很低，風(fēng)很冷，恐懼、虛無、逃離和煎熬，如一只小獸，把這個(gè)極為敏感而又內(nèi)心狂野的孩子漸漸吞沒。……蘇笑嫣細(xì)膩、靈動(dòng)的心理描寫和真實(shí)、獨(dú)特的生命體驗(yàn)，伴隨著肆意的自我成長和尖銳的自我審視。不僅僅是一己的喃喃私語，而有了超越自我的普遍孤獨(dú)，讓這本90后作家的小說放射出葵花般的光芒，有著不可多得的鏡像意義。
  　　
  　　也許，這是一個(gè)很好的案例，為未來落實(shí)異地高考的舉措提供鮮活的材料。小說提出了一個(gè)不可回避的社會(huì)問題。在城市化和日益流動(dòng)的開放時(shí)代，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一群孩子，她昭示了我們教育的未來。
  　　
  　　相對(duì)于前半段在家鄉(xiāng)高中求學(xué)的出色描寫，特別是對(duì)教育模式的反思和批判如錐立囊中，頗有力度。后半段回京參加藝考培訓(xùn)和考試，就多少流于瑣碎的流水賬了。在時(shí)光流逝的直線結(jié)構(gòu)中，伏線中魯蘭和睿的故事，多少有了傳奇和虛構(gòu)的意味，在暗示了另一種高考的可能時(shí)，也是匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
  　　
  　　閱讀校園文學(xué)，讀者都會(huì)重溫菁菁校園。閱讀學(xué)生的作品，把自己也當(dāng)成了高中學(xué)生。讀完小說，合上書頁。突然想起小說對(duì)茄子、晶晶等老師的漫畫般描寫，當(dāng)時(shí)看得哈哈大笑。對(duì)號(hào)入座一下，楊老師在學(xué)生的眼里、文字里又是何等可笑模樣呢？是為一樂。呵呵。
  　　
  　　最后，錄蘇笑嫣小詩一首。坐下來吧，一起傾聽，她沉默如蘭的呼吸。傾聽她，心中燃燒的花朵。
  　　
  　　脊背上的花
  　　
  　　那些煙花殞落 爆竹聲一條條
  　　落入我的懷中
  　　夜里 我背著古老的故事 探尋
  　　作為回憶 它們?cè)撚凶约旱募?br /> 　　和主人
  　　
  　　奔過聚攏的麥田 沖散扎著堆的群星
  　　脊背上 沾滿了露水來回滾動(dòng)的聲音
  　　這一切 你是否感到沉重或是無力
  　　
  　　可我什么都不想說 爆竹聲也不想說
  　　我們 一對(duì)暗著的眼
  　　脊背上生長出妖嬈的花
  　　是回憶 是美麗 是痛苦 是幻象
  　　
  　　來吧 坐下來
  　　圍住這傾訴的火
  　　如果你不愿再坐成一顆石頭 麻木地
  　　像每一個(gè)昨天一樣 下落不明
•   　　 較之于當(dāng)下青春小說越來越濃郁的商業(yè)氣息遮敝了文本探求的市場化特征，成長小說似乎仍然或多或少地保持了它的文學(xué)性，以及歷史演變的遞嬗。因?yàn)榍啻盒≌f與成長小說在文本及概念上諸多重合，我們的標(biāo)題雖然兼顧了兩種文學(xué)命名的關(guān)鍵詞——青春，成長，但成長或許更恰切一些。
  　　
  　　 少女葵因?yàn)楦改冈谑锥脊ぷ鞯脑?，也在北京某藝術(shù)學(xué)校借讀。生活在秩序中頻發(fā)浪漫和青春的驚喜體驗(yàn)。她有了自己的交際圈和生活半徑，一切本來可以按部就班地繼續(xù)下去。然而高考的地域規(guī)定改變了她的人生軌跡，她獨(dú)自回鄉(xiāng)，以少年時(shí)代就被打磨發(fā)光的京都文化心理痕跡和行為，與邊遠(yuǎn)小城學(xué)校校規(guī)嚴(yán)厲、風(fēng)習(xí)保守的同齡人擦出了友情甚至?xí)崦恋那楦兄ā＠斫?、矛盾、沖突、和解、孤獨(dú)、安慰、絕望、希望等諸多體驗(yàn)，在近乎身體摧殘、精神禁錮的氛圍中交織上演，而這一切都有一個(gè)堂皇的國家、學(xué)校和家庭三重的勵(lì)志枷鎖下轟轟烈烈的進(jìn)行著。直到他們各得其所。而一切的一切，又在他們下一屆集體重演。
  　　
  　　 在青年作家蘇笑嫣具有自控力的敘述進(jìn)度中，個(gè)人成長的歷史雖然驚心動(dòng)魄，但在文字內(nèi)的鋪陳卻收放自如，頗有大家潛質(zhì)。從小離開父母的生活經(jīng)歷，練就了她獨(dú)立淡然的定力。默默流淚，淡淡的自嘲，成了她特有的表情符號(hào)。她的理想和目標(biāo)并不虛幻，通過努力來實(shí)現(xiàn)自己的生活方式也不緲茫：重返北京的大學(xué)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，看書、寫字、畫畫、旅行，未來開一家小酒吧，同時(shí)出售手工藝品、唱片、書籍和畫。這是支撐她一路走來的動(dòng)力，是她為之向往的未來。她也是堅(jiān)定的，不管是心理脆弱，還是身體的極限，不管是精神空虛和困頓，最終都堅(jiān)持不懈，完成了自己心靈和精神的成長。
  　　
