出版時(shí)間:2010-9 出版社:作家出版社 作者:尹建莉 頁(yè)數(shù):360
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前言
教育的美妙境界——有心而無(wú)痕 認(rèn)識(shí)尹建莉緣于她來(lái)北京師范大學(xué)攻讀教育碩士學(xué)位,那時(shí)北京師范大學(xué)教育學(xué)院剛為他們這一批教育碩士確定了導(dǎo)師。她當(dāng)時(shí)很明確地選擇了教師教育作為其研究方向,而我的研究方向之一剛好是教師教育這個(gè)領(lǐng)域,這樣我們自然就有緣認(rèn)識(shí)了。 第一次讀到尹建莉的作品是她的詩(shī)歌。她初次和我見(jiàn)面時(shí),送了一本自己的詩(shī)集給我。她的詩(shī)寫得很好,我讀了后覺(jué)得她很細(xì)膩,文字功夫很好,但也讓我有微微的擔(dān)心。一個(gè)“詩(shī)人”,能靜下心來(lái)認(rèn)真地去研究一個(gè)問(wèn)題,并用完全不同于文學(xué)語(yǔ)言的學(xué)術(shù)話語(yǔ)去完成自己的論文嗎? 事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的,她是個(gè)胸有詩(shī)情,卻腳踏實(shí)地的學(xué)生。她的論文做得很認(rèn)真,寫得也很規(guī)范,并且有自己的觀點(diǎn)。同時(shí),在做論文期間,她的另一篇文章還獲得了北師大教育學(xué)院首屆研究生學(xué)術(shù)節(jié)征文二等獎(jiǎng)。這些,讓我對(duì)她的學(xué)術(shù)研究能力有了信心。 尹建莉從北師大獲得碩士學(xué)位后,開(kāi)始去忙碌她自己的工作;只是在每年教師節(jié),她會(huì)和我聯(lián)系。令我沒(méi)想到的是今年教師節(jié)前,她帶來(lái)了她新書的樣稿。二十幾萬(wàn)字,我?guī)缀跻豢跉庾x完。 我以前看社會(huì)上流行的關(guān)于家庭教育方面的書不多,但也接觸過(guò)幾本,那種口號(hào)式的、群體無(wú)意識(shí)的東西不合我的胃口。尹建莉的這本書卻讓我一口氣讀完——并非因?yàn)槲覀冊(cè)械膸熒P(guān)系,主要是因?yàn)樗臇|西寫得不僅通俗,而且非常專業(yè);她對(duì)一些兒童教育問(wèn)題的思考之深和操作之精辟,甚至讓我有恍然大悟的感覺(jué),比如兒童閱讀方面、家庭文化建設(shè)方面等。 尹建莉?qū)逃兄畛炼鴪?zhí)著的情感,她曾立志要到小學(xué)去工作,認(rèn)為小學(xué)教育最重要。最后,因?yàn)榉N種原因,她這個(gè)愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。她現(xiàn)在用研究和寫作這種形式,致力于教育理念的傳播。她說(shuō),她的目標(biāo)是讓正確的教育思想直接作用在孩子們身上,而不是停留在書面文字上或理論層面上。所以她寫作這本書,是以一個(gè)家長(zhǎng)的身份和研究者的角色來(lái)寫的,把抽象的教育原理用日常行為講出來(lái)。我認(rèn)為這本書既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又有教育學(xué)素養(yǎng);既有思考力度,又有可讀性。能同時(shí)做到這幾點(diǎn),不容易,非??少F。它可以真正為家長(zhǎng)提供實(shí)用的養(yǎng)兒育女的思路。我看了此書后,它似乎在影響著我對(duì)待自己孩子的教育態(tài)度和方法。 我早有耳聞,知道她的女兒很優(yōu)秀;只是在讀了她的作品后,才知道每個(gè)孩子的優(yōu)秀都是有源頭的。從書中可以看到,她對(duì)女兒何等用心,而她的教育手法又是何等自然無(wú)痕——這才是真正的教育,是教育最美妙的境界。 一個(gè)有心的小伙夫可以成為一名高級(jí)廚師,一個(gè)有心的媽媽也可以成為一名兒童教育專家。哪個(gè)孩子不需要有教育素養(yǎng)的父母呢?現(xiàn)在社會(huì)上的普遍情況則恰恰相反,家長(zhǎng)們對(duì)孩子用心了,但用得不是地方,主要以管教為主,處處充滿痕跡深重的干涉,兒童所體會(huì)的多是強(qiáng)制力,而不是教育。如果這本書能讓家長(zhǎng)和教師們看到,面對(duì)孩子時(shí)如何“有心”,教育孩子時(shí)如何“無(wú)痕”,那么就是做了一件非常有意義的事。 這里需要說(shuō)明的是,尹建莉這本書取名為“好媽媽勝過(guò)好老師”,絲毫沒(méi)有在媽媽與老師之間進(jìn)行比較的意思。老師在學(xué)校和課堂中是孩子的引路人、指導(dǎo)者,甚至是行為上的楷模和榜樣,其重要性自不待言,況且作者本身就是從教十多年的教師。此書名只是想說(shuō)明一個(gè)很重要,卻時(shí)常被忽略的道理:家長(zhǎng)在教育孩子中具有不可替代的重要作用。 作為一個(gè)懂教育的媽媽寫出的家庭教育作品,本書值得一讀。 (本序言作者為北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師)
