新教育風暴

內容概要

　　中國巨輪，乘風破浪，高歌猛進，短短六十載，已屹立于世界強國之林，成為人類文明史的一個偉大奇跡。中國文學，風起云涌，蒸蒸日上，流派異彩紛呈，名家力作迭出，同樣令世人矚目。為慶祝人民共和國成立六十周年，我社啟動“共和國作家文庫”大型文學工程，力圖囊括當代具有廣泛影響力的重要作家的代表作品，以中國風格、中國氣派和文學價值觀上的人民立場，展示東方文明古國的和平崛起、歷史進程、社會變遷與現(xiàn)實圖畫，表現(xiàn)中華民族的艱辛求索、勇敢實踐、創(chuàng)新思想及生存智慧。這套文庫，既是欣欣向榮的中國文學事業(yè)的一個縮影，也是生機勃勃的轉型期中國出版界的一件盛事，其文學價值和社會意義，將隨著時間的推移而日益顯示出來。我們同時相信，中國的文學事業(yè)將伴著蒸蒸日上的偉大祖國更加繁榮、更加絢麗。衷心感謝中宣部有關部門、中國作家協(xié)會和全國廣大作家、文學評論專家給予本文庫的大力支持。

書籍目錄

序　章中國需要新教育第一章　我們的孩子失去了什么　1.一堂“經典教學”課　2.帶著一個謎出發(fā)　3.新西蘭的陽光　4.兩種世界　5.自信心比知識更重要　6.正螺旋？負螺旋？　7.我與孩子　●相關思索　把孩子從負螺旋狀態(tài)解放出來第二章　初三的壓力比高三更大  1.壓力，壓力，還是壓力  2.考砸了為什么不回家　3.就愿跟陌生人聊天　4.與父母簽約　5.說廢話也是有用的　6.誰幫助了我的孩子　7.我們頭上有“三座大山”　●相關思索　永遠不要對自己的孩子失望第三章　保護天賦　1.愛新覺羅家族后裔　2.中文系女生　3.遇上一位好校長　4.一生都沉浸在一種學生的狀態(tài)中　5.向林巧稚求助　6.謙虛得一塌糊涂　●相關思索　誰支撐著你的信心第四章　探究的世界　1.初試探究性學習，1982年　2.激動人心的課堂景象　3.父親的孔雀石　4.石景山頂?shù)墓啪?.不管多調皮的孩子心都是向上的　6.媽媽，你知道嗎　7.令人始料不及的問題　●相關思索　不知引導著求知第五章　美國的教育轉型第六章　北京的探索第七章　驚心動魄的浙江教育轉型第八章　高考必將做出重大變革第九章　國家發(fā)動課程改革第十章　實驗區(qū)：世紀初的綜合課改第十一章　放下“成才”觀念培養(yǎng)生存能力第十二章  中國西部邊遠地區(qū)的教育第十三章　國內外大學變革走向第十四章　春秋時期的教育嬗變第十五章　大清帝國的教育轉軌后記　我的老師

