有效教學(xué)的基本功

內(nèi)容概要

　　《有效教學(xué)的基本功6(新課程下中小學(xué)教師說課聽課評課技能指導(dǎo))》在編寫中堅持為第一線教師服務(wù)為主旨，密切聯(lián)系并反映當(dāng)前新課程實踐中出現(xiàn)的新的發(fā)展情況，對新課程下教師的新技能——說課、聽課、評課進行了詳細(xì)分析與闡述，并提出了一些具體可行的操作策略，且還設(shè)置了技能訓(xùn)練的專章，使學(xué)習(xí)者可以通過科學(xué)有序的訓(xùn)練，檢測和提高自己的技能水平。

作者簡介

歐陽芬，江西師范大學(xué)教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，蘇州大學(xué)文學(xué)院在讀博士。1984年畢業(yè)于江西師范大學(xué)中文系，2004—2005年為北京師范大學(xué)高級訪問學(xué)者。中國高等教育學(xué)會語文教育專業(yè)委員會理事，中國教育學(xué)會全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國基層教育研究者專業(yè)發(fā)展網(wǎng)名家專欄特邀專家。歐陽芬老師主要研究領(lǐng)域為教師教育專業(yè)和語文課程與教學(xué)論專業(yè)。多次主持蘇州大學(xué)、西師范大學(xué)等碩士論文答辯；主持并參與多項教育部和省級課題研究工作(其中“小學(xué)生語文綜合能力評價研究與實驗”為國家十五教育規(guī)劃重點課題)；多次應(yīng)邀赴北京、河北、山西、內(nèi)蒙古、山東煙臺、江蘇徐州等地講學(xué)。發(fā)表論文幾十篇，出版論著《初中語文新課程教學(xué)法》、《語文教學(xué)技能研究與實踐》、《農(nóng)村課堂教學(xué)診斷》、《做專業(yè)的教師——課堂教學(xué)的55個細(xì)節(jié)》、《多元智能與建構(gòu)主義在課堂教學(xué)中的運用》等10余部，其中應(yīng)邀出任總主編的《新課程課堂教學(xué)問題探究與解決叢書》，受到教育界較多關(guān)注。

書籍目錄

說課篇導(dǎo)引新課程下的說課技能☆真實故事：老教師的新問題一、說課概念的界定二、說課的特點三、說課的功能四、說課的基本要求話題一新課程下說課概述☆真實故事：為什么不能確定自己的位置？一、新課程下說課應(yīng)遵循的原則二、說課的類型三、新課程下說課與其他教學(xué)活動的關(guān)系話題二新課程下說課的內(nèi)容☆真實故事：把握主線顯內(nèi)涵一、說課程標(biāo)準(zhǔn)二、說教材三、說學(xué)情四、說教法五、說學(xué)法六、說教學(xué)過程七、說教學(xué)效果的預(yù)測話題三新課程下說課的方法和技巧☆真實故事：說課比賽爭風(fēng)采一、說課前的準(zhǔn)備二、說課的方法三、說課的技巧四、說課的浯言技巧五、說課的心理技巧話題四新課程下說課的評析☆真實故事：取長補短的“華山論劍”一、如何具體評析說課二、如何總體評析說課話題五新課程下說課案例及技能訓(xùn)練一、說課案例二、技能訓(xùn)練聽課篇導(dǎo)引新課程下的聽課技能☆真實故事：聽課的尷尬與迷茫一、聽課的含義二、聽課的基本特點三、聽課的基本要求四、聽課的作用話題六新課程下聽課技能概述☆真實故事：遭遇突然的聽課一、聽課的原則二、聽課的基本類型三、聽課的內(nèi)容話題七新課程下的聽課策略☆真實故事：聽課亂象一、聽課前作好充分準(zhǔn)備，有備無患二、課堂聽課的基本方法三、聽課的注意事項四、把握聽課的策略話題八聽課案例及技能訓(xùn)練評課篇導(dǎo)引新課程下的評課技能☆真實故事：品味朗讀中的情感美一、評課的基本內(nèi)容二、評課的目的、意義與功能三、新課程對評課的要求話題九新課程下評課的原則和標(biāo)準(zhǔn)☆真實故事：評課座談促發(fā)展一、新課程下評課的原則二、新課程下評課的標(biāo)準(zhǔn)話題十新課程下評課的形式☆真實故事：靈活多樣的評課形式一、自我剖析式二、小組評議式三、書面材料式四、個別面談式五、陳述答辯式六、調(diào)查問卷式七、點名評議式八、師生評議式九、專家會診式話題十一新課程下評課的藝術(shù)☆真實故事：真心評價應(yīng)巧妙一、語言運用的藝術(shù)二、抓住重點評課的藝術(shù)話題十二評課案例及技能訓(xùn)練一、教師激情的展現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變二、授之以魚，不如授之以漁三、在活動中增強語言學(xué)習(xí)效果四、生活中探究物理知識參考文獻后記

編輯推薦

　　《有效教學(xué)的基本功6(新課程下中小學(xué)教師說課聽課評課技能指導(dǎo))》既可作為中小學(xué)教師培訓(xùn)管理部門進行教師專業(yè)技能培訓(xùn)的參考用書，又可作為師范類院校對師范生進行專業(yè)技能訓(xùn)練的參考用書，還可作為初涉教壇的中小學(xué)教師及非師范類院校畢業(yè)生或社會人員報考教師資格、進行專業(yè)技能自我提高的參考用書。

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無

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