韓國語語法偏誤及解析

前言

　　韓國語因其添加語的特點，助詞、語尾等語法現(xiàn)象成了學生共同面臨的難題，因此在語法學習過程中出現(xiàn)的偏誤較多。本書為了幫助學生克服語法學習中的困難，對偏誤現(xiàn)象逐個進行剖析，并提出了解決方案。考慮到本書的讀者多為韓國語初學者，因此筆者選擇了使用頻率高、適合學生語言水平的句子，避免了因難度大而影響學生的學習興趣這一問題。本書以傳授語言知識為前提，指導語言實踐為目的，對出現(xiàn)每種偏誤的原因都作了分析并提出了解決方案。上述偏誤都是筆者在教學過程中收集到的常見錯誤，因此本書能夠有效地指導學生在語法學習過程中不再出現(xiàn)類似的問題，具有較強的針對性和實踐性。本書適用于韓國語專業(yè)二年級以上學生以及其他韓國語初學者。筆者在編寫過程中參考了國內(nèi)外各種韓國語教材中有關語法的內(nèi)容，力求為幫助學生避免語法學習的偏誤開辟出一條捷徑。

內(nèi)容概要

　　本書為了幫助學生克服語法學習中的困難，以傳授語言知識為前提，指導語言實踐為目的，對出現(xiàn)每種偏誤的原因都作了分析并提出了解決方案?！　”緯軌蛴行У刂笇W生在語法學習過程中不再出現(xiàn)類似的問題，具有較強的針對性和實踐性。

作者簡介

　　何彤梅，女，教授，生于1968年8月，研究生導師。漢族。大連外國語學院韓國語系主任，大連外國語學院韓國學研究所所長?！　　緜€人經(jīng)歷】　　因其父母太有預見性了，故何教授從小在哈爾濱的朝鮮族學校學習，朝鮮語非常流利。　　本科學習英語，英語非常流利熟練?！　?4年去韓國讀研究生，貫通了朝韓文化語言經(jīng)脈。在韓期間，曾為韓國首爾等地政要及訪韓中方領導作即時翻譯?！　　粳F(xiàn)在情況】　　后到大連外國語學院當老師，從教以來，為本科生開設了高級韓國語課程、韓國語會話課程、韓國政治與外交，為研究生開設了論文寫作與方法、普通語言學及韓國政治經(jīng)濟研究等多門課程，教授過98屆以來歷屆學生，學生總數(shù)近500人；歷年來指導本科生撰寫畢業(yè)論文，平均每年指導人數(shù)5-7人，并于今年指導碩士畢業(yè)論文2篇。同時何彤梅教授從2002年度開始擔任碩士研究生導師。出版多部著作及教材，并發(fā)表多篇論文。　　【近年來承擔的學術研究課題】　　1.《朝鮮半島與大國關系》中國社會科學院邊疆史地研究項目2003年-2004年課題組成員；　　2.《韓國政治與經(jīng)濟研究》遼寧省教委高等學?？茖W研究項目2002年-2004年項目主持人；　　3.《21世紀高等學校的發(fā)展》遼寧省教委高等學校科學研究項目1999年-2003年課題組成員；　　4.《對韓貿(mào)易實務課件》大連外國語學院教學改革立項2002-2003年項目主持人；　　5.《實用韓國語會話》大連外國語學院小語種教材建設項目2002-2003年　　6.《21世紀高等學校的發(fā)展》項目參與1999年遼寧省教委高等學校科學研究項目；　　7.《對韓貿(mào)易實務課件》項目主持人2002年度大連外國語學院教學改革立項?！　闵萍?，女，朝鮮族，大連外國語學院副教授，生于1970年8月，研究生導師。　　主講教師樸善姬副教授從教近十年，發(fā)揮其母語特長優(yōu)勢，教學能力強，是青年教師中的骨干，是碩士研究生導師。為本科生開設了基礎韓國語綜合課、韓漢翻譯，為研究生開設了韓國文化研究等課程。出版專著1部，教材2部，發(fā)表論文20余篇。在教學中充分發(fā)揮自己在語言文化方面和教學法方面的專長，強調(diào)語言與文化的互動教學原則，也即形成了在語言中學習文化，在文化中學習語言的獨特的教學風格。具有良好的教師職業(yè)道德，被評為2005年度院優(yōu)秀教師。　　【講授的課程】　　基礎韓國語綜合課：　?。ū究茖I(yè)必修課8學時/周9屆共240人）；　　韓國語聽力課程：　?。ū究茖I(yè)必修課4學時/周5屆共120人）；　　韓漢翻譯課程：　?。ū究茖I(yè)必修課2學時/周3屆共75人）；　　研究生課程：　　韓國文化研究2學時/周研究生2屆共16人。

書籍目錄

第一章 助詞第二章 連接語尾第三章 名詞形語尾第四章 時制和時制語尾第五章 被動用法和使動用法第六章 否定用法

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