章節(jié)摘錄

　　她說，我們也不富。在外面等孩子，家長們就說，現(xiàn)在競爭這么激烈，光靠孩子自己在校努力哪成？要把孩子培養(yǎng)成才，你就要合得給孩子買三張門票。　　我問，哪三張？　　她說，你呀，真是……家里沒小學生了吧！都知識經濟時代了，第一張門票就是要舍得花錢強化孩子的知識，爭取上個好初中，這個臺階非常重要！第二張門票是“中考”，第三張門票是“高考”。你的孩子要是入不了那個門，就沒戲了。　　“我這才買第一張門票，怎么辦呢，省吃儉用吧！”　　5．自信心比知識更重要　　至此可見，新西蘭五年級的那個蛋糕題同我們五年級孩子承受的學習重量，已是多么強烈的對照?！　∷詮堅洪L會感到驚訝，會認定我們五年級孩子學到的知識肯定比他們多，會覺得我們的基礎教育有質量，會懷疑他們那樣的教學將來能把學生送到哪兒去？　　現(xiàn)在，張院長說，那位來自臺灣的車行老板講的奧塔哥大學，我還不大了解，但我們在新西蘭考察三周多的時間，有一點已經不必懷疑，就是他們小學五年級那個蛋糕題，并沒有妨礙他們的學生最后成為世界上受歡迎的學生，高質量的學生。　　這樣，我們就不能不想想，我們的基礎教育，是否有必要讓學生承受那么大的重量，這結果是什么呢？　　張院長說：“有一句話，我并不想說，但我們在新西蘭感受到了，我們在海灘上就說過，說我們在干什么呢？我們是在辛辛苦苦、認認真真地制造大量厭學的學生，大量在高難度的壓力下，自信心起不來的學生?！睂懙竭@兒，我還想起另一位老師對我說：“我們的學生小時候可能還有海闊天空，我們培養(yǎng)了10多年，他們或者高考落第，或者進入大學，一個個像豆芽菜似的。”　　我問：“豆芽菜，什么意思？”　　“個子高了，戴著眼鏡，自信心不強?！彼又f，美國、英國那些學生，別看他們少年時學得不深，但一個個信心十足，到20歲以后就像猛虎出山，撲向世界?！　Ψ竭€告訴我，“豆芽菜似的”，不僅用來比喻我們的一些高中生，我國人才市場對那些高分低能的大學畢業(yè)生也有這個說法?！　堅洪L也說：“每個孩子經歷的一次次受挫和失敗，都是很痛苦的。這些痛苦甚至會成為伴隨他們一生的陰影，影響到成年的生活。”　　在張院長的講述中，我注意到他多次感慨地、強烈地使用一個詞——陽光燦爛。他一再說：“在新西蘭，無論是在學校還是公園，到處看到他們的孩子陽光燦爛！”　　他還說：“他們的學生特愛學。我們的學生是在各種壓力下被迫學。我們的老師付出很多，學生付出很多，家長付出很多，我們應該特棒才對?？墒遣皇恰槭裁茨?？”　　我想我已經看到了：對于成長中的孩子，如何保證他獲得自信心和成功感，比他獲得多少知識都重要！　　這是個春天的下午，京西的太陽已經從屋外斜照進來，暖暖地照耀著張院長的辦公室，這陽光可能令我們想起一生中8歲或者18歲的某個早晨或黃昏……能這樣坐下來探討一些問題，令我感到仿佛有一條人生的河流在我們心中波光閃閃地奔流。　　接下來我講到中國中學生參加國際奧林匹克數(shù)學、物理等項競賽，屢屢獲得最多金牌。他說：“是的，從前我也一直以此作為我們基礎教育很棒的一個證據(jù)，引為驕傲?！薄　∥艺f：“現(xiàn)在我也看到了，這與我們從小學到中學的課程學得深，歐美學生學得淺有關系?！薄　∷f：“如果有人組織小學生國際奧林匹克數(shù)學競賽，中國兒童恐怕要囊括所有的獎牌?？墒?，包括這些最拔尖的中國孩子在內，在他們成年后，為什么還沒有產生一個獲諾貝爾獎的呢？”　　6．正螺旋？負螺旋？　　我想起一個問題：我們的教育也培養(yǎng)了不少充滿自信、非常好學，而且終于相當杰出的人才。這些學業(yè)優(yōu)異者、成功者，在我們的傳統(tǒng)教育下是如何冒出來的呢？　　我的提問引起了張院長對自己學生時代的回顧。他說我算不上人才，也算不上成功者，但我從中學以后就是成績非常好的學生，我的進步得益于遇到一位好老師——　　老師叫潘翔久，是語文老師，文學功底深厚，書畫都非常好，講課特棒。我至今記得他講蘇東坡的一首《浣溪沙》，說著說著就在黑板上畫出了小橋、流水、白馬、行云……就一根粉筆，線條非常洗練，形象優(yōu)美、傳神，我們很快都進入了那意境，不知不覺就下課了，我們都感到沒聽夠。下課就鉆到蘇東坡那些詞句里去體會，感到中國古代詩詞真是美極了，那不僅僅是語文，我們體會到了境界和情操。　　那是1956年，我讀初二，我父親被調去建設官廳水庫，那是當時著名的水庫建設，我們的家搬到水庫工地去了，我就住校，在北京一中。這年暑假，我回家，看官廳水庫雄偉的大壩，紅旗招展，看長城烽火臺，看閘水時小河里魚兒撲通撲通地跳，大人小孩都到小河里去抓魚……回來我寫了一篇散文，那是暑假作業(yè)。潘老師看了后寫了一段批語，我至今記得他寫道：　　本文語言優(yōu)美，情感真摯，層次分明，有條不紊。初中生能寫此文，殊屬不易。

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