輕松教漢語

前言

　　許多漢語學(xué)習(xí)者往往把“漢語”一詞用做“不可理解”、“高深莫測”和“困難”的同義詞．認(rèn)為漢語是最難學(xué)的語言。之所以有這些認(rèn)識上的偏差，除了因為漢語跟許多學(xué)生的母語不是同一語系，在語言類型上相差較大外，還有一個重要原因是很多學(xué)生和教師還未真正了解漢語作為第二語言學(xué)習(xí)和教學(xué)的特點，還未掌握有效的學(xué)與教的方法，課堂教學(xué)質(zhì)量較差。　　對外漢語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運用漢語的能力，而這一目標(biāo)主要是通過課堂實現(xiàn)的。因此，在第二語言課堂教學(xué)中應(yīng)把知識轉(zhuǎn)化為技能，注重以學(xué)習(xí)者的活動為主，進(jìn)行多種形式的語言操練和交際實踐活動，強調(diào)和提倡教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流活動，讓學(xué)生在“聽、說、讀、寫、做”中理解語言知識，鞏固、掌握語言知識，進(jìn)而提高語言交際的能力。　　而目前，對外漢語課堂教學(xué)仍在很大程度上存在著忽視學(xué)習(xí)者主體地位的現(xiàn)象。受中國傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，對外漢語課堂教學(xué)在教學(xué)方式上多是以講解為主的填鴨式的滿堂灌教學(xué)。盡管近年來，也有不少人開始提出要以學(xué)生為中心，可實際上由于客觀條件的限制和主觀認(rèn)識的差異(如為了完成教材上所謂的教學(xué)任務(wù)，許多教師在教學(xué)中一味追求“量”及“速度”等)，以學(xué)生為中心大多難以落實。教學(xué)中仍是“我教你學(xué)、我講你記、我問你答”，形式單調(diào)枯燥，學(xué)生以聽講為主，缺乏主動的投入，難以收到良好的教學(xué)效果?！　∫虼耍緯噲D探索活躍對外漢語課堂的行之有效的方法。作者從課堂教學(xué)的檢查、導(dǎo)入和結(jié)課三個環(huán)節(jié)人手，為對外漢語教師提供了一些具體實用的、富有趣味性的、易于操作的、受學(xué)生歡迎的課堂教學(xué)方法、技巧，以期提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時也是為了拋磚引玉——企盼與海內(nèi)外同行交流經(jīng)驗，共同學(xué)習(xí)，以使本書探討的內(nèi)容更加充實和完善。

內(nèi)容概要

本書致力于探索溘躍對外漢語課堂的教學(xué)方法。作者親歷對外漢語教學(xué)十余年。注重教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動。為此進(jìn)行了多種形式的探索?？偨Y(jié)出許多輕松活潑的課堂教學(xué)技巧。全書主要從課堂教學(xué)的檢查、導(dǎo)入、結(jié)課三個重要環(huán)節(jié)入手。展示了72個具體實用、富有趣味性、易于操作、受學(xué)生歡迎的課堂教學(xué)技巧，是漢語教師輕松實用的手邊書。

作者簡介

楊文惠，華僑大學(xué)華文學(xué)院對外漢語教師，主要從事對外漢語教學(xué)與研究。曾發(fā)表論文：《試論對外漢語教學(xué)中的課堂提問技巧》、《淺論對外漢語教學(xué)中的導(dǎo)入設(shè)計》、《導(dǎo)入方法：設(shè)計與應(yīng)用——兼論導(dǎo)入設(shè)計與對外漢語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系》、從《金瓶梅》看現(xiàn)代陜西方言的語法特點、

