出版時(shí)間:2011-1 出版社:作家出版社 作者:文妮子 頁(yè)數(shù):303
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前言
自古以來(lái),華夏民族就有注重教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國(guó)影響深遠(yuǎn)的蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》開(kāi)篇即云:“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷?!苯又终f(shuō):“養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰?!庇纱丝梢?jiàn),我們中國(guó)人對(duì)于家庭教育的重視程度。概覽當(dāng)今之世,在中國(guó)的多數(shù)家庭中,教育子女更是名列孩子、房子、車子、票子和位子“五子”之首,受到年輕父母?jìng)兊母叨汝P(guān)注。在這“五子”之中,如果“魚(yú)和熊掌不可兼得”,我們或許可以大膽斷言:對(duì)于多數(shù)年輕父母而言,“車子誠(chéng)可貴,房子價(jià)更高,若為孩子故,位子亦可拋!”即對(duì)孩子的教育問(wèn)題,多數(shù)家庭都會(huì)傾力投入,而且“刻不容緩”!那么,為什么當(dāng)今的家庭如此重視甚至焦灼于子女的教育問(wèn)題呢?其實(shí),始自上個(gè)世紀(jì)八十年代初的計(jì)劃生育國(guó)策,便是當(dāng)今家庭高度重視子女教育背后的一個(gè)有力“推手”。在多子女的傳統(tǒng)家庭里,由于父母精力和財(cái)力有限,顯然難以傾注過(guò)多的時(shí)間和金錢用于子女教育之上。然而,在當(dāng)今的少子化或獨(dú)生子女家庭中,一方面,多數(shù)家庭有可能集中更多的時(shí)間和金錢,用在子女的教育開(kāi)銷上;另一方面,在少子化尤其是獨(dú)生子女家庭中,一個(gè)孩子教育的失利就意味著整個(gè)家庭下一代的“全軍覆沒(méi)”!
內(nèi)容概要
你是否為孩子的調(diào)皮而發(fā)愁?你是否為孩子不夠優(yōu)秀而失落?你是否為該不該和孩子談性而猶豫?你是否為不知怎樣教孩子寫(xiě)作文而頭疼?你是否為孩子的脆弱而焦慮?你是否為孩子過(guò)于內(nèi)向而彷徨……
那么不妨翻一翻這本《調(diào)皮孩子這樣教》吧!它匯集了一位有過(guò)相同困擾的媽媽的應(yīng)對(duì)方法。
這不是某位成功家長(zhǎng)培養(yǎng)出名人名家后“坐而論道”的回憶錄,它只是一位平凡母親耐心守著一個(gè)普通孩子“行而反思”的火花集。它要給你的不是那支培養(yǎng)孩子迅速成“材”的魔杖,而是給你那把陪著孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的鑰匙。
作者以幽默的視角,詼諧的文風(fēng),展示了一對(duì)普通母子之間相處的點(diǎn)滴故事,或提問(wèn)題,或擺困惑?;蛘剳n慮,或謀對(duì)策,在一則則妙趣橫生的手記后輔以一段段發(fā)人深省的反思,真可謂“小故事”見(jiàn)“大道理”,不失為一本內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)新穎的家教實(shí)用指導(dǎo)用書(shū)。
作者簡(jiǎn)介
文妮子,教育碩士,從教多年,現(xiàn)為某政府部門公務(wù)員。
在珠三角某城市一中學(xué)任職期間,分管學(xué)生德育工作,在加強(qiáng)家校合作、青少年思想教育、學(xué)生心理咨詢等方面積累了豐富的一線工作經(jīng)驗(yàn)。作者功底扎實(shí),教法靈活,善于營(yíng)造樂(lè)學(xué)氣氛。曾為珠蘭角某市中學(xué)英語(yǔ)教師基
書(shū)籍目錄
寫(xiě)在前面的話
序
人物背景交代:
第一章 沒(méi)有孩子是完美天使
第一節(jié) 有時(shí)他會(huì)賴床不起
第二節(jié) 有時(shí)他會(huì)攪黃你的美夢(mèng)
第三節(jié) 有時(shí)他會(huì)偷個(gè)小懶
第四節(jié) 有時(shí)他會(huì)令你非常郁悶
第五節(jié) 有時(shí)他會(huì)偽紳士一把
第六節(jié) 有時(shí)他會(huì)不吃不喝地瘋玩
第七節(jié) 有時(shí)他會(huì)寫(xiě)出一手爛字
第八節(jié) 有時(shí)他會(huì)大出洋相
第九節(jié) 有時(shí)他會(huì)有些挺庸俗的想法
第十節(jié) 有時(shí)候他會(huì)丟三落四
第二章 悉心營(yíng)造融洽的親子關(guān)系
第一節(jié) 該不該在孩子面前“秀”恩愛(ài)?