內(nèi)容概要
本書作者既是好媽媽又是好老師,寫本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育,因有感于家庭教育的被忽視與不得法,而取名為“好媽媽勝過(guò)好老師”。
這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書,是難得的家教讀本,既敢直面教育問(wèn)題,又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念,更有教育智慧,最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心。
本書可供家長(zhǎng)讀、教師讀,像我這樣關(guān)心教育的人也會(huì)從中得到教益。
作者簡(jiǎn)介
尹建莉,教育專家,教育碩士,從教多年,現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作。
作者熟悉學(xué)校教育,對(duì)家庭教育有精深的研究,并且自己培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒。作者的女兒品學(xué)兼優(yōu),曾跳級(jí)兩次,2007年16歲參加高考,取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),被內(nèi)地和香港
書籍目錄
序言 教育的美妙境界——有心而無(wú)痕
前言 當(dāng)我們手上有塊玉時(shí)
第一章 如何提高愛(ài)的質(zhì)量
“打針有些疼”
不要捉弄孩子
給小板凳揉揉疼
每年都來(lái)的圣誕老人
長(zhǎng)大要和馬曉飛結(jié)婚
像牛頓一樣
古詩(shī)滋養(yǎng)的孩子
第二章 把學(xué)習(xí)做成輕松的事
讓孩子識(shí)字不難
開(kāi)“小賣部”
被魔杖點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)
修得一支生花筆
“好閱讀”與“壞閱讀”
閱讀需要誘惑
不看“有用”的書
學(xué)“語(yǔ)文”不是學(xué)“語(yǔ)文課本”
寫作文的最大技巧
第三章 一生受用的品格教育
孩子是從哪里來(lái)的
孩子天生不會(huì)說(shuō)謊
可不可以批評(píng)老師
遇到一個(gè)“壞小子”
比黃金珍貴的四個(gè)字
“成人儀式”寫給女兒的信
第四章 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣
懲罰你,不讓你寫作業(yè)
替孩子寫作業(yè)
不寫“暴力作業(yè)”
學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”
不考100分
考好了不獎(jiǎng)勵(lì)
第五章 做家長(zhǎng)應(yīng)用的智慧
自己不帶孩子就是瀆職
幸福的家就是五星級(jí)賓館
只設(shè)“記功簿” 不設(shè)“記過(guò)簿”
“不管”是最好的“管”
做“聽(tīng)話”的父母
學(xué)會(huì)開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”
不做穿西裝的野人
第六章 小事兒就是大事情
女兒的“隱私”
如何讓孩子愛(ài)吃飯
睡覺(jué)不怕吵學(xué)習(xí)不怕吵
不怕小動(dòng)物
如何讓孩子自覺(jué)地少看電視
小小獨(dú)行俠
上海遇騙記
第七章 走出坑人的教育誤區(qū)
河流可以是粉色的
不上學(xué)前班
暴力作業(yè)就是“教育事故”
不是電腦游戲的錯(cuò)
“兒童多動(dòng)癥”是個(gè)謊言
參考文獻(xiàn)
后記
閱讀導(dǎo)航
章節(jié)摘錄
