新教育風(fēng)暴

內(nèi)容概要

　　中國(guó)巨輪，乘風(fēng)破浪，高歌猛進(jìn)，短短六十載，已屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林，成為人類文明史的一個(gè)偉大奇跡。中國(guó)文學(xué)，風(fēng)起云涌，蒸蒸日上，流派異彩紛呈，名家力作迭出，同樣令世人矚目。為慶祝人民共和國(guó)成立六十周年，我社啟動(dòng)“共和國(guó)作家文庫(kù)”大型文學(xué)工程，力圖囊括當(dāng)代具有廣泛影響力的重要作家的代表作品，以中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派和文學(xué)價(jià)值觀上的人民立場(chǎng)，展示東方文明古國(guó)的和平崛起、歷史進(jìn)程、社會(huì)變遷與現(xiàn)實(shí)圖畫，表現(xiàn)中華民族的艱辛求索、勇敢實(shí)踐、創(chuàng)新思想及生存智慧。這套文庫(kù)，既是欣欣向榮的中國(guó)文學(xué)事業(yè)的一個(gè)縮影，也是生機(jī)勃勃的轉(zhuǎn)型期中國(guó)出版界的一件盛事，其文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義，將隨著時(shí)間的推移而日益顯示出來(lái)。我們同時(shí)相信，中國(guó)的文學(xué)事業(yè)將伴著蒸蒸日上的偉大祖國(guó)更加繁榮、更加絢麗。衷心感謝中宣部有關(guān)部門、中國(guó)作家協(xié)會(huì)和全國(guó)廣大作家、文學(xué)評(píng)論專家給予本文庫(kù)的大力支持。

書籍目錄

序　章中國(guó)需要新教育第一章　我們的孩子失去了什么　1.一堂“經(jīng)典教學(xué)”課　2.帶著一個(gè)謎出發(fā)　3.新西蘭的陽(yáng)光　4.兩種世界　5.自信心比知識(shí)更重要　6.正螺旋？負(fù)螺旋？　7.我與孩子　●相關(guān)思索　把孩子從負(fù)螺旋狀態(tài)解放出來(lái)第二章　初三的壓力比高三更大  1.壓力，壓力，還是壓力  2.考砸了為什么不回家　3.就愿跟陌生人聊天　4.與父母簽約　5.說(shuō)廢話也是有用的　6.誰(shuí)幫助了我的孩子　7.我們頭上有“三座大山”　●相關(guān)思索　永遠(yuǎn)不要對(duì)自己的孩子失望第三章　保護(hù)天賦　1.愛新覺羅家族后裔　2.中文系女生　3.遇上一位好校長(zhǎng)　4.一生都沉浸在一種學(xué)生的狀態(tài)中　5.向林巧稚求助　6.謙虛得一塌糊涂　●相關(guān)思索　誰(shuí)支撐著你的信心第四章　探究的世界　1.初試探究性學(xué)習(xí)，1982年　2.激動(dòng)人心的課堂景象　3.父親的孔雀石　4.石景山頂?shù)墓啪?.不管多調(diào)皮的孩子心都是向上的　6.媽媽，你知道嗎　7.令人始料不及的問(wèn)題　●相關(guān)思索　不知引導(dǎo)著求知第五章　美國(guó)的教育轉(zhuǎn)型第六章　北京的探索第七章　驚心動(dòng)魄的浙江教育轉(zhuǎn)型第八章　高考必將做出重大變革第九章　國(guó)家發(fā)動(dòng)課程改革第十章　實(shí)驗(yàn)區(qū)：世紀(jì)初的綜合課改第十一章　放下“成才”觀念培養(yǎng)生存能力第十二章  中國(guó)西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育第十三章　國(guó)內(nèi)外大學(xué)變革走向第十四章　春秋時(shí)期的教育嬗變第十五章　大清帝國(guó)的教育轉(zhuǎn)軌后記　我的老師