書籍目錄

一 導(dǎo)入方法  1 詞語聯(lián)想導(dǎo)入    詞匯實例：開(藥)；助人為樂：風(fēng)雨交加  2 詞語逆序?qū)?   詞匯實例：愿意一意愿；提前一前提；故事一事故  3 詞語替換導(dǎo)入    詞匯實例：渴望：人家    語法實例：都……了  4 釋義一替換導(dǎo)入    詞匯實例：再三：捎    語法實例：名詞/代詞+這兒/那兒(表示處所)  5 卡片“配對”導(dǎo)入    詞匯實例：彈(鋼琴)、擦(玻璃)……；量詞；反義詞  6 現(xiàn)場參觀導(dǎo)入    詞匯實例：婚禮……；商場……  7 閱讀導(dǎo)入    詞匯實例：倒霉；套、房租……；漸漸  8 幽默調(diào)侃導(dǎo)入    詞匯實例：猴子；保重；撐(船)  9 歌曲導(dǎo)入    詞匯實例：流行；古典、現(xiàn)代、民歌……    語法實例：動詞重疊：拍拍(手)……  10 故事導(dǎo)入    詞匯實例：提心吊膽；巧合；堅強  11 謎語導(dǎo)入    詞匯實例：溫暖：銀行  12 笑話導(dǎo)入    詞匯實例：誤會；自作多情；省(錢)    漢字實例：形近字“熊—能”、“凹—凸”……  13 糾錯導(dǎo)入    漢字實例：休    詞匯實例：認(rèn)為：成果、后果    語法實例：在+賓語+VP  14 實物展示導(dǎo)入    詞匯實例：響；砸(鍋)    語法實例：“比”字句：V+得/不+下  15 行為演示導(dǎo)入    詞匯實例：安靜；靠；乘、辦理、托運、登機牌……    語法實例：趨向補語：上來、出去……；夠得著/夠不著；v+得+狀態(tài)補語  16 多媒體演示導(dǎo)入    詞匯實例：產(chǎn)生、自由……    語法實例：狀語“……地”：感嘆句  17 劃線提問導(dǎo)入    詞匯實例：丟三落四    語法實例：怎么；差(一)點兒  18 語流導(dǎo)入    詞匯實例：趕快    語法實例：就、才；是……的  19 以問題導(dǎo)入    詞匯實例：挨：差不多    語法實例：方位詞；主謂謂語句；v+過(表示經(jīng)歷)；v+得+可能補語  20 語際對比導(dǎo)入    詞匯實例：狼心狗肺    語法實例：“比”字句；v+著；“是、是”與“はぃは?！? 21 圖畫導(dǎo)入    詞匯實例：溫柔；象征：再說    語法實例：V+得+狀態(tài)補語；離、從、往  22 話題討論導(dǎo)入    詞匯實例：樂觀：安排    語法實例：比較句：“比、有/沒有、不如、跟……不/一樣”；v+過(表示經(jīng)歷)  23 游戲?qū)?   詞匯實例：得(分)    語法實例：“把”字句；V+住；又……又……  24 腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入    詞匯實例：打；跑；人山人海    語法實例：Adj．+點兒；V+過去(趨向補語)；    “A(V+的)比B(V+的)+Adj．”與“A+V+得+比+B+Adj．”  25 繞口令導(dǎo)入    詞匯實例：夸；逮；數(shù)    語法實例：V+成；A比B+Adj．+具體數(shù)字；v+得+狀態(tài)補語  26 創(chuàng)境導(dǎo)入    詞匯實例：慚愧：寂寞    語法實例：連……都/也  27 隨機導(dǎo)入    詞匯實例：爭先恐后；發(fā)射、了不起……    語法實例：再、又    俗語實例：三天打魚，兩天曬網(wǎng)  28 懸念導(dǎo)入    詞匯實例：尷尬；橫行霸道    語法實例：百分之……：簡單趨向補語  29 聽寫導(dǎo)入    詞匯實例：其中；隨(著)    語法實例：正在……呢；一下子  30 搜索導(dǎo)入    詞匯實例：正好：震驚    語法實例：或……或……；意味著；一……也  31 銜接導(dǎo)入    詞匯實例：滿足；充實；難堪；認(rèn)為    語法實例：一+V；一點兒、有點兒；對于；v+結(jié)果補語  32 填空導(dǎo)入    詞匯實例：造成，引起；束、香、奇怪    語法實例：免得；要是……就……：反而  33 擴展句子導(dǎo)入    語法實例：狀語；V+了+就+V+(O)  34 化易導(dǎo)入    語法實例：還是；“被”字句：V+下來  35 尋寶導(dǎo)入    詞匯實例：炯炯有神……：包括……二 檢查結(jié)果技巧  1 詞語搭配  2 根據(jù)情境說詞或完成句子  3 判斷正誤  4 聽故事答題  5 聽故事回憶、搜索詞語  6 看圖卡回憶、搜索詞語  7 指定詞語、語法回答  8 重復(fù)替換  9 重復(fù)問答  10 “自由”會話  11 拼詞撲克  12 我說你猜  13 關(guān)聯(lián)詞闖關(guān)  14 追“字”組詞  15 相關(guān)詞語搶答  16 成語訓(xùn)練  17 離合詞大集合  18 筆畫算數(shù)比賽  19 牛頭對馬嘴  20 吹牛大賽  21 聽句判斷  22 循環(huán)讀找  23 查找比賽  24 聯(lián)句麻將  25 你做我說  26 你說我做  27 對號入座  28 角色扮演  29 課文填空  30 看圖記憶  31 聽—說—寫連環(huán)訓(xùn)練  32 憑記憶寫詞語  33 聽提示說句子  34 完句練習(xí)  35 合作交流  36 憑記憶寫句子  37 話題討論附錄一 樣課附錄二 教學(xué)素材列舉導(dǎo)入部分實例索引

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    輕松教漢語 PDF格式下載

---