高考作文創(chuàng)新構(gòu)思演練

內(nèi)容概要

《高考作文創(chuàng)新構(gòu)思演練》的根本在于心靈的豐富。但在應(yīng)試教育的背景下，我們不得不妥協(xié)于功利的現(xiàn)實(shí)，妥協(xié)于分?jǐn)?shù)的制約。作文所占的分?jǐn)?shù)比例，以及其對成績的“巨額貢獻(xiàn)”，讓我們無法等閑視之。而在出版商看來，應(yīng)試永遠(yuǎn)是作文的熱點(diǎn)，受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，重復(fù)地拼湊出版，知識(shí)復(fù)制何時(shí)了？當(dāng)下作文圖書市場如此混亂，真是令人堪憂，不斷持續(xù)的惡性競爭，導(dǎo)致大量粗制濫追之作被推向市場。在這樣的混亂與無序中，我們深感作為知識(shí)分子的沉重責(zé)任——必須將學(xué)生從作文的困境中解救出來，施以科學(xué)的講授和指導(dǎo)，才能還以語文一個(gè)清潔的精神。柞文在考場蠻橫的規(guī)則下，不再是自由的表達(dá)。

作者簡介

　　麥堅(jiān)，中小學(xué)作文研究專家，原《新作文》首席編輯，“第三代作文”發(fā)起人之一。主持“青年作家訪談錄”，陸續(xù)采訪過蔣峰、步非煙、水格、笛安、七堇年等作家。有作品發(fā)表在《中華讀書報(bào)》《中國圖書商報(bào)》《文匯讀書周報(bào)》《新京報(bào)》《星星》《青年文學(xué)》等。策劃、主編圖書“感動(dòng)作文”系列、“滿分作文新智囊”系列、“第三代作文”系列、“考試閱讀蟲”系列、“解密滿分作文”系列等40余部。

書籍目錄

前言第一板塊　作文思維過程創(chuàng)新演練　思維過程1 因果思維　思維過程2 逆向思維　思維過程3 直線思維　思維過程4 對比思維　思維過程5 重疊思維　思維過程6 聯(lián)想思維　思維過程7 結(jié)構(gòu)思維　思維過程8 形象思維　思維過程9 辯證思維　思維過程10 策略思維第二板塊　作文內(nèi)容升級(jí)創(chuàng)新演練　內(nèi)容升級(jí)1 追思?xì)v史　內(nèi)容升級(jí)2 時(shí)代現(xiàn)場　內(nèi)容升級(jí)3 哲理思辨　內(nèi)容升級(jí)4 人文色彩　內(nèi)容升級(jí)5 情感動(dòng)人　內(nèi)容升級(jí)6 化用典故　內(nèi)容升級(jí)7 名句點(diǎn)綴　內(nèi)容升級(jí)8 修辭輝映　內(nèi)容升級(jí)9 想象豐富　內(nèi)容升級(jí)10 自我世界第三板塊　作文形式升級(jí)創(chuàng)新演練　形式升級(jí)1 首尾圓合　形式升級(jí)2 文體選擇　形式升級(jí)3 整體布局　形式升級(jí)4 鏡頭剪輯　形式升級(jí)5 制造懸念　形式升級(jí)6 排比造勢　形式升級(jí)7 句式靈活　形式升級(jí)8 分列標(biāo)題　形式升級(jí)9 正反結(jié)合　形式升級(jí)10 夾敘夾議第四板塊　作文母題實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新演練　類別1 社會(huì)生活類　類別2 青春成長類　類別3 歷史文化類　類別4 智慧哲理類　類別5 環(huán)境自然類

章節(jié)摘錄

　　第一板塊　作文思維過程創(chuàng)新演練　　思維過程　因果思維　　思維概說　　“揭示事物內(nèi)在因果關(guān)系”是高考作文中一個(gè)重要的評分點(diǎn)。這一考點(diǎn)要求考生在行文中能運(yùn)用辯證的方法分析問題，去發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，從而找到問題產(chǎn)生的深層次原因和較為獨(dú)特的解釋。因果論是人們對事物存在形式的一種比較普遍的解釋，由此而形成的思維方式也成了人們分析、判斷事物的主要思維形式。　　從事物因果聯(lián)系的普遍性和多樣性中延伸思維的廣度。作文題目總以一定的語匯出現(xiàn)，如以自然風(fēng)物的“季節(jié)”為題，以人生情感、感悟的“詩意地生活”為題等等。因果聯(lián)系的普遍性和多樣性要求我們具有哲學(xué)的“聯(lián)系”意識(shí)的同時(shí)，在審題時(shí)要善于從這些語匯所構(gòu)成的情境中尋找與其他事物的聯(lián)系?！捌渌挛铩碑?dāng)然是指自己最熟悉的。任何一個(gè)題目里的語匯都可以引發(fā)思維向我們熟悉的或不熟悉的事物輻射，而作文的智慧表現(xiàn)之一就是理清這些輻射軌跡，使之形成具有嚴(yán)密邏輯的表達(dá)，釋放強(qiáng)烈的感染力。　　從因果聯(lián)系的對立統(tǒng)一性中開掘思維的深度。事物的聯(lián)系中由因生果或由果生因、或因果相互轉(zhuǎn)化等都表現(xiàn)了事物的復(fù)雜性。例如，2007年福建卷“季節(jié)”，如果思維的觸角僅僅停留在四季的循環(huán)往復(fù)的變化上當(dāng)然是不夠的。應(yīng)當(dāng)跳出以“季節(jié)”為特征的思維框架，讓思維的觸角伸向四面八方，展示自己獨(dú)特的感悟、情感、人生體驗(yàn)及文采，這才符合命題者的初哀。　　……

媒體關(guān)注與評論

　　作為必須要面對考試的學(xué)生，閱讀其中或是優(yōu)秀的作文成是易懂的指導(dǎo)，也讓我們體會(huì)到作文的詩意與深刻，比我們不再因枯燥的考試面磨滅對于文字的靈略，讓我們真正體驗(yàn)到作文的精髓——而這常常能讓我們更積極的輕松地面對考試。　　——張牧笛?。ㄔ@得“全國十佳文學(xué)少年”稱號(hào)，天津作協(xié)會(huì)員）　　這套書充溢著語言之美，思想之美與寫作之美，相信每一個(gè)正在面臨或即將面臨中考，高考的學(xué)生都會(huì)喜歡的。同時(shí)，對我們語文老師來說，也能得到許多關(guān)于作文教學(xué)的啟示?！　　踽贰。ㄉ綎|省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教研組組長，《作文通訊》等多家刊物編委，指導(dǎo)學(xué)生，次獲得新概念作文大賽一等獎(jiǎng)）　　這里有許多好作文，在享受閱讀樂趣的同時(shí)。也會(huì)從中學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的考試中胸有成竹，穩(wěn)操勝券?！　　S孟柯?。ㄕ憬√丶?jí)教師，全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者）　　如果說讀作文只是一個(gè)借鑒的話，那么我要說，這套書的借鑒意義就在于，它讓我們重新回到閱讀狀態(tài)，一種按近原始的樸素的閱讀狀態(tài)。　　——鐘能文?。ā蹲魑呐c考試》“鐘sir評作文”專欄作者）　　這是一直會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都心潮澎湃的作文書，且不說它收集了那么多優(yōu)秀的作文，單是牢記這些章節(jié)標(biāo)題就是掌握了應(yīng)試的“秘笈”?！　　湀?jiān)?。ā白魑拇笾v堂”主編，原《新作文》首席編輯）

編輯推薦

　　作文的根本在于心靈的豐富。

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