章節(jié)摘錄

　　她說(shuō)，我們也不富。在外面等孩子，家長(zhǎng)們就說(shuō)，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，光靠孩子自己在校努力哪成？要把孩子培養(yǎng)成才，你就要合得給孩子買三張門票。　　我問(wèn)，哪三張？　　她說(shuō)，你呀，真是……家里沒小學(xué)生了吧！都知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代了，第一張門票就是要舍得花錢強(qiáng)化孩子的知識(shí)，爭(zhēng)取上個(gè)好初中，這個(gè)臺(tái)階非常重要！第二張門票是“中考”，第三張門票是“高考”。你的孩子要是入不了那個(gè)門，就沒戲了?！　　拔疫@才買第一張門票，怎么辦呢，省吃儉用吧！”　　5．自信心比知識(shí)更重要　　至此可見，新西蘭五年級(jí)的那個(gè)蛋糕題同我們五年級(jí)孩子承受的學(xué)習(xí)重量，已是多么強(qiáng)烈的對(duì)照?！　∷詮?jiān)洪L(zhǎng)會(huì)感到驚訝，會(huì)認(rèn)定我們五年級(jí)孩子學(xué)到的知識(shí)肯定比他們多，會(huì)覺得我們的基礎(chǔ)教育有質(zhì)量，會(huì)懷疑他們那樣的教學(xué)將來(lái)能把學(xué)生送到哪兒去？　　現(xiàn)在，張?jiān)洪L(zhǎng)說(shuō)，那位來(lái)自臺(tái)灣的車行老板講的奧塔哥大學(xué)，我還不大了解，但我們?cè)谛挛魈m考察三周多的時(shí)間，有一點(diǎn)已經(jīng)不必懷疑，就是他們小學(xué)五年級(jí)那個(gè)蛋糕題，并沒有妨礙他們的學(xué)生最后成為世界上受歡迎的學(xué)生，高質(zhì)量的學(xué)生?！　∵@樣，我們就不能不想想，我們的基礎(chǔ)教育，是否有必要讓學(xué)生承受那么大的重量，這結(jié)果是什么呢？　　張?jiān)洪L(zhǎng)說(shuō)：“有一句話，我并不想說(shuō)，但我們?cè)谛挛魈m感受到了，我們?cè)诤┥暇驼f(shuō)過(guò)，說(shuō)我們?cè)诟墒裁茨?？我們是在辛辛苦苦、認(rèn)認(rèn)真真地制造大量厭學(xué)的學(xué)生，大量在高難度的壓力下，自信心起不來(lái)的學(xué)生。”寫到這兒，我還想起另一位老師對(duì)我說(shuō)：“我們的學(xué)生小時(shí)候可能還有海闊天空，我們培養(yǎng)了10多年，他們或者高考落第，或者進(jìn)入大學(xué)，一個(gè)個(gè)像豆芽菜似的?！薄　∥覇?wèn)：“豆芽菜，什么意思？”　　“個(gè)子高了，戴著眼鏡，自信心不強(qiáng)?！彼又f(shuō)，美國(guó)、英國(guó)那些學(xué)生，別看他們少年時(shí)學(xué)得不深，但一個(gè)個(gè)信心十足，到20歲以后就像猛虎出山，撲向世界?！　?duì)方還告訴我，“豆芽菜似的”，不僅用來(lái)比喻我們的一些高中生，我國(guó)人才市場(chǎng)對(duì)那些高分低能的大學(xué)畢業(yè)生也有這個(gè)說(shuō)法?！　?jiān)洪L(zhǎng)也說(shuō)：“每個(gè)孩子經(jīng)歷的一次次受挫和失敗，都是很痛苦的。這些痛苦甚至?xí)蔀榘殡S他們一生的陰影，影響到成年的生活。”　　在張?jiān)洪L(zhǎng)的講述中，我注意到他多次感慨地、強(qiáng)烈地使用一個(gè)詞——陽(yáng)光燦爛。他一再說(shuō)：“在新西蘭，無(wú)論是在學(xué)校還是公園，到處看到他們的孩子陽(yáng)光燦爛！”　　他還說(shuō)：“他們的學(xué)生特愛學(xué)。我們的學(xué)生是在各種壓力下被迫學(xué)。