第二節(jié) 該不該讓孩子和你睡?
第三節(jié) 該不該讓孩子成為我們的幫手?
第四節(jié) 該不該動(dòng)用武力?
第五節(jié) 該不該操控孩子走的每一步?
第六節(jié) 該不該打聽(tīng)孩子的秘密?
第七節(jié) 該不該偶爾松松緊箍咒?
第三章 一個(gè)母親應(yīng)有的素質(zhì)
第一節(jié) 來(lái)點(diǎn)色彩斑斕的教子新招
第二節(jié) 善用啟發(fā)式的點(diǎn)撥之道
第三節(jié) 幫助孩子形成科學(xué)的辯證思維.
第四節(jié) 做遵紀(jì)守法的榜樣
第五節(jié) 給老師送禮不如送出尊重
第六節(jié) 在孩子面前表現(xiàn)“臨急不亂”的從容
第七節(jié) 巧妙化解孩子的“公共情緒危機(jī)”
第四章 別讓沒(méi)有興趣成為借口
第一節(jié) 讓孩子在樂(lè)學(xué)中點(diǎn)燃興趣
第二節(jié) 選一個(gè)好老師很重要
第三節(jié) 也許是我們不夠堅(jiān)韌
第四節(jié) 陪養(yǎng)勝于培養(yǎng)
第五節(jié) 不妨來(lái)點(diǎn)蜜糖式的誘騙
第六節(jié) 告訴孩子你相信他“能”
第七節(jié) 坦然接受自己的“有所不能”
第八節(jié) 何不讓他想唱就唱
第五章 自然地扯下性教育的遮羞布
第一節(jié) 確實(shí)有難以啟齒的遲疑
第二節(jié) 必須細(xì)化性教育的目標(biāo)
第三節(jié) 別用含糊的語(yǔ)言敷衍敏感問(wèn)題
第四節(jié) 別忘了將道德教育穿插其中
第五節(jié) 引導(dǎo)孩子正確看待對(duì)異性的好感
第六節(jié) 從容面對(duì)防不勝防的情色鏡頭
第六章 培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力
第一節(jié) 把握好和別人開(kāi)玩笑的度
第二節(jié) 合群的孩子容易收獲快樂(lè)
第三節(jié) 應(yīng)允許有網(wǎng)絡(luò)的正常交往
第四節(jié) 教會(huì)孩子禮待他人
第五節(jié) 當(dāng)班干部要當(dāng)?shù)闷渌?br /> 第六節(jié) 慎幫孩子“擇”友
第七節(jié) 教導(dǎo)孩子得理且饒人
第八節(jié) 思而后言優(yōu)于口無(wú)遮攔
第七章 讓孩子在挫折中堅(jiān)強(qiáng)
第一節(jié) 走出賞識(shí)教育的誤區(qū)
第二節(jié) 平常心看待競(jìng)爭(zhēng)中的輸和贏
第三節(jié) 有時(shí)堅(jiān)持未必就是勝利
第四節(jié) 讓孩子明白哭并不能解決問(wèn)題
第五節(jié) 請(qǐng)為自己的選擇負(fù)責(zé)
第六節(jié) 正確應(yīng)對(duì)孩子的。自殺”威脅
第七節(jié) “有仇必報(bào)”非男子漢所為
第八章 關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)與素質(zhì)教育并不背道而馳
第一節(jié) 追求一百分背后的盡善盡美
第二節(jié) 不做考試前的。保姆式”媽媽
第三節(jié) 不宜為孩子的作業(yè)負(fù)。全”責(zé)
第四節(jié) 讓孩子成為時(shí)間的小主人
……
第九章 努力成為孩子寫(xiě)作的啟蒙老師
第十章 幫助孩子打好英語(yǔ)的地基
第十一章 家長(zhǎng)常見(jiàn)“難纏”問(wèn)題釋疑
寫(xiě)給兒子的話
后記
章節(jié)摘錄
要求她兒子不做最后一道題,不讓他得一百分,讓他受點(diǎn)挫折教育,當(dāng)時(shí)全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。對(duì)此,我很是納悶。孩子能夠考一百分,為什么不鼓勵(lì)他考一百分?作為一名曾經(jīng)的一線中學(xué)老師,我每出一份考題,都會(huì)精心編排,盡可能對(duì)學(xué)生在某個(gè)階段所學(xué)的知識(shí)掌握程度來(lái)個(gè)摸底。盡管這樣的檢測(cè)不一定很全面,但分?jǐn)?shù)的得與失還是能從一定程度反映情況。一個(gè)學(xué)生考了一百分,并不代表他百分之百學(xué)好了某種知識(shí),但當(dāng)一個(gè)學(xué)生沒(méi)有考到一百分,就說(shuō)明他多少還有有待完善的方面。以胖墩為例,或是過(guò)于粗心,如漏做題目等;或是確有疏缺,如忘加復(fù)數(shù)等。所以,非一百分的分析比考一百分本身更重要,但是分析非一百分,不也是為了更好地達(dá)到(或接近)一百分嗎?