有效教學的基本功

內容概要

　　《有效教學的基本功6(新課程下中小學教師說課聽課評課技能指導)》在編寫中堅持為第一線教師服務為主旨，密切聯(lián)系并反映當前新課程實踐中出現(xiàn)的新的發(fā)展情況，對新課程下教師的新技能——說課、聽課、評課進行了詳細分析與闡述，并提出了一些具體可行的操作策略，且還設置了技能訓練的專章，使學習者可以通過科學有序的訓練，檢測和提高自己的技能水平。

作者簡介

歐陽芬，江西師范大學教育學院教授，碩士生導師，蘇州大學文學院在讀博士。1984年畢業(yè)于江西師范大學中文系，2004—2005年為北京師范大學高級訪問學者。中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會理事，中國教育學會全國語文學習科學專業(yè)委員會常務理事，中國基層教育研究者專業(yè)發(fā)展網名家專欄特邀專家。歐陽芬老師主要研究領域為教師教育專業(yè)和語文課程與教學論專業(yè)。多次主持蘇州大學、西師范大學等碩士論文答辯；主持并參與多項教育部和省級課題研究工作(其中“小學生語文綜合能力評價研究與實驗”為國家十五教育規(guī)劃重點課題)；多次應邀赴北京、河北、山西、內蒙古、山東煙臺、江蘇徐州等地講學。發(fā)表論文幾十篇，出版論著《初中語文新課程教學法》、《語文教學技能研究與實踐》、《農村課堂教學診斷》、《做專業(yè)的教師——課堂教學的55個細節(jié)》、《多元智能與建構主義在課堂教學中的運用》等10余部，其中應邀出任總主編的《新課程課堂教學問題探究與解決叢書》，受到教育界較多關注。

書籍目錄

說課篇導引新課程下的說課技能☆真實故事：老教師的新問題一、說課概念的界定二、說課的特點三、說課的功能四、說課的基本要求話題一新課程下說課概述☆真實故事：為什么不能確定自己的位置？一、新課程下說課應遵循的原則二、說課的類型三、新課程下說課與其他教學活動的關系話題二新課程下說課的內容☆真實故事：把握主線顯內涵一、說課程標準二、說教材三、說學情四、說教法五、說學法六、說教學過程七、說教學效果的預測話題三新課程下說課的方法和技巧☆真實故事：說課比賽爭風采一、說課前的準備二、說課的方法三、說課的技巧四、說課的浯言技巧五、說課的心理技巧話題四新課程下說課的評析☆真實故事：取長補短的“華山論劍”一、如何具體評析說課二、如何總體評析說課話題五新課程下說課案例及技能訓練一、說課案例二、技能訓練聽課篇導引新課程下的聽課技能☆真實故事：聽課的尷尬與迷茫一、聽課的含義二、聽課的基本特點三、聽課的基本要求四、聽課的作用話題六新課程下聽課技能概述☆真實故事：遭遇突然的聽課一、聽課的原則二、聽課的基本類型三、聽課的內容話題七新課程下的聽課策略☆真實故事：聽課亂象一、聽課前作好充分準備，有備無患二、課堂聽課的基本方法三、聽課的注意事項四、把握聽課的策略話題八聽課案例及技能訓練評課篇導引新課程下的評課技能☆真實故事：品味朗讀中的情感美一、評課的基本內容二、評課的目的、意義與功能三、新課程對評課的要求話題九新課程下評課的原則和標準☆真實故事：評課座談促發(fā)展一、新課程下評課的原則二、新課程下評課的標準話題十新課程下評課的形式☆真實故事：靈活多樣的評課形式一、自我剖析式二、小組評議式三、書面材料式四、個別面談式五、陳述答辯式六、調查問卷式七、點名評議式八、師生評議式九、專家會診式話題十一新課程下評課的藝術☆真實故事：真心評價應巧妙一、語言運用的藝術二、抓住重點評課的藝術話題十二評課案例及技能訓練一、教師激情的展現(xiàn)，學生學習方式的轉變二、授之以魚，不如授之以漁三、在活動中增強語言學習效果四、生活中探究物理知識參考文獻后記

編輯推薦

　　《有效教學的基本功6(新課程下中小學教師說課聽課評課技能指導)》既可作為中小學教師培訓管理部門進行教師專業(yè)技能培訓的參考用書，又可作為師范類院校對師范生進行專業(yè)技能訓練的參考用書，還可作為初涉教壇的中小學教師及非師范類院校畢業(yè)生或社會人員報考教師資格、進行專業(yè)技能自我提高的參考用書。

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