小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題診斷與教學(xué)技能應(yīng)用/課堂教學(xué)問題診斷與教學(xué)技能應(yīng)用叢書

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題診斷與教學(xué)技能應(yīng)用》對新課程實施中，教師在教材使用、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)評價等方面認真梳理，共搜集了100多個案例，貫穿在教學(xué)活動的全過程。從理論和實踐兩個層面，分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的各種問題。通過對案例進行具體深入的剖析，揭示問題存在的原因，從實踐者的角度，提出切實可行的解決辦法，為廣大從事教學(xué)第一線工作的教師，提供有效的幫助和指導(dǎo)。

書籍目錄

[話題一] 教材使用1.1 如何分析教材和把握教材1.2 如何開發(fā)和使用教學(xué)資源1.3 如何幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識體系1.4 如何把握不同內(nèi)容的教學(xué)特點1.5 如何理解“教教材”和“用教材教”[話題二] 教學(xué)設(shè)計2.1 如何備好學(xué)情2.2 如何選擇教學(xué)方法2.3 如何精心預(yù)設(shè)促使有效生成2.4 如何設(shè)計貼近學(xué)生生括的教學(xué)內(nèi)容[話題三] 情境導(dǎo)課3.1 如何創(chuàng)設(shè)情境 引出數(shù)學(xué)問題3.2 如何設(shè)疑問難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3.3 如何以舊引新有效導(dǎo)入新課3.4 如何明確目標(biāo) 引發(fā)學(xué)習(xí)動機[話題四] 教學(xué)組織4.1 如何準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)語言4.2 如何設(shè)計結(jié)構(gòu)化的板書4.3 如何有效地講解4.4 如何明確課堂提問的指向性4.5 如何有效把握教學(xué)反饋4.6 如何把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的層次4.7 如何靈活處理偶發(fā)事件4.8 如何設(shè)計結(jié)課[話題五] 合作教學(xué)5.1 如何組織自學(xué)與自主學(xué)習(xí)5.2 如何設(shè)計小組合作活動.5.3 如何探究教學(xué)步驟的有序安排5.4 如何科學(xué)地設(shè)計討論問題5.5 如何制訂有效操作的策略5.6 如何恰當(dāng)應(yīng)用生成問題5.7 如何合理應(yīng)用對話性評價[話題六] 指導(dǎo)學(xué)習(xí)6.1 如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力6.2 如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力與習(xí)慣6.3 如何指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)閱讀6.4 如何培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力6.5 如何提高學(xué)生的練習(xí)技能[話題七] 現(xiàn)代信息技術(shù)7.1 如何有效活化現(xiàn)代信息技術(shù)與文本7.2 如何把現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效嫁接7.3 如何體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)化過程7.4 如何把握現(xiàn)代教育技術(shù)的使用時機[話題八] 課堂學(xué)習(xí)評價8.1 如何進行即時評價與延時評價8.2 如何進行激勵性評價8.3 如何在表現(xiàn)性評價中提高學(xué)生解決問題的能力8.4 一如何進行自我評價和集體評價8.5 如何體現(xiàn)評價手段的多元化8.6 如何進行作業(yè)與練習(xí)的講評8.7 如何提高試卷講評的有效性[話題九] 教學(xué)觀察與研究9.1 如何進行集體備課，9.2 如何開展“一課兩上三評”9.3 如何構(gòu)建有效的聽課評課活動9.4 如何將同伴合作與專家引領(lǐng)相結(jié)合9.5 如何進行課后反思9.6 如何看待常態(tài)下的研究課9.7 課堂上的新信息你讀得懂嗎

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