第一章 如何提高愛(ài)的質(zhì)量“打針有些疼”兒童的忍耐力其實(shí)是驚人的,只要不嚇著他們,給出一個(gè)合適的心理預(yù)期,他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事,家長(zhǎng)的職責(zé)是幫助孩子克服恐懼心理,讓孩子以積極平和的心態(tài)面對(duì)這些事情,把痛苦降到最低。就說(shuō)打針這件事,一輩子要遇到很多次,如何面對(duì)打針,并不是件完全可以忽略的小事。何況由此帶來(lái)的一些心理影響,還會(huì)遷移到其它事情上。大人千萬(wàn)不要以自己的感受去衡量孩子,認(rèn)為這很簡(jiǎn)單,只要把孩子摁住了、或哄騙著打了就沒(méi)事了。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子盡可能平靜地接受,并培養(yǎng)他們?nèi)棠屯纯嗟挠職狻S幸淮?,我在醫(yī)院走廊里看到一個(gè)六、七歲的小男孩拒絕打針,他的父親,一個(gè)人高馬大的大男人怎么都弄不住他。父親看來(lái)也是用了力,幾次要抓住小男孩,最后都被掙脫。那個(gè)小男孩的反抗真可以用“拼了命”來(lái)形容,小小身軀爆發(fā)出驚人的力量,凄厲的哭喊聲讓人感到震驚,整條走廊都被驚動(dòng)了。一個(gè)人的情緒如果沒(méi)走到極端,能有“拼了命”的能量嗎?可以想象小男孩恐懼到了什么程度,也可以想象打針這件“小事”給孩子帶來(lái)多么大的心理折磨。我記得圓圓第一次因生病打針是在一歲八個(gè)月,剛剛懂點(diǎn)事,會(huì)說(shuō)一些話。她得的是急性肺炎,我先帶她到門診看,大夫給開(kāi)了針劑。
后記
一位經(jīng)常向我索取新作的家長(zhǎng),她在這本書還沒(méi)出版時(shí),就讀完了我所有的文章。 她說(shuō):“之前我也讀了一些有關(guān)家庭教育方面的書,但經(jīng)常是失望。讀的時(shí)候覺(jué)得說(shuō)得句句有理,放下書時(shí)卻覺(jué)得什么也不會(huì)。有的書甚至只是在炫耀‘成功’,讓人越讀越自卑,越讀越不知該如何做家長(zhǎng)了。讀了你的這些文章,我才真正知道面對(duì)孩子時(shí)應(yīng)該如何想,如何做。我的孩子現(xiàn)在已上初中了,只恨沒(méi)早一些讀到這些文章,你為什么不早些寫出來(lái)呢?!” 我寫得不算太慢,花了近一年的時(shí)間寫下這二十幾萬(wàn)字,但我確實(shí)是準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間,至少有十幾年,從工作到研究,再到親自把孩子一天天帶大。 我知道,許多家長(zhǎng)是非常渴望學(xué)習(xí)的。這些年來(lái)市場(chǎng)上一直不缺少家庭教育方面的圖書,這也說(shuō)明了人們?cè)谶@方面的需求。我本人自從有了孩子,也讀了不少談家庭教育的書。有專家寫的,有成功家長(zhǎng)寫的,也有翻譯和“編”出來(lái)的。這些書,有的讓人受益匪淺,大多數(shù)卻令人失望,更有一些粗制濫造的東西,讀了讓人生氣。每次站在書店里,看著那么多令人眼花繚亂、頭暈?zāi)垦5恼劶彝ソ逃臅?,我總在心底暗暗感嘆:家庭教育何等重要,家長(zhǎng)們確實(shí)需要一些好書來(lái)指導(dǎo)自己的教育,可要選到一本不唬人、不蒙人、不講套話、更不誤導(dǎo)人,既科學(xué)實(shí)用、通俗易懂,又具有操作性的好書是多么不容易??! 作為家長(zhǎng),我深知什么樣的書對(duì)我是有用的。所以,當(dāng)我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的醞釀和準(zhǔn)備,開(kāi)始動(dòng)手寫這本書時(shí),內(nèi)心充滿虔誠(chéng)。我必須做到讓購(gòu)買我的書的家長(zhǎng)覺(jué)得這本書對(duì)他們有用,否則,不如不寫。 我周圍的一些親戚朋友,以及更多的“親戚的親戚”、“朋友的朋友”看到這些文章后,給了不少積極的反饋。這更鼓舞我把每篇文章認(rèn)認(rèn)真真地寫好。 感謝作家出版社,使這本書得以正式出版,能被更多的家長(zhǎng)看到。如果這本書同樣能使更多的家長(zhǎng)們感到“實(shí)用”,那是我最感欣慰的。 《好媽媽勝過(guò)好老師》這個(gè)書名,毫無(wú)比較“媽媽”和“老師”這兩個(gè)主體的想法,更無(wú)輕視教師育人功能的意圖。在這里只是強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性——每位兒童作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,家庭是他的第一教育場(chǎng)所,也是最重要的教育場(chǎng)所,父母就是對(duì)他影響最深刻的第一任老師。一個(gè)人如果沒(méi)有獲得好的家庭教育,學(xué)校教育多半很難在他身上正常實(shí)現(xiàn)——從這個(gè)意義上說(shuō),“媽媽”的重要性勝過(guò)“老師”。 