有效教學(xué)的基本功

內(nèi)容概要

　　《有效教學(xué)的基本功6(新課程下中小學(xué)教師說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能指導(dǎo))》在編寫(xiě)中堅(jiān)持為第一線教師服務(wù)為主旨，密切聯(lián)系并反映當(dāng)前新課程實(shí)踐中出現(xiàn)的新的發(fā)展情況，對(duì)新課程下教師的新技能——說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課進(jìn)行了詳細(xì)分析與闡述，并提出了一些具體可行的操作策略，且還設(shè)置了技能訓(xùn)練的專章，使學(xué)習(xí)者可以通過(guò)科學(xué)有序的訓(xùn)練，檢測(cè)和提高自己的技能水平。

作者簡(jiǎn)介

歐陽(yáng)芬，江西師范大學(xué)教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，蘇州大學(xué)文學(xué)院在讀博士。1984年畢業(yè)于江西師范大學(xué)中文系，2004—2005年為北京師范大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)基層教育研究者專業(yè)發(fā)展網(wǎng)名家專欄特邀專家。歐陽(yáng)芬老師主要研究領(lǐng)域?yàn)榻處熃逃龑I(yè)和語(yǔ)文課程與教學(xué)論專業(yè)。多次主持蘇州大學(xué)、西師范大學(xué)等碩士論文答辯；主持并參與多項(xiàng)教育部和省級(jí)課題研究工作(其中“小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力評(píng)價(jià)研究與實(shí)驗(yàn)”為國(guó)家十五教育規(guī)劃重點(diǎn)課題)；多次應(yīng)邀赴北京、河北、山西、內(nèi)蒙古、山東煙臺(tái)、江蘇徐州等地講學(xué)。發(fā)表論文幾十篇，出版論著《初中語(yǔ)文新課程教學(xué)法》、《語(yǔ)文教學(xué)技能研究與實(shí)踐》、《農(nóng)村課堂教學(xué)診斷》、《做專業(yè)的教師——課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《多元智能與建構(gòu)主義在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》等10余部，其中應(yīng)邀出任總主編的《新課程課堂教學(xué)問(wèn)題探究與解決叢書(shū)》，受到教育界較多關(guān)注。

書(shū)籍目錄

說(shuō)課篇導(dǎo)引新課程下的說(shuō)課技能☆真實(shí)故事：老教師的新問(wèn)題一、說(shuō)課概念的界定二、說(shuō)課的特點(diǎn)三、說(shuō)課的功能四、說(shuō)課的基本要求話題一新課程下說(shuō)課概述☆真實(shí)故事：為什么不能確定自己的位置？一、新課程下說(shuō)課應(yīng)遵循的原則二、說(shuō)課的類型三、新課程下說(shuō)課與其他教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系話題二新課程下說(shuō)課的內(nèi)容☆真實(shí)故事：把握主線顯內(nèi)涵一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)二、說(shuō)教材三、說(shuō)學(xué)情四、說(shuō)教法五、說(shuō)學(xué)法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)教學(xué)效果的預(yù)測(cè)話題三新課程下說(shuō)課的方法和技巧☆真實(shí)故事：說(shuō)課比賽爭(zhēng)風(fēng)采一、說(shuō)課前的準(zhǔn)備二、說(shuō)課的方法三、說(shuō)課的技巧四、說(shuō)課的浯言技巧五、說(shuō)課的心理技巧話題四新課程下說(shuō)課的評(píng)析☆真實(shí)故事：取長(zhǎng)補(bǔ)短的“華山論劍”一、如何具體評(píng)析說(shuō)課二、如何總體評(píng)析說(shuō)課話題五新課程下說(shuō)課案例及技能訓(xùn)練一、說(shuō)課案例二、技能訓(xùn)練聽(tīng)課篇導(dǎo)引新課程下的聽(tīng)課技能☆真實(shí)故事：聽(tīng)課的尷尬與迷茫一、聽(tīng)課的含義二、聽(tīng)課的基本特點(diǎn)三、聽(tīng)課的基本要求四、聽(tīng)課的作用話題六新課程下聽(tīng)課技能概述☆真實(shí)故事：遭遇突然的聽(tīng)課一、聽(tīng)課的原則二、聽(tīng)課的基本類型三、聽(tīng)課的內(nèi)容話題七新課程下的聽(tīng)課策略☆真實(shí)故事：聽(tīng)課亂象一、聽(tīng)課前作好充分準(zhǔn)備，有備無(wú)患二、課堂聽(tīng)課的基本方法三、聽(tīng)課的注意事項(xiàng)四、把握聽(tīng)課的策略話題八聽(tīng)課案例及技能訓(xùn)練評(píng)課篇導(dǎo)引新課程下的評(píng)課技能☆真實(shí)故事：品味朗讀中的情感美一、評(píng)課的基本內(nèi)容二、評(píng)課的目的、意義與功能三、新課程對(duì)評(píng)課的要求話題九新課程下評(píng)課的原則和標(biāo)準(zhǔn)☆真實(shí)故事：評(píng)課座談促發(fā)展一、新課程下評(píng)課的原則二、新課程下評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)話題十新課程下評(píng)課的形式☆真實(shí)故事：靈活多樣的評(píng)課形式一、自我剖析式二、小組評(píng)議式三、書(shū)面材料式四、個(gè)別面談式五、陳述答辯式六、調(diào)查問(wèn)卷式七、點(diǎn)名評(píng)議式八、師生評(píng)議式九、專家會(huì)診式話題十一新課程下評(píng)課的藝術(shù)☆真實(shí)故事：真心評(píng)價(jià)應(yīng)巧妙一、語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)二、抓住重點(diǎn)評(píng)課的藝術(shù)話題十二評(píng)課案例及技能訓(xùn)練一、教師激情的展現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變二、授之以魚(yú)，不如授之以漁三、在活動(dòng)中增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果四、生活中探究物理知識(shí)參考文獻(xiàn)后記

編輯推薦

　　《有效教學(xué)的基本功6(新課程下中小學(xué)教師說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能指導(dǎo))》既可作為中小學(xué)教師培訓(xùn)管理部門進(jìn)行教師專業(yè)技能培訓(xùn)的參考用書(shū)，又可作為師范類院校對(duì)師范生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的參考用書(shū)，還可作為初涉教壇的中小學(xué)教師及非師范類院校畢業(yè)生或社會(huì)人員報(bào)考教師資格、進(jìn)行專業(yè)技能自我提高的參考用書(shū)。

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