  　　 蘇笑嫣這部帶有自傳意義的小說，無論從文本探索還是主人公的個(gè)體成長，其實(shí)都不是孤立的，它暗合了人類成長的精神歷程和身體經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)歷了某種生活變故或精神上的切膚之痛后，她的主人公改變或修正了原有的價(jià)值觀，豐富了自己的性格，使她擺脫某種過于浮華的浪漫天真，并最終把自己引向一個(gè)真實(shí)而復(fù)雜的成人世界。在年輕主人公和考驗(yàn)事件兩個(gè)必不可少和要素外，蘇笑嫣的小說還具有一個(gè)不可或缺的要素：自我“引路人”或叫自我徹悟，成長的力量，思想、夢幻以及道德律令。正如作家也需成長一樣，蘇笑嫣的這部小說，也有著自己的不足：結(jié)構(gòu)中時(shí)有的關(guān)于時(shí)空的重復(fù)敘述，人物關(guān)系中在展開過程中的雜沓說明，多少暴露出作家心力之累。好在瑕不掩玉，也如作家馬小陶所說，蘇笑嫣以安靜的、虔誠的姿態(tài)捕捉了成長中不想丟棄的瞬間。這些文字靈動(dòng)輕盈，回旋著青春的風(fēng)聲，是新鮮的感知和表達(dá)，是對(duì)寫作的傾心和熱愛。
  　　
  　　 成長具有普適意義和特殊意義。大凡一個(gè)人的成長，不外乎以下幾種模式，一是由于對(duì)宗教的順從，成長為對(duì)宗教的質(zhì)疑。比如對(duì)中世紀(jì)神秘主義者而言，人們都是因先祖的原罪而形變的罪人，而救贖的能力只屬于上帝；到了十八世紀(jì)，做為塑造者的上帝就不再是超越且置身于世界之外的存在，人們追求內(nèi)在自然的力量，即所謂的自然力。就在于對(duì)自由的追求，對(duì)環(huán)境的突破，以及最重要的對(duì)自我的塑造。而后人本主義的興起，呼吁人們超越 “國家限度”，重視個(gè)性和創(chuàng)造的成長。資產(chǎn)階級(jí)大革命后，成長文學(xué)其內(nèi)容大多是輕狂的少年心懷高遠(yuǎn)志向，無奈與冷酷現(xiàn)實(shí)頻頻沖突，最終敗下陣來，融入為自己所痛恨的庸俗社會(huì)。其中作家們對(duì)小說主人公對(duì)世俗的妥協(xié)和社會(huì)化是持嘲弄態(tài)度的。到了二十世紀(jì)的“文藝青年”們以反社會(huì)、反成長為姿態(tài)，渴望永恒的青春、藝術(shù)的救贖、甚至死亡----這樣的主題對(duì)后現(xiàn)代社會(huì)的意識(shí)具有建設(shè)作用，并塑造了當(dāng)代文學(xué)整整一代人。并且在超越“國家限度”這一概念上又有新發(fā)展，即現(xiàn)代主義之后、尤其是二戰(zhàn)之后以青年成長為主題的女性主義小說和后殖民文學(xué)稱作“反人文主義”的成長小說。故事的主角不再是資本主義歐美世界的青年男性，成長的悲喜劇以亞非拉或西方世界里的邊緣族裔生活為舞臺(tái)。而《外省娃娃》的成長，有一個(gè)不同的體制視角，是對(duì)“國家選擇”和“個(gè)人價(jià)值”矛盾即重合又分裂的反抗中的順從。所以讀來猶讓人心酸。
  　　
  　　 讀完這個(gè)故事，如同來到一條秋天的峽谷。安靜的景色令人窒息，而在那崖頭之上，是不可預(yù)測的風(fēng)暴。平庸曾讓人一代代的那么不滿，甚至絕望。而當(dāng)你平靜胸懷，會(huì)擁有某些堅(jiān)定的力量。而我們一代代人要沖破的國家與個(gè)人的價(jià)值沖突，勢必會(huì)在未來的某一點(diǎn)上重合，等待那一天，完成那一天，才是成長的最后價(jià)值。
  　　
  　　
  　　
  　　 本文作者林雪 著名詩人 魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者
  　　
  　　相關(guān)鏈接
  　　
  　　文學(xué)報(bào)：http://wxb.wenxuebao.com/wxb/html/2012-10/11/content_143723.htm
  　　
  　　蘭州晨報(bào)：http://www.lzcbnews.com/html/2012-10/13/content_184518.htm
  　　
  　　林雪博客：http://blog.sina.com.cn/s/blog_49030bb30102edu3.html
  　　
  　　遼海文壇：http://blog.sina.com.cn/s/blog_712344d101017jhe.html#comment1
  　　
  　　
•   　　寫出了這個(gè)特殊群體不為人知的心路歷程，也寫出了處于這個(gè)年齡，或者處于年輕心態(tài)的人內(nèi)心的訴求。全書章節(jié)安排合理，每一章節(jié)都有相應(yīng)的標(biāo)題，且篇幅不長，使讀者讀起來相對(duì)輕松，接收起來相對(duì)容易。如果能再在文字上斟酌和考究一點(diǎn)，比如修正同一句話里的相同語匯，讀起來會(huì)更舒暢。
•   　　向陽花，如果你生長在黑暗下，你還會(huì)不會(huì)繼續(xù)開花！
  　　很多人只看到這本書里的叛逆，卻沒有看到這本書同樣是樸實(shí)的，就像小葵本身一樣，是叛逆也是樸實(shí)，像兩個(gè)自己，從一面鏡子中對(duì)視著。高考的日子回不來了，但內(nèi)心中的那個(gè)我仍沒有變過。

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