第二語言習得論著選讀

內容概要

本書的讀者群主要為第二語言習得研究的入門者，也可以供第二語言習得及相關學科研究工作者作為研究參考。本書為課堂語言教學提供了一批原始的、有代表性的論著，使讀者能看到學術研究的原貌；并且為每一篇入選文章提供了研究和思考的指導意見，為讀者量身定做了獨特的閱讀方法，以提高讀者理解和評價研究成果的能力。     本書在“導論”部分論述了第二語言習得的研究方法的18篇文章基本覆蓋了第二語言習得研究的所有主要課題八個部分：第一語言習得和第二語言習得的比較和對比、認；略、語言習得中的情感因素、語言習得中的社會文化因素、。際能孰語言測試和第二語言習得理論。

作者簡介

　　H. Douglas Brown教授長期在美國舊金山州立大學任教，他曾擔任該校美國英語研究所所長、國際TESOL組織主席，和《語言學習》雜志主編等。目前他的研究興趣集中于以策略為基礎的教學指導、課堂語言評估，以及如何將第二語言習得研究工作與課堂教學法相聯系等。Susan T. Gon

書籍目錄

《西方應用語言學視野》總序《第二語言習得前沿書系》序《第二語言習得論著選讀》導讀原書目錄前言致謝導論I  第二語言習得研究的理解  1  作為“天書”的統計學——第一部分：在閱讀統計性的語言研究報告時尋找什么  2  英語作為第二語言研究中的人種學：定義其要點Ⅱ  第一語言習得和第二語言習得的比較與對照  3  遺傳基因與青少年期——對青春期以后口音難改的社會生物學解釋  4  在第二語言學習中的關鍵期效應：成熟狀態(tài)對英語作為第二語言習得的影響Ⅲ  認知風格與策略  5  深思型／沖動型和場獨立型／場依賴型的認知風格與英語作為第二語言學習的成功度 6  第二語言習得中的聽力理解策略 138Ⅳ  情感因素  7 成人第二語言學習中的競爭性和焦慮感：對日記研究的觀察和審視  8  語言學習中的一種工具性動機：誰說它沒有影響?Ⅴ  社會文化因素  9  世界英語：方法、問題，以及資源  10  第二語言習得：皮欽化假說Ⅵ  中介語  11  中介語中任務相關的變異：以冠詞為例  12  交際性語言教學中的形式中心法與糾正性反饋對第二語言學習的影響Ⅶ  交際能力  13  在課堂上學會交際：關于兩名語言學習者“請求”的一項研究  14  性別差異與道歉：交際能力的一個方面Ⅷ  語言測試   15  完形填空法：它有什么不同?  16  語言測試應當提供什么?Ⅸ  第二語言習得理論   17  普遍語法：是否只是新瓶裝舊酒?   18  一種第二語言習得理論至少需要解釋的東西編者的附錄

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    第二語言習得論著選讀 PDF格式下載

---