外語非通用語種教學(xué)與研究論

前言

　　這部論文集刊登的是中國(guó)非通用語教學(xué)研究會(huì)第11次學(xué)術(shù)研討會(huì)上發(fā)表的論文?！　∵@次研討會(huì)是2006年9月25日至26日在解放軍國(guó)際關(guān)系學(xué)院昆明分院召開的。會(huì)議主要圍繞以下三個(gè)題目進(jìn)行：一是教育部外語非通用語人才培養(yǎng)基地建設(shè)五周年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及今后展望；二是如何編寫一部好的教材；三是寬口徑非通用語師資培養(yǎng)問題。從討論題目可以看出，這次會(huì)議是把教育部外語非通用語人才培養(yǎng)基地的建設(shè)作為一個(gè)重要議題來討論的。2000年教育部決定在部分高校建立國(guó)家外語非通用語種本科人才培養(yǎng)基地，這是教育部為了鞏固和發(fā)展外語非通用語種專業(yè)，滿足我國(guó)對(duì)外交往和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)非通用語種人才需求的一項(xiàng)重要舉措，體現(xiàn)了國(guó)家建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)所具有的戰(zhàn)略眼光，在我國(guó)外語非通用語種教育的歷史上也是一件具有深遠(yuǎn)影響意義的事情。此后的五年，各基地高校及主管部門對(duì)基地建設(shè)高度重視，加大了經(jīng)費(fèi)的投入和建設(shè)力度，辦學(xué)條件得到很大的改善，各基地學(xué)校在外語非通用語種學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、復(fù)合型人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面取得了顯著的成績(jī)。同時(shí)，各基地學(xué)校在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)基地建設(shè)的理論也開始進(jìn)行積極的探索，并取得了一些科研成果。反過來，這些成果對(duì)于我國(guó)外語非通用語種人才培養(yǎng)和高校外語專業(yè)建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。例如，廣西民族大學(xué)所創(chuàng)造的“外語非通用語人才開放式培養(yǎng)模式”，以及黃秀蓮教授等撰寫的教學(xué)研究專著《外語非通用語人才開放式培養(yǎng)》（北京大學(xué)出版社，2004）就是一個(gè)例子。此外，教育部外指委重點(diǎn)資助并組織了一些有關(guān)基地建設(shè)的科研課題，并取得了可喜的進(jìn)展，如“國(guó)家外語非通用語種本科人才培養(yǎng)基地建設(shè)理論與實(shí)踐”、“我國(guó)地方高等學(xué)校外語非通用語種現(xiàn)狀調(diào)查”、“我國(guó)外語非通用語種復(fù)合型人才培養(yǎng)研究”等。這些內(nèi)容在研討會(huì)中都由課題負(fù)責(zé)人向代表們作了匯報(bào)，在即將出版的論文集中也將有所反映?？梢姡覀冞@次研討會(huì)是在我國(guó)外語非通用語教育迅速發(fā)展的大好形勢(shì)下召開的，這部即將問世的論文集也是這一發(fā)展形勢(shì)的客觀記錄。

內(nèi)容概要

　　這部論文集刊登的是中國(guó)非通用語教學(xué)研究會(huì)第11次學(xué)術(shù)研討會(huì)上發(fā)表的論文。這次研討會(huì)是2006年9月25日至26日在解放軍國(guó)際關(guān)系學(xué)院昆明分院召開的。會(huì)議主要圍繞以下三個(gè)題目進(jìn)行：一是教育部外語非通用語人才培養(yǎng)基地建設(shè)五周年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及今后展望；二是如何編寫一部好的教材；三是寬口徑非通用語師資培養(yǎng)問題。從討論題目可以看出，這次會(huì)議是把教育部外語非通用語人才培養(yǎng)基地的建設(shè)作為一個(gè)重要議題來討論的。