書中處處提到我的女兒圓圓,更多地表現(xiàn)了她的優(yōu)點(diǎn)。我無(wú)意樹(shù)一個(gè)“成功典范”,只是想通過(guò)我教育女兒這一“個(gè)案”,來(lái)呈現(xiàn)一些正確的教育理念,與更多的父母?jìng)兎窒硪恍┯行У慕逃?jīng)驗(yàn)。圓圓是個(gè)普通的孩子,她也有自己的缺點(diǎn)和毛病。由于本書并非重在寫她個(gè)人,所以和主題相關(guān)性不大的內(nèi)容就“忽略不計(jì)”了。同時(shí),也基于圓圓并非“楷?!倍皇前咐鹘堑南敕?,本書只寫出其乳名,一些不相關(guān)的信息則隱去——這也是為了尊重她的意見(jiàn),相信大家能夠理解。在這里我要謝謝我的女兒,是她成全了我的許多相關(guān)“經(jīng)驗(yàn)”。 同時(shí),也感謝北京大學(xué)教授錢理群先生和北京師范大學(xué)教授朱旭東先生對(duì)本書的推薦,能得到他們的肯定和支持,我深感榮幸。特別是錢理群先生,他并不認(rèn)識(shí)我,在沒(méi)有人引薦的情況下,先生居然能夠在百忙中抽時(shí)間看我寄去的稿子。他不但對(duì)個(gè)別不妥當(dāng)?shù)牡胤教岢鲂薷囊庖?jiàn),而且欣然同意推薦本書,先生做出選擇判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是書稿的質(zhì)量。先生退休后把很大一部分精力投放到教育公益事業(yè)上,此時(shí),我成為直接受益人;我知道,先生這樣熱心而無(wú)償?shù)赝扑]這本書,實(shí)是因?yàn)樗睦镅b著中國(guó)教育,他的服務(wù)目標(biāo)指向的是更多的家長(zhǎng)和教師。在此再次向先生表示敬意和感謝! 如果讀者朋友們對(duì)本書觀點(diǎn)有疑問(wèn)和不同意見(jiàn),或者有什么需要咨詢和反饋的,歡迎通過(guò)作者簡(jiǎn)介處我的郵箱和博客聯(lián)系我。我愿意盡我所能和大家溝通交流?;ハ鄬W(xué)習(xí)。 愿天下的孩子都能享受到良好的教育,愿天下父母都在養(yǎng)兒育女中感受到美和幸福! 愿生活更美好,明天更美好! 2008年10月于北京
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尹建莉?qū)懽鳌逗脣寢寗龠^(guò)好老師》,是以一個(gè)家長(zhǎng)的身份和研究者的角色來(lái)寫的。她把抽象的教育原理用日常行為講出來(lái)。我認(rèn)為這本書既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又有教育學(xué)素養(yǎng);既有思考力度,又有可讀性。能同時(shí)做到這幾點(diǎn),不容易,非常可貴。它可以真正為家長(zhǎng)提供實(shí)用的養(yǎng)兒育女思路。
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我原來(lái)只看到我的孩子和你的孩子之間的差別。自從看了你的這些文章,才發(fā)現(xiàn)這差別原來(lái)是我和你之間的——作為母親,你是把孩子精心教育大了,我其實(shí)只是把孩子養(yǎng)活大了?!髡叩囊晃焕贤瑢W(xué)你的每篇文章都像一個(gè)小寶庫(kù),外表看起來(lái)也許很平常,只要走進(jìn)去了,就會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。這些文章讀一次根本不夠。值得反復(fù)讀。每一次閱讀都會(huì)有新的收獲,都讓我感動(dòng)和欣喜。事實(shí)上你的文章不僅提高了我教育孩子的水平。也推動(dòng)了我自身作為家長(zhǎng)、作為一個(gè)普通人的成長(zhǎng)!——一位網(wǎng)友給作者的博客留言以前我也讀了一些有關(guān)家庭教育方面的書,但經(jīng)常令人失望。讀的時(shí)候覺(jué)得說(shuō)得句句有理,放下書時(shí)卻覺(jué)得什么也不會(huì);有的書甚至只是在炫耀“成功”,讓人越讀越自卑,越讀越不知道該如何做家長(zhǎng)了。讀了你的這些文章,我才真正知道面對(duì)孩子時(shí)應(yīng)該如何想,如何做;我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)上初中了,只恨沒(méi)有早一些讀到這些文章,你為什么不早些寫出來(lái)呢?!——一位最先讀完全文的家長(zhǎng)
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