代表“完美”的一百分,不是一個(gè)絕對(duì)定量,卻是每個(gè)人應(yīng)該不斷追求的一種標(biāo)準(zhǔn),我們應(yīng)該努力完善自己,以求達(dá)到所謂的完美。所以,很不贊成上述這位媽媽的“特別”做法,我不相信這樣就能培養(yǎng)孩子承受挫折的能力,這種矯情的行為說(shuō)不定會(huì)讓孩子充滿困惑,扭曲觀念。想想老師在表?yè)P(yáng)那些得到一百分的同學(xué)時(shí),這個(gè)本來(lái)能夠考一百分的孩子心里會(huì)是什么滋味?心生艷羨、暗自沮喪還是嗤之以鼻?考試的初衷就是查漏補(bǔ)缺,盡管在中國(guó)考試的意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,導(dǎo)致這項(xiàng)最重要的功能常被忽略。我認(rèn)為,讓孩子考一百分,這本沒(méi)有錯(cuò)。關(guān)鍵在于家長(zhǎng)心態(tài)要平和,考前不給孩子刻意施壓,考后更要端正態(tài)度,考到了不嬌寵,不欣喜若狂,不物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)??疾坏讲豢霖?zé),不耿耿于懷,不怒罵責(zé)打。也不應(yīng)不以為然、漠然置之,而是要耐心陪孩子一起析錯(cuò)、改錯(cuò),找到下次通往圓滿的路徑。尹建莉老師在她的暢銷書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》曾說(shuō):“哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考一百分呢,包括我自己,也很在意孩子的成績(jī)。正因?yàn)槲姨貏e渴望孩子取得好成績(jī),我才絕不會(huì)向她要分?jǐn)?shù)。任何單純要分?jǐn)?shù)的行為都是淺薄的,都是破壞性的。我要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量,就是對(duì)知識(shí)的好奇心態(tài),持之以恒的毅力等等?!?/pre>后記
付梓出版,本不是我的初衷,以致當(dāng)這個(gè)日子漸行漸近、躍上日程時(shí),我還是覺(jué)得如夢(mèng)如幻,不敢相信。一直想說(shuō)點(diǎn)什么,為這本書(shū)稿畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。卻發(fā)現(xiàn)太難!作為一個(gè)母親,我始終有著“短話長(zhǎng)說(shuō)”的哆嗦本色,但作為一個(gè)寫(xiě)手,我卻一直缺乏“長(zhǎng)話短說(shuō)”的碼字功底。不知不覺(jué)中,時(shí)光一秒秒地流逝,日子一天天地溜走,胖墩一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大。他與我斗智斗勇、和睦相處、相親相愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以放大成一段故事,一種經(jīng)驗(yàn),一份心得。但遺憾的是慵懶如我者,空想有余,毅力不足,待能凝心聚神之際,生活的高速列車已輾過(guò)歲月的軌道,將許多真實(shí)的過(guò)往一一拋下,令人無(wú)法重拾。在蹉跎了近十年后,我突發(fā)奇想,想用生澀的筆端,流水賬式記下一個(gè)平凡孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴,貼于網(wǎng)上,自?shī)使矘?lè),感覺(jué)其意義正如網(wǎng)友“苦養(yǎng)”在帖子上點(diǎn)評(píng)的那樣:“有了這樣的細(xì)節(jié)見(jiàn)證,家庭會(huì)永遠(yuǎn)充滿樂(lè)趣!到老了躺在搖椅慢慢聊,慢慢回憶這樣的手記,相信辣媽會(huì)比一般人感到更為滿足!所以辣媽其實(shí)是在做快樂(lè)的存儲(chǔ)!”隨著《辣媽教子手記》這個(gè)帖子在網(wǎng)上越帖越長(zhǎng),接到的出版社伸出來(lái)的橄欖枝也越來(lái)越多,受寵若驚、欣喜若狂了片刻以后,我開(kāi)始著手這項(xiàng)浩大繁復(fù)的書(shū)稿整理工程,從體例編排到去粗存真再到增寫(xiě)補(bǔ)漏,融進(jìn)的心血、傾注的精力,不亞于侍弄我的“另一個(gè)孩子”。編輯推薦
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