詩化人生-鄧碧泉詩詞賞析

內(nèi)容概要

　　《詩化人生》洋洋灑灑，共二十余萬字，八大章節(jié)，如“欲作詩先做人”、“文化積淀與詩詞的厚積薄發(fā)”、“詩詞的象與境”、“詩人的社會責(zé)任”、“詩詞與書法”、“詩詞的風(fēng)格”等。我覺得“知人善論”是整個論著一大特色。對詩詞藝術(shù)的研究和探討，離不開對詩人的成長經(jīng)歷和人生“蹤跡”的深入追尋。碧泉先生出生在雷州一個普通的農(nóng)村家庭，作為一個農(nóng)民的孩子，正如論著中所述，“窮人的孩子早當(dāng)家”，“生活的壓力和父母教誨，使他潛移默化地繼承了中國農(nóng)民質(zhì)樸、勤勞和堅韌性格特質(zhì)。這是他人格修煉的起點(diǎn)?！北倘壬L大成人后，當(dāng)過兵、當(dāng)過教師，然后又從政，豐富的人生閱歷，鍛造了詩人敏銳而又深厚的心靈，“詩為心聲”，可以說是碧泉先生的詩詞藝術(shù)的真實(shí)抒寫。面對祖國的草木山水，面對歷史現(xiàn)實(shí)的流動巨變，面對人性的幽光暗影或溫暖光芒，詩人總是直面人生，將自己的歡樂、悲傷、激憤、感慨、沉思、美妙乃至想象、夢境和幻念融化在詩詞藝術(shù)中。

書籍目錄

第一章 欲作詩先做人家庭教育是人格的起點(diǎn)苦與樂的軍旅生涯腹有詩書氣自華友情滋養(yǎng)下的個人氣質(zhì)第二章 文化積淀與詩詞的厚積薄發(fā)中華傳統(tǒng)文化的積淀用典與文化積淀積累·思考·觀念第三章 詩詞的象與境特定物象的擷取寓情于物，化意為象以意境論高低第四章 詩人的社會責(zé)任人間情的至圣對祖國河山的熱愛對歷史的關(guān)切對農(nóng)村和農(nóng)村生活的深情對重大事件的感應(yīng)以繼承傳統(tǒng)文化、振興古詞為己任第五章 詩詞與書法韻律章法法古“真”第六章 詩詞的“力”至情至性的感染力陰陽相濟(jì)的張力辯證哲思的說服力共振效應(yīng)的多重沖擊力……第七章 虛實(shí)相生的詩詞藝術(shù)第八章 詩詞的風(fēng)格后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 欲作詩先做人　　常言道：“文如其人”，文學(xué)創(chuàng)作是作者思想的折射，這點(diǎn)毋庸置疑。積極的人生態(tài)度和睿智的思想折射于詩詞中，是清明的文字，是通透的哲思，是暢快的豁達(dá)。讀碧泉先生的詩詞，便有此種感覺。他常說：“詩詞創(chuàng)作有三個層次的要求，修身明德為之道，嚴(yán)謹(jǐn)思辨為之法，遣詞用字為之術(shù)，因此，欲作詩先做人，這是詩詞創(chuàng)作的第一要義。”　　其實(shí)，不但詩詞創(chuàng)作如此，文學(xué)創(chuàng)作皆如此。作者的人生觀、價值觀直接影響創(chuàng)作的價值取向，文學(xué)創(chuàng)作是作者表達(dá)思想、宣泄情感的一種載體。高尚的人格反映在文學(xué)作品中，帶給讀者的是精神的震撼；積極的心態(tài)，帶給讀者生活的鼓舞；深刻的思想，帶給讀者哲理的啟迪?！　”倘壬脑娫~中，始終充盈著直面人生、積極奮進(jìn)的精神魅力，讀之讓人振奮，這就是詩詞背后的人格力量?！　?008年5月12日，四川汶川發(fā)生大地震，多少房屋轟然倒塌，多少生命瞬間凋零，天地變色，舉國悲慟。碧泉先生用一組詩詞記錄了這一歷史事件，其中有一首詩詞：　　定風(fēng)波　　別北川　　正是熏風(fēng)紅杜鵑，　　如今光景不同前?！　屑t花紅似血，　　離別?！　”贝ü乓赜櫱??！　￡鼖D將雛天未暗，　　輕擔(dān)?！　堅珨啾谑窟B?！　⌒⊥瘑柛负嗡?？　　前去！　　勤勞無處不桃源。　　面對如此天災(zāi)，深感四川受災(zāi)群眾的生活艱難，詩人的心情是沉痛的，但在詩詞的末尾，他仍然表現(xiàn)出了積極樂觀的精神--“勤勞無處不桃源”。中華民族經(jīng)歷過多少天災(zāi)人禍，但都能始終忍辱負(fù)重、自強(qiáng)不息。在中國人的眼中，沒有跨不過的坎--這就是我們民族的精神脊梁。這種精神薪火相傳，才鑄就了中華民族的靈魂。詩人將“勤勞無處不桃源’’的寄語用父親對孩子的鼓勵表達(dá)出來，也正是體現(xiàn)了希望災(zāi)區(qū)群眾將我們中華民族的這種不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神火種代代相傳的良好祝愿。同時，也是他本人的精神寫照，如果自己沒有這種自強(qiáng)樂觀的性格，斷難寫出如此振奮的詞句?！　≡鯓拥娜松鷼v練才能造就一位詩人的個性魅力？讓我們看看碧泉先生的一些詩詞，從詩詞的點(diǎn)滴去了解一下他的人生經(jīng)歷和精神歷程?！　〖彝ソ逃侨烁竦钠瘘c(diǎn)　　碧泉先生出生在雷州一個平凡的農(nóng)村家庭，作為一個農(nóng)民的孩子，為了家庭的生計，他的童年是在勞動中度過的，根本談不上像如今那么系統(tǒng)而科學(xué)的家庭教育。但也正因?yàn)檫@樣，窮人的孩子早當(dāng)家，造就了他心智的早熟。生活的壓力和父母的教誨，使他潛移默化地繼承了中國農(nóng)民質(zhì)樸、勤勞和堅韌性格特質(zhì)。這是他人格修煉的起點(diǎn)?！　〗亲印　】椊C　　母親織紺在前庭?！　≡鹿饷?。　　手輕盈。　　天暗冬寒，　　屋內(nèi)小油燈。　　照教兒歌評世事，　　無用看，　　縱橫清。

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