書籍目錄

序言 張玉安堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)非通用語學(xué)科建設(shè) 張光軍把握機(jī)遇承傳創(chuàng)新 丁超 趙剛外語專業(yè)評(píng)估與非通用語基地建設(shè) 林明華教育部驗(yàn)收之后再談基地建設(shè)與發(fā)展 成漢平淺談外語非通用語寬口徑教師的培養(yǎng) 姜永仁試論我國(guó)高校非通用語教師所應(yīng)具備的“雜家素質(zhì)” 于在照 陳繼華試論寬15徑非通用語師資培養(yǎng)的途徑和問題 羅杰淺談高校非通用語種智慧型教師的自我培養(yǎng) 林林溫教育國(guó)際化與非通用語人才培養(yǎng)的思考 林秀梅外語非通用語種“3+1”本科人才培養(yǎng)模式發(fā)展趨勢(shì)初探 梁遠(yuǎn)淺談新世紀(jì)非通用語種復(fù)合型人才的培養(yǎng) 郁倩論非通用語種對(duì)象國(guó)國(guó)情系列教材建設(shè) 鐘智翔論外語非通用語教材的編寫 戈富平軍隊(duì)外語院校非通用語教材建設(shè)之我見 盧德芳關(guān)于非通用語基礎(chǔ)教材編寫的幾點(diǎn)思考 張飛 呂佳韓國(guó)文學(xué)教材的編寫原則及教學(xué)方法 金英今新編《泰國(guó)軍政文選》構(gòu)想 潘遠(yuǎn)洋關(guān)于阿爾巴尼亞語低年級(jí)精讀教材的思考 柯靜印尼語視聽說教學(xué)中影視教材的選用問題 楊曉強(qiáng)對(duì)象國(guó)國(guó)情教材編寫中的國(guó)情學(xué)依據(jù)和以認(rèn)知主體為本的原則 陽陽真實(shí)的語言材料在教材編寫中的應(yīng)用 顏巧容尼泊爾語教材建設(shè)的若干想法 邢云淺談緬甸語專業(yè)的教材建設(shè) 蘇自勤加強(qiáng)教材建設(shè)研究編好外語課本 李茜普什圖語泛讀教材編寫簡(jiǎn)論 單丹淺談對(duì)象國(guó)概況課程及文化課程 程彤非通用語教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 孫曉萌印尼語視聽說課教學(xué)小議 楊曉強(qiáng)“泰語視聽說”課程教學(xué)探析 陸生 楊麗周視聽說課在外語教學(xué)中的重要作用 王新國(guó)泰語入門課教學(xué)小議 朱祖榮全球化時(shí)代下的波斯語教學(xué) 王振容尼泊爾語口語教學(xué)初探 林薇英語對(duì)入門階段意大利語學(xué)習(xí)的影響 張海虹借鑒英語經(jīng)驗(yàn)結(jié)合小語特點(diǎn) 趙小玲亞非語專業(yè)的本科生畢業(yè)論文改革 張光軍非通用語本科畢業(yè)論文改革芻議 鄭軍軍老撾民族及風(fēng)俗初探 董澤林緬語語詞文化伴隨意義小議 盧德芳 周霞漢語和泰語中“紅”的語義對(duì)比研究及教學(xué)啟示 宋帆淺析印度部分宗教中的業(yè)報(bào)輪回觀 楊光順試比較阿育王和秦始皇 楊光順外籍教師在非通用語教學(xué)中的作用問題初探 趙剛對(duì)教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)生管理體系中如何定位的幾點(diǎn)思考 徐滋

章節(jié)摘錄

　　堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)非通用語學(xué)科建設(shè)　張光軍　　【內(nèi)容提要】非通用語學(xué)科的發(fā)展是我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的需要，但這一學(xué)科的發(fā)展目前仍面臨著許多難點(diǎn)和問題。本文在分析這些問題的基礎(chǔ)上，就非通用語學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想及具體規(guī)劃、措施等提出了一些看法和建議?！　?jiān)持以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，不僅是統(tǒng)攬國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)全局的重要指導(dǎo)思想，也為推進(jìn)高等學(xué)校的專業(yè)建設(shè)發(fā)展提供了科學(xué)的思想方法和工作方法。在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的過程中，我們結(jié)合外語非通用語專業(yè)建設(shè)的實(shí)際，進(jìn)行了認(rèn)真的分析思考，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬和指導(dǎo)非通用語全面建設(shè)，使學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)臺(tái)階?！　∫?、認(rèn)真調(diào)查研究，認(rèn)清學(xué)科建設(shè)中存在的難點(diǎn)　　調(diào)查研究、摸清單位建設(shè)的特點(diǎn)難點(diǎn)是推動(dòng)單位建設(shè)發(fā)展的先導(dǎo)，也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的其中之意。由于語言對(duì)象國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r、歷史條件局限等因素的影響，我們外語非通用語專業(yè)與其他通用外語語種相比，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史時(shí)期內(nèi)，一直處于弱勢(shì)狀態(tài)。近些年來，在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和兄弟院校的大力支持下，我們?nèi)低君R心協(xié)力共同努力，工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，在學(xué)科建設(shè)的許多方面實(shí)現(xiàn)了零的突破，進(jìn)入了歷史發(fā)展的最好時(shí)期。我們成為國(guó)家外語非通用語種本科人才培養(yǎng)基地，成為全國(guó)兩個(gè)亞非語言文學(xué)博士點(diǎn)之一。我們承擔(dān)了5個(gè)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目和1個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，承擔(dān)了10項(xiàng)國(guó)家“ 十一五” 規(guī)劃教材，科研成果在總量和人均數(shù)量上都走在了全國(guó)非通用語種的前列。我們獲得的國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)實(shí)現(xiàn)了全國(guó)非通用語歷史上零的突破。我們?cè)诮虒W(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、科研成果等方面，都有許多可圈可點(diǎn)之處。

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