我們的老師付出很多，學(xué)生付出很多，家長(zhǎng)付出很多，我們應(yīng)該特棒才對(duì)?？墒遣皇?。為什么呢？”　　我想我已經(jīng)看到了：對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子，如何保證他獲得自信心和成功感，比他獲得多少知識(shí)都重要！　　這是個(gè)春天的下午，京西的太陽(yáng)已經(jīng)從屋外斜照進(jìn)來(lái)，暖暖地照耀著張?jiān)洪L(zhǎng)的辦公室，這陽(yáng)光可能令我們想起一生中8歲或者18歲的某個(gè)早晨或黃昏……能這樣坐下來(lái)探討一些問(wèn)題，令我感到仿佛有一條人生的河流在我們心中波光閃閃地奔流?！　〗酉聛?lái)我講到中國(guó)中學(xué)生參加國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)、物理等項(xiàng)競(jìng)賽，屢屢獲得最多金牌。他說(shuō)：“是的，從前我也一直以此作為我們基礎(chǔ)教育很棒的一個(gè)證據(jù)，引為驕傲?！薄　∥艺f(shuō)：“現(xiàn)在我也看到了，這與我們從小學(xué)到中學(xué)的課程學(xué)得深，歐美學(xué)生學(xué)得淺有關(guān)系?！薄　∷f(shuō)：“如果有人組織小學(xué)生國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，中國(guó)兒童恐怕要囊括所有的獎(jiǎng)牌。可是，包括這些最拔尖的中國(guó)孩子在內(nèi)，在他們成年后，為什么還沒有產(chǎn)生一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)的呢？”　　6．正螺旋？負(fù)螺旋？　　我想起一個(gè)問(wèn)題：我們的教育也培養(yǎng)了不少充滿自信、非常好學(xué)，而且終于相當(dāng)杰出的人才。這些學(xué)業(yè)優(yōu)異者、成功者，在我們的傳統(tǒng)教育下是如何冒出來(lái)的呢？　　我的提問(wèn)引起了張?jiān)洪L(zhǎng)對(duì)自己學(xué)生時(shí)代的回顧。他說(shuō)我算不上人才，也算不上成功者，但我從中學(xué)以后就是成績(jī)非常好的學(xué)生，我的進(jìn)步得益于遇到一位好老師——　　老師叫潘翔久，是語(yǔ)文老師，文學(xué)功底深厚，書畫都非常好，講課特棒。我至今記得他講蘇東坡的一首《浣溪沙》，說(shuō)著說(shuō)著就在黑板上畫出了小橋、流水、白馬、行云……就一根粉筆，線條非常洗練，形象優(yōu)美、傳神，我們很快都進(jìn)入了那意境，不知不覺就下課了，我們都感到?jīng)]聽夠。下課就鉆到蘇東坡那些詞句里去體會(huì)，感到中國(guó)古代詩(shī)詞真是美極了，那不僅僅是語(yǔ)文，我們體會(huì)到了境界和情操。　　那是1956年，我讀初二，我父親被調(diào)去建設(shè)官?gòu)d水庫(kù)，那是當(dāng)時(shí)著名的水庫(kù)建設(shè)，我們的家搬到水庫(kù)工地去了，我就住校，在北京一中。這年暑假，我回家，看官?gòu)d水庫(kù)雄偉的大壩，紅旗招展，看長(zhǎng)城烽火臺(tái)，看閘水時(shí)小河里魚兒撲通撲通地跳，大人小孩都到小河里去抓魚……回來(lái)我寫了一篇散文，那是暑假作業(yè)。潘老師看了后寫了一段批語(yǔ)，我至今記得他寫道：　　本文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，層次分明，有條不紊。初中生能寫此文，殊屬不易。

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