有效教學(xué)的基本功

內(nèi)容概要

　　《教師有效教學(xué)的基本功指導(dǎo)叢書(shū)：有效教學(xué)的基本功（4新課程下中小學(xué)教師課堂調(diào)控技能指導(dǎo)）》在編寫(xiě)中堅(jiān)持為第一線教師服務(wù)為主旨，密切聯(lián)系并反映當(dāng)前新課程實(shí)踐中出現(xiàn)的新的發(fā)展情況，對(duì)新課程下教師的新技能——課堂調(diào)控技能進(jìn)行了詳細(xì)分析與闡述，并提出了一些具體可行的操作策略，且還設(shè)置了技能訓(xùn)練的專(zhuān)章，使學(xué)習(xí)者可以通過(guò)科學(xué)有序的訓(xùn)練，檢測(cè)和提高自己的技能水平。本書(shū)既可作為中小學(xué)教師培訓(xùn)管理部門(mén)進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的參考用書(shū)，又可作為師范類(lèi)院校對(duì)師范生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的參考用書(shū)，還可作為初涉教壇的中小學(xué)教師及非師范類(lèi)院校畢業(yè)生或社會(huì)人員報(bào)考教師資格、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能自我提高的參考用書(shū)。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)引新課程下中小學(xué)教師調(diào)控技能的變化與發(fā)展☆真實(shí)故事：化腐朽為神奇一、新課程下課堂調(diào)控的新要求二、新課程下課堂調(diào)控的目的和意義三、新課程下課堂調(diào)控技能的變化話題一新課程下課堂調(diào)控技能概述☆真實(shí)故事：借力打力一、新課程下課堂調(diào)控的概念和特點(diǎn)二、新課程下課堂調(diào)控技能的構(gòu)成要素三、新課程下課堂調(diào)控的原則四、新課程下課堂調(diào)控的步驟話題二新課程下課堂調(diào)控技能的分類(lèi)☆真實(shí)故事：超額利潤(rùn)一、從教學(xué)過(guò)程分類(lèi)二、從調(diào)控信息的物質(zhì)媒介分類(lèi)三、從課堂調(diào)控方法的性質(zhì)分類(lèi)四、從課堂教學(xué)組織形式分類(lèi)五、從調(diào)控的效用分類(lèi)話題三新課程下課堂調(diào)控的基本方法☆真實(shí)故事：挪個(gè)位就能創(chuàng)造奇跡一、教師行為調(diào)控二、教學(xué)媒介調(diào)控三、課堂環(huán)境調(diào)控四、課堂組織調(diào)控話題四新課程下合作探究學(xué)習(xí)課堂調(diào)控技能☆真實(shí)故事：喜歡探究是人的天性一、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的基本理論二、合作學(xué)習(xí)的調(diào)控要求三、探究學(xué)習(xí)的調(diào)控四、教師對(duì)合作探究學(xué)習(xí)的調(diào)控還表現(xiàn)在組織討論上話題五新課程下綜合實(shí)踐活動(dòng)課調(diào)控技能☆真實(shí)故事：在活動(dòng)中體悟一、新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課的性質(zhì)與特點(diǎn)二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的類(lèi)型三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程調(diào)控的難點(diǎn)四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程調(diào)控的策略話題六新課程下課堂突發(fā)事件的調(diào)控☆真實(shí)故事：小麻雀引發(fā)的作文課一、課堂突發(fā)事件的含義和特點(diǎn)二、課堂突發(fā)事件的類(lèi)型三、課堂突發(fā)事件轉(zhuǎn)移注意策略四、課堂突發(fā)事件因勢(shì)利導(dǎo)策略五、課堂突發(fā)事件擺脫窘境策略六、課堂突發(fā)事件制止策略話題七新課程下課堂調(diào)控技能誤區(qū)的案例分析☆真實(shí)故事：通俗音樂(lè)的魔力一、當(dāng)前存在的調(diào)控不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)二、調(diào)控不當(dāng)?shù)某梢蛉?、新課程下提升課堂調(diào)控能力的對(duì)策話題八新課程下課堂調(diào)控技能訓(xùn)練☆真實(shí)故事：度日如年一、新課導(dǎo)入的調(diào)控技能訓(xùn)練二、組織教學(xué)的調(diào)控技能訓(xùn)練三、結(jié)課調(diào)控技能訓(xùn)練參考文獻(xiàn)后  記

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